立德樹人，任重道遠

謝寶敏

【摘要】教學的目的是以德育人。學生只有形成正確、科學的社會認知，培養良好的行為品質，才能成長為社會所需要的高素質人才。目前，我國小學德育教學在實施過程中還存在許多誤區。如何因材施教，如何提高師生的注意力，如何實施道德實踐，都是德育工作者必須思考和解決的問題。小學班主任作為德育工作中的關鍵角色，需要根據立德樹人的時代背景，把握小學生思想道德建設要求，不斷推進德育管理研究工作，提高思想道德教育實際效果。基于此，本文針對立德樹人，任重道遠——小學班主任德育工作進行探討分析，以供參考。

【關鍵詞】立德樹人;小學班主任;德育工作

引言

在當今時代的社會發展背景下，隨著我國綜合國力的不斷提升和國民素質的不斷提高，人們對學生的德育工作更加重視。尤其是在小學教育階段，人們希望學生能夠在這個成長和發展的關鍵階段，實現文化素養和德育素質的綜合提升。現階段，社會對高素質、高水平人才的需求越來越大，人們認識到，僅僅讓學生掌握文化知識不足以使他們在未來社會有長遠的發展，只有做好德育工作，提升他們的綜合素質，實現立德樹人，才能使他們得到全面的發展。

1結合課程教學落實立德樹人

隨著素質教育的逐步深入，越來越多的學校和教師認識到促進學生身心健康的重要性。他們不僅按照有關部門的要求，開設了一系列關于道德與社會的課程，而且努力將道德教育融入各個學科，以更全面、更廣泛、更深入地促進學生道德素質的提高。然而，在德育教學中仍存在一些誤區：一是教師過于依賴教材，不注重生命與升華的銜接，像其他學科一樣設定各種評價目標，導致教學違背初衷;二是教師不懂得因材施教，對癥下藥，導致教學效果流于形式，不能有效解決學生的問題。德育課程是落實德育管理工作的重要載體。小學階段道德與法治課程本著立德樹人的基本要求，從多方面對學生的自我成長以及如何適應現代社會提出要求[1]。基于此，班主任應積極挖掘德育課程內容，探索多元化的教學方法，確保德育管理契合課程標準，對學生思想道德建設實現系統、持續的教育引導。從德育課程內容來看，班主任應深入分析教材，結合課程標準、德育工作指南的要求，對課程中的德育主題進行研究，確保課程內容與小學生的現實生活相契合。同時，應銜接社會發展需要，讓學生在自我成長的過程中提升社會適應能力。

2以身作則，發揮班主任的榜樣作用

班級作為學校對學生進行教育教學的主陣地，對學生的成長起著關鍵作用。班主任是一個班級各項活動的直接領導者和組織者，也是學生思想品德和日常學習生活的教育者，肩負著落實立德樹人的任務。立德樹人背景下提升班主任核心素養，發揮班主任的榜樣作用尤為重要。與其他教師相比，班主任對學校的發展及學生的教育發揮更重要的作用，班主任的一言一行都會給學生帶來積極或消極的影響。小學生心理還不夠成熟，小學階段的班主任更要重視自己的言行舉止，給學生留下積極的心理印象，以此培養學生的德育品質。基于此，班主任更應該注重自己的道德修養，做一個德才兼備的人，以身作則，為學生做出表率。在實際教育教學活動中，發現如果教師不能對學生的成長起到積極的作用，那么就說明這個班主任的言傳身教是有待提升。學生在學校和班主任密接時間最長，和班主任最熟悉。因此，班主任的修養品質對學生成長的影響最為突出。班主任要端正自己的一言一行，要以身作則，要在潛移默化中影響學生，讓學生在學習生活中模仿自己的言行和習慣。要做好這個榜樣，首先班主任要正確認識立德樹人的發展理念，以身作則，修養身心，端正自己的行為品質。其次，要充分發揮班主任的榜樣作用，一是深入了解小學生心理狀態以及情感需求，并以此為根據開展德育引導和班級管理工作;二是塑造個人積極形象，在與小學生溝通交流時，有耐心，會細心傾聽他們的心聲，讓學生在對班主任喜歡信賴的情況下，積極服從班主任的德育和管理。同時，班主任在與其他教師相處的過程中應該保持有禮有節的風范，為學生學習好品質樹立模仿對象[2]。

3緊密聯系家長，實現家校共育

要使德育教學工作得到深入開展，除了班主任的不斷探索，還需要家長的積極配合。這就要求班主任緊密地聯系家長，實現家校共育。家長在學生的成長過程中發揮著不可或缺的重要作用，尤其是在德育過程中，家長更是發揮著示范和引導的作用，在家長面前，學生往往會暴露出最真實的一面。因此，班主任要與家長進行及時的溝通，了解孩子的日常表現和真實情況，并根據孩子們的特質開展個性化的德育教學和針對性的德育輔導。例如，班主任可以定期組織一些家長開座談會，與家長就孩子近期的學習進行及時溝通，讓家長可以及時了解到學生當下的學習現狀，并且加強家校溝通在一定程度上可以使得家長更加理解教師的工作，在一些事情上可以與教師達成共識，有利于雙方更好地合作交流。教師也可以通過家訪了解學生在家的情況，同時也可以增加與家長的了解，雙方協調配合更好地對學生進行德育教育。

結束語

綜上所述，在當今時代的社會發展背景下，隨著我國綜合國力的不斷提升和教育改革的不斷深入，德育的重要性得到了大家的廣泛認同，尤其是在小學階段，人們希望學生能夠在掌握文化知識的同時，得到德育素養和綜合素質的全面提升，為將來的進一步發展奠定堅實的基礎。當然，我們也要認識到，要使小學班主任德育工作得到有效開展，不僅需要班主任、家長等的不斷努力，也需要學生的積極配合，這是一個長期的過程。

參考文獻

[1]丁麗娜.立德樹人，任重道遠——小學班主任德育工作淺析[J].中華少年，2020（18）：36-37.

[2]劉水連.春風化雨，立德樹人——小學班主任德育教育工作的實施策略探討[J].讀書文摘，2019（12）：81-82.