正心以求實 尚美以致遠

滕延超

悠悠歷史，承載精華。相傳戰國時期趙國大將廉頗在連莊駐軍，故連莊鎮的大部分村莊都與廉頗有關。基于此，河北省清河縣連莊小學形成了與廉頗、藺相如有關的“將相和”典故文化，且結合教育目的和學校發展要求，提出了“和美”教育的辦學理念，確立了以“和”“美”為主題的學校文化。自辦學以來，學校以“求知、明理、勤學、善悟”為校訓，以“團結、勤奮、求實、創新”為校風，以“敬業、奉獻、嚴謹、愛生”為教風，以“尊師、守紀、勤學、善思”為學風，落實國家課程校本化實施，構建適合學生發展的課程，打造一流的師資隊伍，營造溫馨和美的成長環境，培養一批批陽光向上的學生，使我校的鄉村教育更加深入人心。

構建特色課程，實現全人教育

“和”，在中國傳統的道家、儒家、佛家文化中都有涉及。“和”文化已經滲透到每一個中國人的血液里，形成了一種特殊的國人性格與民族性格。“美”，是教育的目標和追求，通過教育人人都能認識美、欣賞美、創造美。“和美”，就是用“和”與“美”的態度教育影響學生，培養具有“和美”品質的學生。學校從“和美”理念出發，以課程為引領，進行特色化課程體系的構建，推動了學校整體文化的建設。

“人和文化”課程體系———和諧之美。我校始終把課程的發展作為實現學校內涵提升的重要手段，從六個方面構建“人和”文化的五大課程體系：“和德”，即內心平和，德行如一，如養成教育課程；“和雅”，即化道為和，文雅多禮，如文化素養課程；“和健”，即身體柔和，靈動康健，如藝術教育課程；“和美”，即我與藝和，美由心生，如藝術教育課程；“和智”，即啟迪智慧，共同成長，如學科課程體系；“和融”，即群體共和，其樂融融，如活動課程體系。

“明德文化”課程體系———書香之美。學校圍繞“明德育人”的辦學理念，以“崇真、至善、明禮、尚德”目標為引領，將校本教研與課程建設深度融合。學校圍繞國家課程校本化實施，以及基于學生核心素養的課程構建，實現三級課程整合，提高課程實施效率。同時，學校制定了《明德與生活》和《明德與社會》課程整合標準，將《品德與社會》與校本課程進行內容、實施策略與課時的整合。此外，學校還依托課題研究，進一步優化實施英語拓展課程《讀者劇場》。

“幸福”課程體系———生態之美。學校以“生態教育”為主線，將課堂學習與課外學習、統一標準與特色標準、共性發展與個性發展緊密結合，逐步構建了開放性、動態性、多元化的“三化一體”幸福課程體系，并且圍繞學生的日常生活設計了個性化的活動課程，包含藝術教育、入學教育、畢業教育、班會主題教育等十大活動課程。

提升教師素養，培養優秀學子

遇到善良陽光的學生也是教師的幸運。我校把“教師爭做學生喜歡的老師，學生爭做老師驕傲的孩子”作為一種風氣大力提倡。

學校立足習近平總書記提出的做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師標準，在全校開展“和美教師”活動和師德教育月活動，通過師德演講、評選“月度教師”等多種形式，增強教師的責任感與理想信念。組織開展多種形式的學習培訓活動，不斷提升教師的業務水平；組織教師開展研訓一體的教研活動，提升教師的教學能力。同時，學校力求教師團結合作，寬和待人，以美育美，做有道德情操的老師。學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模。唯有做陽光快樂的老師，始終保持陽光的心態，才能幫助學生樹立樂觀積極的人生態度。

同時，學校以“培養興趣、養成習慣，開心活潑，啟迪智力”的培養目標為導向，通過加強日常習慣養成、生活模擬體驗等多種教學方式，使學生具備習慣良好、行為規范、熱愛學習、陽光大氣、全面發展等優良品質，逐步成長為和樂共進、知美善美、言行兼美的好少年。

此外，學校還努力轉變學生的學習方式，把對學生的評價與日常學習、生活結合起來，激勵學生產生學習興趣；對德育教育與課程整合進行了深入研究，初步構建學校的德育課程體系。

深入探索研究，推動全面發展

在全面提高學生成績的同時，我校進行了多種有益的嘗試：加盟開發腦的科學研究，成為十三五國家社科類課題的子課題承辦校、腦科學實驗校；推廣網絡課程，與華中師范大學、北京童年一課公益組織、云南是光詩歌、廣州美術口袋等網絡公益組織建立起多年的線上互助關系，帶給鄉村孩子不一樣的童年；組建書法、跳繩、美術等興趣小組，為學生的全面發展奠基。

為提高家長的教育認識，營造良好的家校共育合力。2018年，學校建設家長學校，先后邀請北京慧宇集團講師周溶溶、上海“我在”關愛鄉村兒童父母教育發起人張璐、清河縣新家長學校示范園園長孫麗等為家長進行20多場培訓，取得了良好的效果。

走“和美”文化立校之路，弘揚“和美”文化育人之風。學校始終樹立立德樹人的信念，多學科、多角度齊頭并進，搭建師生成長舞臺，以課程建設帶動學科發展，以活動開展促進教學質量提高，努力打造優質鄉村教育品牌，更好地服務于鄉村教育。