初中音樂教育教學中學生情感能力興趣的培養

廖歆憶

摘要：現階段，隨著社會的飛速發展，我國的教育制度也隨之發生改變，人們更加重視學生的綜合素質發展，注重對于學生興趣愛好的培養。教師對于學生音樂水平的培養發揮著極大的作用，這就需要教師采取科學的教學方式打破傳統教學的僵局，來培養學生的情感表達能力和音樂學習的興趣。

關鍵詞：初中音樂;情感能力;興趣

初中音樂教師通過改變傳統的教育方式，為學生打造出良好的音樂學習環境，從一定程度上有利于對學生情感能力和興趣的培養，更有助于教師完成相應的教學任務。對于打破傳統的教育模式，教師要側重于學生的情感能力和音樂興趣方面的培養，在教學過程中，以“情”動人，在了解音樂背景的情況下去感受歌聲傳遞出來的情感，從而促進學生美育發展。

一、初中音樂教學對學生的重要影響

（一）培養學生音樂學習興趣

音樂是最富情感的一種表達，正處于青春期的初中生內心有對情感的需求，音樂教師通過理論指導學生聽懂音樂，讓學生感受到旋律美妙的背后，還有創作靈感，文字和跳動的音符結合構成了一首動聽的曲子，讓學生去用心感受每一個節拍，使得躁動的心平靜下來，更有利于學生感受到音樂的魅力。學生對于音樂產生興趣，想要更多地去了解音樂，感受不一樣的旋律，促使他們更愿意學習音樂不僅僅是學習音樂技巧，大大地提升他們學習音樂的興趣，還幫助他們樹立積極的價值觀。

（二）引導學生情感表達

在聽覺上享受過音樂后，也會有共情。教師通過教授音樂的理論知識和樂曲的鑒賞，讓學生懂得音樂內在表達的某種情緒。首先，要從基礎的音符開始教學，讓學生掌握音名和唱名，才能把握樂曲的節奏。此外，音樂教師還需要帶領學生練習唱這些音符，結合音強弱和長短的符號，讓學生感受到音符變化帶來的感受也不同，這樣才能將鑒賞來的情感真實流露到歌聲中去。

二、初中音樂教學中提升學生情感能力興趣的方法

在中學階段，學生即將面臨的一場大型考試就是中考，很多學校和家長就會忽視學生音樂學習，一度地灌輸的文化課得天下的思想，也使得學生對音樂的懈怠，教師應該幫助學生改掉忽視英語學習的錯誤認知，并且通過興趣的培養讓他們接受音樂學習。興趣的培養需要從多角度出發，音樂興趣培養需要教師制定科學的教學方式，以理論學習為基礎，改變傳統的教育模式，結合學生們的興趣和愛好融入音樂教學中來，從而提升學生音樂學習的興趣。

（一）組織歌唱的比賽

除了采取游戲方式教學，還可以組織學生校園歌唱比賽，使得學生和音樂有更多的接觸。參賽歌曲范圍設置得廣一些，但是涉及課程內的歌曲會有加分，對于課程外喜歡的歌曲有把握不準的地方可以向音樂教師請教，學生通過比賽對歌唱的內容和技巧研究透徹，也加深了他們對音樂課程的了解，使得學生對音樂中所體現的情感有深刻理解，極大地提高了他們學習音樂素養和興趣。

（二）采取游戲形式學習音樂

在音樂教學課堂上，音樂教師完成教授學生樂理知識和教學規劃內的歌曲后，進而打破傳統的教學理念和學生在課堂上互動有關音樂的小知識，激發學生音樂學習興趣。結合多元化的教育方式，加入新穎的游戲教學方式，讓學生積極加入音樂課堂中來，通過融入音樂相關的小游戲，使得學生從中受到啟發，從而增加學習英語的興趣。如，花城版七年級下冊音樂第二單元中，教學生吹豎笛，音樂教師可以將音樂的理論和實操相結合，讓學生帶上豎笛來上課，每4～5人一組。首先，教師按照課本內容教學生吹豎笛sol吹5，la吹6等根據課本內容完成教學，學生接受知識后，反復練習。接著，教師根據課上教的音符在黑板上隨機出一組旋律，每組同學比賽，看哪組學生反應快且答題又準確。這樣，才能讓學生以感興趣的方式融入音樂課堂中來，在學生解答的過程中，會強化思考，促使情感能力得到提升。

（三）幫助學生了解音樂內容

在這個信息碎片化的時代，每天有各種各樣的新消息向我們蜂擁而至。越是在這種信息流迅速的情況下，音樂教師應該秉持端莊的教學態度，耐心給學生講解音樂的背景文化。初中是一個會叛逆的階段，初中生往往對待事情和人物有自己的看法和理解，在接觸音樂后對他們的價值觀和世界觀進行碰撞，可以充分體現出音樂教育的意義。如，粵教花城版七年級音樂下冊第三單元音樂與人的情感世界中有一個曲目為《?。∨笥选?，這首歌曲整體比較歡快，旋律朗朗上口，它是電影《橋》的主題曲。讓學生觀看影片《橋》，引導他們從中歌曲的速度和節奏中能看出歌曲表達的情感。再由教師通過兩組節拍讓他們再次感受節奏和速度的不一樣，本歌曲速度稍快，更能表現出游擊隊員離開家鄉，奔赴戰場與敵人戰斗的視死如歸的精神和積極樂觀的態度，以及表現出的歡快情緒。這樣可以讓學生體會到音樂帶來的魅力，更加激發他們學習音樂的興趣。

三、結語

總之，讓學生對音樂產生情感能力和興趣，需要教師對創新式的教學方法進行探究，從心理和行為上最大程度吸引學生學習音樂，更大程度上激發他們對音樂情感能力的興趣培養。

參考文獻：

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