芻議賞識教育在幼兒教育活動中的作用

劉翻翻

【摘? ? 要】在素質教育的深化改革下，教育工作者的意識得到了有效提升，對幼兒在課堂學習中的體驗感受愈發重視起來。在幼兒教育中，越來越多教師開始高度關注賞識教育，對幼兒的身心成長具有重要影響。基于此，本文將對賞識教育在幼兒教育活動中的作用展開研究。

【關鍵詞】賞識教育;幼兒教育活動;作用

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0175-02

On the Role of Appreciation Education in Early Childhood Education Activities

（Songta Kindergarten， Huan County， Qingyang City， Gansu Province，China）LIU Fanfan

【Abstract】Under the deepening reform of quality education， the awareness of educators has been effectively improved， and more and more attention is paid to the experience and feelings of children in classroom learning. In preschool education， more and more teachers are paying high attention to appreciation education， which has an important influence on children's physical and mental growth. Based on this， this article will conduct research on the role of appreciation education in preschool education activities.

【Keywords】Appreciation education; early childhood education activities; role

一、賞識教育的基本內涵和特點

（一）賞識教育的基本內涵

幼兒的情緒表現是非常直觀的，喜怒哀樂能夠從幼兒的面部表情探究得到，同時，外界環境對幼兒情緒的影響也是直接的，幼兒往往會因為他人的夸獎而表現出開心的情緒，因為對外界的感受與自己的預期不相符而感到難過，從而產生焦躁、抵觸的心理。而在賞識教育中，幼兒的這一特點則會被盡可能放大，通過鼓勵性的語言與認可的態度，讓幼兒受到激勵，積極地參與到學習活動中，不斷完善自身的不足，發展自身長處的過程，使幼兒能夠潛在力量得到有效挖掘。通過教師肯定的評價，能夠激發幼兒對學習的信心，對自我的認同感，使幼兒能夠養成積極樂觀的態度，保障幼兒的身心健康發展

（二）賞識教育的特點

賞識教育的特點可以概括為以下幾點：其一，賞識教育能夠突出幼兒在學習過程中的每一點進步，使幼兒在成長的過程中得到充分的表揚與認可，具有贊賞性特點，對幼兒自信心的樹立具有顯著作用。其二，賞識教育只有在輕松愉悅的氛圍中才能發揮有效性，是一種以幼兒情緒為牽引的教育模式，對幼兒的心理成長具有支撐性特點。

二、幼兒教育活動中滲透賞識教育的主要問題

（一）區別賞識教學，對待幼兒態度有差別

部分教師由于自身教學專業素養欠缺，對賞識教育的本質內涵認知不全面，在賞識教育的活動開展過程中，無法做到合理地看待幼兒間的差距，區別賞識教學，對于學習速度快、性格安靜、能夠有效地配合教師開展教學工作的幼兒，教師會給予更多的關注與表揚，而對于學習速度慢、性格外向、拉低了教學活動效率的幼兒，教師則鮮少給予其正面的評價。教師的這種差別對待，使班級幼兒間形成了強烈的對比，致使班級的兩極化嚴重，對于心理素質還不夠成熟的幼兒而言，在這樣的學習環境中，時常受到教師關注與夸獎的幼兒會產生自負的心理，將課堂表現作為評判自身與其他幼兒的標準，進而導致幼兒的世界觀、人生觀和價值觀在構建的過程中出現偏差，為幼兒今后的成長與發展埋下隱患。而長時間得不到教師關注的幼兒，則會逐漸對自我產生懷疑，出新自卑、膽怯的情況，對于幼兒性格的養成具有巨大的傷害，甚至會影響幼兒的終身成長。

（二）盲目運用賞識教育，沒有結合實際情況

雖然在素質教育的推動下，教育工作者的意識得到了顯著提升，但是在實際的幼兒教育中，部分教師對賞識教育的認知留有在的盲區與誤區，并沒有結合實際情況調整教育方案，存在隨大流，盲目運用賞識教育的情況，進而導致賞識教育的教學效果無法落到實處。并且，部分教師認為賞識教育就是鼓勵教育，在教育的過程中僅能表揚幼兒，激勵幼兒，對幼兒出現的錯誤也采取多個迂回的方式給予幼兒積極的評價，進而導致幼兒無法明確自身的問題，正確地看待自己的錯誤，致使幼兒對于正確與錯誤的分辨出現誤區，極不利于幼兒的學習與成長。

