新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建

李位兵

【摘要】新課標(biāo)改革的時(shí)代已然到來，在這個(gè)時(shí)代之下，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念相應(yīng)的進(jìn)行了更新與變化。對(duì)于初中英語教學(xué)來說，要想提高課堂的質(zhì)量與效率，就需要在新課改的教學(xué)理念之下，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生多樣化需求的教學(xué)方案。本文就目前初中英語課堂出現(xiàn)的困境進(jìn)行闡述，并力圖尋找解決問題之匙，以期學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下根基。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂

在新課改的要求之下，初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重有質(zhì)量的進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新力注入到教學(xué)方式中去，力求探尋最適合于學(xué)生的教學(xué)策略。雖然許多英語教師對(duì)工作的要求提高了，想去提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，但傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方式很難進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的問題，學(xué)生和教師之間的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。因此，教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記新課改的要求，需不斷的探尋初中英語高效課堂的建構(gòu)方式，使教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式完美契合。

一、初中英語課堂教學(xué)出現(xiàn)的困境

一方面，教師難以從固守的觀念中跳脫出來，教學(xué)方式創(chuàng)新性欠缺，學(xué)生積極性不強(qiáng)。眾所周知，初中英語的教學(xué)中，教師習(xí)慣于自行按照課本講授英語的單詞、短語、句型等，雖然教師付出了許多的努力與艱辛，但是學(xué)生并沒有完全的予以理解，僅僅是非常僵硬的進(jìn)行記憶，并沒有理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，教師的教學(xué)方式有待更新。教學(xué)方式與學(xué)生的需求相聯(lián)系才能將學(xué)生吸引力轉(zhuǎn)移到英語上面。另一方面，英語教師沒有將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行貫穿，無法對(duì)學(xué)生起到聯(lián)結(jié)性效果。在初中英語教學(xué)之中，教師通常對(duì)于單元與單元之間的聯(lián)系，知識(shí)與知識(shí)之間的銜接嚴(yán)重的忽略，這使得學(xué)生只是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行部分的學(xué)習(xí)，點(diǎn)與點(diǎn)之間無法進(jìn)行連接，對(duì)英語散落的知識(shí)無法形成聯(lián)結(jié)，理解與認(rèn)知減弱，這種情況一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面狹窄，能力無法得到綜合性提升。

二、初中英語高效課堂建構(gòu)的實(shí)踐策略

2.1教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

新課改的推進(jìn)對(duì)初中英語教師提出了新的要求，英語教師要找到新的教學(xué)理念，時(shí)刻警醒自我，按照新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從思想上到行動(dòng)上進(jìn)行改變。實(shí)踐中，英語教師大部分都運(yùn)用陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生被困在單一的思維之中，無法得到思維的發(fā)散訓(xùn)練，為擺脫這一困境，教師只有將自身的觀念進(jìn)行改變與提升，才能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在講授人教版七年級(jí)英語上冊(cè)的《 Do you like bananas？》時(shí)，就可以運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)。首先，教師需要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作。進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候要對(duì)新課標(biāo)的改革的措施以及相應(yīng)的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，從認(rèn)知上改變傳統(tǒng)的觀念，逐步的從困境中跳脫出來，有意識(shí)的更新教學(xué)理念，注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生置于主體地位。其次，教師需要運(yùn)用視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，也可以準(zhǔn)備水果仿真玩具，帶領(lǐng)學(xué)生玩一些水果游戲。運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生充分發(fā)揮動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)方式，將英語單詞牢記在腦中，以色彩性、動(dòng)態(tài)性刺激感官和大腦，使得單詞記憶的速度增快;運(yùn)用仿真玩具可以使學(xué)生不僅學(xué)到相關(guān)的英語單詞，還可以在交流與互動(dòng)中嘗試其它水果單詞的記憶。以上的教學(xué)方式正符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，使課堂的效率大為提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不只是固定在單一的單詞記憶中，相應(yīng)的也可以學(xué)習(xí)到其他的知識(shí)點(diǎn)，而且記憶的速度顯著提升。這種教學(xué)方法是教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，注重學(xué)生多樣化發(fā)展需求所帶來的良好效果。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師創(chuàng)造教學(xué)情境，可以讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)英語的樂趣之中，感受到英語的新奇，感受到英語的獨(dú)特，由此將注意力完全集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容之上，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，也能夠使學(xué)生發(fā)覺對(duì)英語學(xué)習(xí)的天賦。

例如，在英語教師講授人教版七年級(jí)下冊(cè)《 When is your birthday？》時(shí)，就可以用上述的教學(xué)方法，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，再逐漸引入教學(xué)內(nèi)容。首先，教師事先購買好教學(xué)工具。例如，與生日聚會(huì)有關(guān)的氣球、花朵、仿真蛋糕玩具、水晶球、紅色貼紙、果盤等各種物品。將教室裝飾一翻，讓學(xué)生在生日聚會(huì)的氣氛中去學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的單詞、短語、句型，這種教學(xué)環(huán)境將學(xué)習(xí)氛圍很好的營造出來，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)授課內(nèi)容，還能使學(xué)生回憶起之前學(xué)過的英語單詞、短語，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。其次，教師可以講一些自己的生日聚會(huì)經(jīng)歷，或者讓學(xué)生站起來相互交流經(jīng)歷過的生日聚會(huì)的場(chǎng)景，對(duì)印象深刻的場(chǎng)景嘗試用英語單詞進(jìn)行介紹。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生很好的投入到教學(xué)情境之中，將英語和生活實(shí)際相聯(lián)系，還能夠在教師的指引下回憶起之前學(xué)過的單詞和短語，有利于達(dá)到一舉多得的效果。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師一定要事先做好思想的準(zhǔn)備工作，將新課標(biāo)的培養(yǎng)理念真正的貫徹落實(shí)到位，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，將學(xué)習(xí)興趣適時(shí)的進(jìn)行引入。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，要靈活運(yùn)用適合學(xué)生多樣化需求的教學(xué)方式，有目的的展開課程內(nèi)容的講授。以積極心態(tài)去擺脫教學(xué)困境，真正的使學(xué)生的英語質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯玲玲.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].中學(xué)生英語，2022（12）：152-153.

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