高校社會學專業創新創業教育現狀及改革

熊江凱

摘要：在高校不斷深化教學改革的大背景下，如何更好地體現高校社會學課程的特色，如何發揮社會學課程在課程體系中的價值，成為研究課題。針對社會學課程存的知識點分散、系統性不足、學生學習積極性不高、理論與實踐聯系不強等問題，需要從建立更好的教學平臺入手，提高教學的質量和效果，把社會學課程辦成學生們喜歡的課程。從新形勢下社會學課程教學改革的意義切入，進一步分析高校社會學課程教學中存在的問題，最后試圖提出教學改革與實踐策略，為新形勢下高校社會學課程的教學改革與實踐提供參考。

關鍵詞：新形勢;高校;社會學課程

引言：從 2015 年《統籌推進世界一流大學和一流學科 建設總體方案》（以下簡稱“雙一流”建設）的正式發布， 不斷進行學科評估和院校水平評估，其目的就是提高人才的 培養質量，促進學科建設，推進我國高校向一流邁進。 “高校立身之本在于立德樹人”，只有培養 一流人才的高校才能成為世界一流大學。

一、新形勢下社會學教學課程存在的問題

（一）教學內容知識點多且分散，系統性不足

從高校的社會學的課程來講，其內容主要是包括經濟、政治、人類學、歷史學和心理學。這些學科也是對這個豐富的社會認識的一些重要學科，正因為如此，社會學教學的內容很多，知識點的覆蓋面也比較大，所以許多學生認為就需要死記硬背，很顯然這是不對的。從社會學的課程設計來看，更要注重的是理解能力的培養，如社會學如何應用到社區的管理中，社區的社會學中反映的是什么樣的價值觀，反映的是什么社會心理學的現象，如何更好地進行分解。從社會學的角度來看，一是要有扎實的理論基礎，二是需要掌握社會學的“了解”社會的能力，需要系統的學習專業知識。很可惜的是目前高校中社會學內容多但系統性不足，表現為許多課程是各顧各的，沒有為幫助學生建立一套相對完整的社會學理論體系，這就是目前高校社會學學科存在的主要問題，社會學的內容多、知識點多的問題不能形成體系化學習。從社會發展的角度來看，社會學需要去幫助更為廣泛的人了解社會和發展社會，但遺憾的是目前社會學的教學質量并不理想，達不到對于人才培養的初步目標。

（二）教學方法過于傳統，影響了學生的學習積極性

許多社會學教學以理論教學為主，很多教師早就習慣這種“填鴨式”教學法。但隨著信息化時代的到來和移動互聯的深度使用，加上現在大學生都是“00后”了，他們對于黑板加書本的教學模式早就厭倦了。雖然有些教師也可以在教學中使用多媒體設備，但僅是把多媒體當作黑板加書本的輔助工具，學習的行為沒有改變，學生仍然是被動學習，不僅傷害了學生對學習的積極性，還影響了學科教學質量。從這個角度來看，單一的評估方法不能滿足學生的需要。所以需要從現代化大學教育的理念入手，建立以人為本的教育思維。通過社會學趣味性的挖掘培養學生對于社會學科的喜好，大學生追求新的思想、新的思潮，對于傳統的閉卷考試有一種天然的拒絕，懂得進行教學比較。閉卷考試對學生個人能力的發展來說是滯后的，從長遠角度來看，會造成學生學習和參加考試的積極性消極，會嚴重影響到學習效果。

二、新形勢下社會學教學改革與實踐的策略

（一）以社團為平臺來開展創新創業活動

在社會學專業進行創新創業教育的過程中，應該重視校園文化活動的組織開展，以切實提升學生的綜合素質，這也成為了當前教育的重要理念之一。要將創新和創業教育更好地納入到這些活動內容當中，需要利用豐富的活動來真正滿足學生們的需求，且利用學校主導的方式來開展這些活動。同時學校的科研社團等單位也可以設置系列性的創新創業必修內容，將其加入到素質拓展當中，結合實際情況來進行學分的認定。與此同時，應該建立大學生創新創業協會，負責承辦相關的實踐活動，或者與社會聯合來更好地向學生傳遞創新創業理念，從而在加強整個活動效果的基礎上，強化這一文化氛圍，促使達到更好的教育效果。

（二）以調查內容為基礎來開展社會實踐

高校社會學專業教育教學比較看重的是專業實踐和社會調查，而創新創業教育更加關注的是實踐育人。我國的一位教育家曾經提出：“我國的社會經濟文化發展速度很快，想要跟上這樣的變化和發展，就必須聯系實際并做好實地調查，這是社會學專業的基本功。”[4]在培養從事社會學工作的人才的過程中，應該堅持遵循教學與科研、理論與實際相結合的基本原則。想要獲得有關的知識就要針對某一個問題在相應范圍內做好調查和觀察工作，通過分析調查結果來提升對這一問題的認識和了解。因此，對于社會學專業的學生而言，應該立足于社會實際，從調查著手。我國當前正處于社會轉型的階段，存在著很多的社會問題，針對這些問題的研究需要充分結合社會實踐，開展實際的調查，這也是該專業在教育教學中的主要要求。

結論：總而言之，社會學專業作為一門應用性較強的學科，應該重視培養該專業學生理論聯系實際的能力，并進一步加強創新創業教育。但從目前的情況來看，業界對于這方面內容的研究仍然很少。因此本文對高校社會學專業創新創業教育的現狀進行分析，從而對高校社會學專業創新創業教育改革進行研究，希望能夠為高校社會學專業創新創業教育的發展提供一些參考和幫助。

參考文獻：

[1]陳昭.大學生創業教育存在的問題及對策研究[D].石家莊：河北師范大學，2017.

[2]錢乃余.我國高等院校創業教育的理論基礎和實踐探析[J].教育探索，2012（9）：98-99.