從“孔子名言”感悟教育初心

袁博才

摘要：當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，也帶動著教育事業(yè)的不斷進步。我們需要從古代教育智慧中探索教育方法，追尋教育先進理念，感悟教育初心，有助于我們在新時代教育事業(yè)中更好地貫徹立德樹人理念，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人貢獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：孔子名言;教育初心;立德樹人

孔子是我國古代著名的思想家和教育家，他的教學(xué)理論與教育思想不僅奠定了中國古代的教育基礎(chǔ)，至今仍具有重要影響和研究價值。新時代青年教師當(dāng)以孔子為師，品讀孔子經(jīng)典，從哲理名言中感悟真理力量，牢記初心使命，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，用實際行動為奮力開創(chuàng)新時代教育工作新局面添磚加瓦。

用“因材施教”之法行穩(wěn)致遠。“夫子教人，各因其材。”冉有和子路的性格截然不同，孔子才會給出不同的處事方法，而作為新時代的人民教師更應(yīng)該明白其中的道理。開展教學(xué)活動應(yīng)做好充足的準備，既要扎實開展深度教學(xué)備課活動，也要知曉每位學(xué)生的個性特長，明晰每位學(xué)生的優(yōu)點與不足，堅持實事求是，立足基本實際，承認學(xué)生之間的差異性，并抓住新時代教育工作的核心，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，善于使用“糖果”獎勵學(xué)生，同時旁敲側(cè)擊提醒他們了解自身不足之處，盡可能讓他們清楚自己的缺點而主動改正，幫助他們?nèi)￠L補短，使每位學(xué)生能在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍下茁壯成長，既能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自主性，也能啟迪學(xué)生在活潑愉快的氛圍里創(chuàng)新思考。

用“溫故知新”之思腳踏實地。“溫故而知新，可以為師矣”，校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)做好示范表率，在教育理論和教學(xué)實踐上不能一成不變、安于現(xiàn)狀，要注意自身的言行舉止是否對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，在教化育人上常思“三省”，切實改進工作作風(fēng)，不斷提升教學(xué)能力，用自己的切身經(jīng)驗總結(jié)“溫故知新”的規(guī)律方法。同時在教學(xué)活動中更要注重“溫故知新”，知識學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜過程，需要進行科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)安排。學(xué)生如此，教師亦如此，校領(lǐng)導(dǎo)要主動關(guān)心教師的研學(xué)過程，提醒他們在知識更新的過程中記得溫習(xí)已學(xué)的文化理論，用科學(xué)便捷的方法“消化知識”，不要“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。當(dāng)然，過于嚴格提高知識標準，對所有書本知識全面掌握也是錯誤的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，教師的工作精力也有限，強行拔高考核標準、灌輸所有知識只會造成“揠苗助長”的悲劇，過猶不及。

用“見賢思齊”之道進而有為。學(xué)習(xí)是一條進步不斷、奮斗不止而趨于完美的道路，僅僅掌握了學(xué)習(xí)方法而沒有端正學(xué)習(xí)心態(tài)，只會給自己的前進路途增加“絆腳石”，最終成為故步自封、碌碌無為的庸人，因此校黨委注重端正教師的學(xué)習(xí)心態(tài)。一方面多次開展教學(xué)評比活動，激勵學(xué)校教師在教學(xué)實踐中主動學(xué)習(xí)、勤加學(xué)習(xí)，不斷改良教學(xué)方法，勇做學(xué)習(xí)標兵;另一方面校領(lǐng)導(dǎo)對每位老師定期開展談心談話，既要表揚教師近期工作的優(yōu)點，也要指出教師的不足之處，同時勿讓教師產(chǎn)生自卑沉悶的消極情緒，激發(fā)教師不斷進步的自信心，做到內(nèi)外結(jié)合、張弛有度，力求讓每一位教師在教學(xué)實踐和個人成長上更進一步，為新時代教育事業(yè)注入磅礴力量。

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