三、賞識教育在幼兒教育活動中的作用

（一）建立幼兒的自信

由于成長環境、知識積累、思維方式的不同幼兒在面對同一問題時的表現也有所不同，進而造就了不同幼兒的不同性格。在幼兒引導教育中，性格較為內向的幼兒往往不會主動地參與到活動中，與人交流的欲望較弱，不愿意發表自己的主觀想法，所以這一部分幼兒一直是幼兒教育活動的難題。對此，教師必須站在幼兒的角度看待問題，深入探究幼兒的內心世界，明白幼兒各種行為的動機與心理狀態，進而符合幼兒的實際情況，采取幼兒能夠理解的方式與幼兒交流，給予幼兒積極的引導，使幼兒能夠逐步建起立自信心，主動參與到活動中，養成樂學善學的態度，從而使賞識教育在幼兒教育活動中有效幼兒發揮作用。

（二）有利于建立和諧的家庭關系

學校與家庭具有同等的教育意義，教師在教學的過程中應學會與幼兒家長保持適度的聯系，滲透賞識教育理念，使家長能夠明白學校實施賞識教育的目的，對賞識教育建立起認同感，并將賞識教育有效地引入家庭教育中，當幼兒在家庭中出現問題時，采取科學合理的方式給予幼兒引導，當幼兒表現優異時，給予幼兒充分的認可與表揚，進而實現賞識教育在幼兒教育活動中對和諧的家庭關系的有利作用。

四、幼兒教育活動中滲透賞識教育的有效措施

（一）端正教學態度，加強互動交流

差別對待對幼兒的影響是不容小覷的，為避免這種情況的發生教師必須進行反省與反思，明確自身的崗位職責與義務，以客觀的態度看待幼兒，包容幼兒，尊重幼兒間的差異性，在日常教學與生活中，站在幼兒的角度看待問題，時常與幼兒進行積極有效的溝通，建立起師生間的共同話題，使幼兒能夠感受到教師的關懷與愛護，從而與教師打開心扉，將教師放在與自己同等的位置上，使教師能夠獲得全面了解幼兒的機會，進而根據幼兒的實際情況與興趣愛好，制定符合幼兒需求且具有趣味性的教學方案，調動幼兒興趣，激發幼兒的參與熱情，使幼兒能夠積極踴躍地參與學習活動中，實現師生互動的高效性，進而為賞識教育在幼兒教育活動中貫徹落實，奠定堅實的基礎。

（二）創設更多的條件，讓幼兒感受成功

成功是賞識教育的核心，同時成功與賞識教育還具有相互促進的關系，賞識教育能夠促成幼兒的成功，而成功則能夠推進賞識教育的實施進程。因此，教師應圍繞教學目標，為幼兒創設更多的條件與機會，使幼兒能夠通過發現問題、思考問題、研究問題、討論問題，最終解決問題的過程，深刻地感受成功喜悅，體會學習的魅力，并在教師的鼓勵與表揚下，建立起堅持學習的決心與恒心，為賞識教育在幼兒教育活動中的順利奠定堅實的基礎。同時，教師在開展賞識教育時，還應明確成功并不是不允許幼兒出現失敗，相反，賞識教育強調幼兒在學習過程中經驗的積累，教師在教學的過程中應向幼兒出傳達不怕錯的思想，使幼兒能夠勇于挑戰苦難，提升自身的抗挫折能力。

（三）積極開展實踐，增加幼兒學習自信心

在教育改革中，提出了“以人為本”的教學理念，強調學生為主教師為輔的教學策略，幼兒教育作為對新時代人才培養的搖籃，更應積極地響應國家的教育政策，并根據幼兒的實際情況做出適當的調整，做到“因地適宜”“因材施教”使幼兒教育能夠始終與教育事業的前沿發展力量保持同等的步伐。但由于幼兒的學習經驗不足，對事物的認知存在一定局限，幼兒在學習新知時往往積極性不足。對此，教師應明確自信是幼兒參與學習活動積極性的前提，想要使幼兒自主占據學習的主體位置，教師在開展教學的過程中就應注意對幼兒自信心的培養，使幼兒能夠獲得更多感受新鮮事物的機會，拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的認知，使幼兒能夠在學習經驗的與探究精神的有力支撐下獲得學習的自信心，進而實現賞識教育的有效性，使幼兒能夠在今后積極參與到實踐活動中，提升幼兒教育的效率與質量。

五、結語

綜上所述，幼兒教育的革新是時代發展的必然趨勢與幼兒教育進步的必然選擇，賞識教育在幼兒教育活動中的應用對幼兒的成長與發展具有顯著的作用，是使幼兒教育與時代發展保持同等步伐的有效措施，對此應該引起教育工作者的高度重視，積極地將賞識教育理念貫徹到幼兒教育的每一個環節中，并加強對幼兒家長的思想滲透，為幼兒創設一個良好的成長環境，為幼兒的全面發展打下堅實的基礎，使幼兒今后能夠為社會的發展貢獻出自己的力量。

參考文獻：

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[2]李玉云.芻議賞識教育在促進幼兒教育中的作用[J]. 快樂閱讀，2013（01）.

（責編? 張? 欣）