新課標指導下的中職英語教學初探

張敬

摘要：2020年3月教育部正式頒布了《中等職業學校英語課程標準》，作為指導性的文件，給我們中職英語教學提出了努力的新方向。中職英語課堂作為課程思政的主陣地，需要每一名英語教師去踐行。

關鍵詞：課程標準;工具性;人文性;學科素養;課程思政

2020年3月教育部正式頒布了《中等職業學校英語課程標準》，簡稱中職英語新課標。中職英語新課標作為我們中職英語教師英語教學的指導性的標準，我對其進行了仔細研讀，并用其指導自己日常的英語教學工作。

新課標指出中職英語需要發展學科核心素養：引導學生在真實情景中開展語言實踐活動，并發展其健康的審美情趣：幫助學生樹立正確的人生觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。

對中職生而言，獲得職業能力、生存本領及健全的人格是核心價值觀及課程思政的重要的一部分。因而在新課標的指導下，我開始了課程思政在英語課上的改革與試用。

一、英語課上獲得生活體驗

據調研有近78.6%的中職生英語基礎薄弱，不喜歡上英語課，作為一線的有著二十余年教學經驗的老教師，想方設法地調動學生們的積極性，希望讓其感受到英語在生活中的樂趣，及給生活帶來的多姿多彩。因而我在日常的英語教學上力爭讓學生體驗到真實的生活情景。

例如：在英語基礎模塊2第一單元的教學中，為了讓學生體驗到真實的教學情景。課前我引導學生回憶自己童年或家庭生活中記憶最深刻的趣事，在歡笑聲中，學生們既進行了語言實踐又收獲了快樂、盡管有時候學生們分享的是自己偷摘蘋果的經歷，但經過引導學生們開始為自己的行為感到愧疚并決定回家后為當年受損失的果農做一件實事。

在“家庭幽默時光”的學習及“自家生活幽默劇場”的表演中，引導學生關注生活，熱愛生活。輕松愉悅中有助于學生們形成正確的人生觀，在分享過程中經教師引導也提升了學生們的審美情趣及對人生思考的深度與廣度。

二、英語課上培養學習毅力

作為公共基礎課的英語學習中，全男生班的部分學生會畏懼英語的學習，感覺“我英語什么也不會，所以我也不想學了。”因此在二年級一開始，我接手男生班之初，放得進度比較慢，難度也比較低讓學生們跳一跳可以摘到蘋果。最重要的是讓學生們堅信“學習英語就是考驗我男子漢學習毅力與學習能力的重要途徑。”所以將正向激勵用在學生的每一次練習中。

例如：學生們在參照范例寫句子描述圖片時，將內容寫到黑板上。每寫對一個句子，就給他們口頭和精神上的獎勵;哪怕有一點錯誤，指出該錯誤就是考核點后，并幫助提出努力方向。所以學生心里也是美美的，有了好的情緒學生們也樂意學。

中職英語課一般一周只有一次兩節課，如果只依靠課堂，學生們的所得很有限。故將每周的學習任務分解為若干易實現的小任務，每天一打卡、每天一進步，在日復一日的學習成長中，學生們既可以獲得成功的體驗又可以培養其堅持學習的毅力及耐力。

三、英語課上練情商

英語學科可以磨煉學生們的學習毅力外，還可以提高學生們的生活能力與情商。比如在“We laughed into tears我們盡情歡笑”單元的學習中，幫助學生們按要求完成了寫作訓練。但學生們卻體會不到“煎了魚”的失誤幽默。通過幫助學生梳理整個故事內容，由生病到健康飲食，由主動承擔家務到對女性的尊重與關心。使學生們的心靈受到洗禮，增進了對生活的認識、對家人的呵護與關愛。

四、英語課上促成長

中職英語還兼有對學生生活指導的使命，學生們的校園生活相對單調，在家庭中又是被保護的一代，所以接觸外界社會的機會有限。但中職生的身份又要求他們能夠擁有適當的工作經驗。所以“Have you ever done a part-time job？” 就起到了豐富學生生活，并給其一定的指引提供了素材。

在“Have you ever done a part-time job？”單元的學習中，學生們了解了同齡人的生活，也開始審視自己的學習生活，教師再增添一些學長學姐們的真實經歷，激發了學生們對兼職工作的向往并激勵他們在條件允許的情況下，從事兼職工作、增長其社會經驗。

五、英語社團添樂趣

課堂學習只是英語學習的一種途徑，英語學習還可以服務學生們的業余生活，為了讓學生們養成學英語用英語的好習慣。我利用業余時間幫助學生們創設了英語社團，興趣是最好的老師。一開始學生們積極參加社團活動是為了獲得學分，但在英語社團活動中，大家一起看英語電影、一起排練英語短劇、一起組織參加英語歌曲大賽。學生們慢慢地覺得英語社團是他們校園生活里不可缺少的一部分。

為了體現英語的工具性，將英語學習與學生們的專業學習相結合。例如學生們數控專業的使用說明書，平時學生們最頭疼看不懂的內容，在社團里同學們共同研討并借助社團的工具，查找翻譯會后，學生們能夠看懂，久而久之熟練應用，學生們在愛上英語的同時也更加熱愛自己的專業。

在社團活動中，既鍛煉了學生們組織活動、處理問題的能力又促進了學生們英語的學習，使其感受到了英語的真諦與魅力。可以通過課下的英語百詞測、英語趣味故事分享、英語活動來增強學生們對英語的熱愛，使其為之努力。

參考文獻：

[1]范寶祥，張恩祥.課程思政案例選編[M].北京：中國政法大學出版社，2021：2.