吟誦法教學對提高小學語文古詩詞教學效率的影響

王英

摘要：古詩詞是中國的歷史文化的一種表現形式，小學學生在學習語文古詩詞的過程中，能夠了解到中國文化源遠流長，同時可以陶冶情操，增長自己的語文素養。然而小學生的年齡較小，古詩詞語句和他們平時接觸到的語言大不相同，學生僅僅靠老師的講解，難以真正地理解詩詞中的情感，老師可以引用吟誦法教學，使學生吟誦的過程中，了解到作者創作詩詞時的意境。

關鍵詞：吟誦法;小學語文;古詩詞

在傳統的教學模式中，只是讓學生能夠背誦古詩詞即可，沒有培養學生鑒賞古詩詞能力的意識，這樣不能達到學生學習古詩詞的真正目的。老師要拋開傳統思想，結合小學生身心發展特點，創新古詩詞教學方法，采用吟誦法教學提高語文古詩詞的課堂效率，使我國傳統文化得以繼續傳承。

一、吟誦法教學對小學語文古詩詞教學的意義

（一）打破思維禁錮

在小學生剛剛接觸古詩詞時，會覺得古詩詞和平時接觸到的語言不同，從而對其充滿興趣。學生雖然不懂古詩詞的含義，但是學生吟誦的過程中會覺得古詩文朗朗上口。再通過老師的講解能夠了解到古詩詞所要表達的情感。古詩詞中每一個字都有自己的含義，換了同樣意思的字，詞義相近但是意境不同。學生通過吟誦教學能夠提高鑒賞古詩詞的能力，學會思考語句的意境，學會用正確的情感表達詩的含義，從而打破死記硬背的思維模式。在吟誦的過程中，學生不斷地思考詞語的意境，不用特意背誦，就能輕松地把整首詩背出來。

（二）體驗古詩的魅力

古詩詞是經過幾千年流傳下來的中國文化，每首詩、每句話、每個詞都有著獨特的魅力。在小學古詩詞的教學過程中，重點是讓學生體會到古詩詞中所蘊含的意境，作者想要表達的感情。通過吟誦法教學，學生需要結合詩中的意境有感情的誦讀，從而體會到古詩詞的魅力，了解到中國文化的精髓。

（三）提高學生的積極性

在素質教育的背景下，老師需要改變傳統的教學模式，不再是老師教學生聽的教學方式，在課堂教學的過程中，老師要將學生作為課堂的主體。通過吟誦教學法，學生能夠參與到課堂中，從而提高學生學習古詩詞的積極性。老師也可以組織吟誦比賽，讓學生更加積極地融入課堂中。學生為了真實地表達出詩中的情感，會更加用心地研究詞語的意境。

（四）建立輕松的學習環境

在傳統的教學模式中，需要學生背誦古詩詞，并能夠默寫。學生認知有限，古詩詞中的語句和他們平時接觸到的語言相差甚遠，有的古詩詞中的詞語和現代詞語雖然相同，但是意思卻相差甚遠，所以學生在背誦古詩詞十分的困難，導致學生不再愿意學習古詩詞，當語文教學進行到學習古詩詞的內容時，學生就覺得十分有壓力，非常排斥古詩詞教學的課堂。而吟誦法教學，將教學重點轉移，改變學生死記硬背的傳統模式，讓學生去理解詩中的意境，在不知不覺中就記住了詩詞語句，從而能夠緩解了學生壓力，使得學生能夠在輕松的環境中學習中國文化。

二、提高小學語文古詩詞教學效率的路徑

（一）鼓勵學生開口吟誦

學生剛剛接觸古詩詞，對其比較陌生，不敢開口嘗試吟誦。所以老師在進行吟誦教學時，要鼓勵學生大膽開口吟誦，并給予一定的夸獎，小學生只有有信心開口吟誦，才能真正體會到古詩詞中蘊含的感情。古詩詞不同于白話文，對于小學生有一定的難度，在剛開始學習的時候覺得太難，有的學生就想放棄，如果這時候學生能夠收到老師的鼓勵，就能夠克服種種困難堅持下來。當老師發現學生在吟誦古詩的過程中存在錯誤或有不足時，老師在指出問題后再進行鼓勵，學生也能更容易接受自己的問題，也有信心改善自身的不足。

（二）利用多媒體輔助吟誦教學

現在科學技術已經廣泛用于應用于各行各業，教育行業更應緊跟時代變化，不斷引進新科技，實施先進的教學方式。特別是小學教學過程中，老師要結合信息技術輔助教學，吸引學生的興趣，學生才能夠將注意力一直集中于課堂，從而提高課堂的教學效率。老師在實施吟誦教學古詩詞時，可以利用信息技術給學生講解，播放古詩詞相關的視頻或圖片，使得學生能夠了解到作者創作詩詞時的歷史背景，更深刻體悟詩中的感情，當吟誦詩詞時腦海中也會有畫面感，從而增強學生對于詩詞內涵的理解。例如，老師在進行李白的《望廬山瀑布》時，可以在課前將李白創作這首詩時的背景和廬山的介紹制作成視頻或圖片，在課堂上用多媒體播放，在整首詩講解完后，在播放關于廬山瀑布真實場景的視頻，通過真實地感受廬山瀑布的壯闊，學生在吟誦時更能夠體會到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境。

三、結語

總而言之，由于小學生各方面都還處于懵懂的階段，學習能力有限，自身投入學習狀態的過程中離不開老師的幫助，老師在教學古詩詞的過程中，采用吟誦教學法能夠將學生放在主體位置的同時，老師也能夠及時掌控學生的學習情況。通過吟誦教學，學生不再只是單純的背誦古詩詞，可以了解到古詩詞中的含義，體會古詩詞所要表達的感情，增加的古詩詞的學習興趣，學生更加愿意投入課堂專心學習古詩詞，有效提高了古詩詞的教學效率。

參考文獻：

[1]殷煜毅.淺談創新吟誦法教學對提高小學語文古詩詞教學效率的影響[J].文化產業，2021（02）：165-166.