Seewo Link軟件在地理實驗中的應用

朱麗平

新課程標準強調要引導學生主動探究學習和動手實踐，注重地理知識與現實生活的聯系。地理實驗能激發學生學習地理的興趣，拓寬學生視野，以達到培養學生地理實踐意識和能力的目的。地理現象常常發生在特定的時間和空間內，在課堂教學中教師很難創造合適的實踐環境去滿足學生的實踐需求，而課堂實驗的有效開展能在一定程度上滿足學生的學習需求。隨著科學技術的不斷發展，信息技術在教學中的應用越來越普遍，本文以人教版高中地理教材第一冊中的“植被”一課為例，探討希沃授課助手——Seewo Link軟件在高中地理課堂實驗中的應用。

一、Seewo Link軟件的介紹

Seewo Link軟件是一款基于無線網絡，實現移動終端與電腦之間互通互聯的移動應用軟件，通過運行移動終端的應用，可以對電腦進行無線聯動，從而實現演示課件、傳輸文件、實物拍攝展示、直播傳屏等功能。其中，直播傳屏功能可以很好地展示地理實驗過程，從而實現師生互動，讓學生對知識進行自主建構。這樣既能提高學生的學習效率，又能讓學生對地理充滿興趣。

二、Seewo Link軟件在地理實驗中的應用

筆者以人教版地理教材第一冊“植被”一課中“植被在環境中的作用”的教學內容為例，創設課堂實驗，探究Seewo Link軟件對提高高中地理課堂實驗有效性的策略。

（一）實驗設計

首先，準備實驗器材。實驗器材包括2個無蓋長方形塑料容器、2個同等大小的燒杯、2瓶500ml礦泉水、若干方形固體積木、若干性質均一的土堆、若干草皮等。接著，進行實驗操作：①把土堆分成兩個大小相同的小土堆，分別均勻覆蓋兩個長方形容器底部四分之三的面積，底部留白四分之一;②其中一個長方形容器覆蓋植被，另一個不覆蓋植被，利用積木將其擺放成同等高度、同等傾斜角度;③從相同的高度，以相同的速度向下淋水至土堆，觀察兩個透明容器的接水狀況，并完成學案的相應內容。最后，分析實驗，將兩個置土的長方形容器傾斜一定角度放置，更加利于演示地表徑流沖刷的過程，同時利用兩個同等容量的透明燒杯收集沖刷物，使得實驗效果更加明顯。在整個實驗過程中，筆者利用Seewo Link軟件進行直播，突破課堂實驗開展的局限，使實驗過程清晰化，這有利于全班學生集體觀察，且錄制的視頻能保存，可反復使用，便于學生重復觀察與分析。

（二）教學效果

在教學過程中，筆者采用了情境體驗、課堂動手操作、直播傳屏等方式，將抽象的地理知識進行形象的展示，將地理現象的發生過程具體化呈現，促進學生認知與掌握，讓學生可以將實驗揭示的地理原理遷移應用到生活中。地理課堂實驗受課堂空間和時間有限的影響，實施難度較大，學生觀測難度也較大。隨著教育信息技術的發展，教育方式也變得多元化，信息技術與高中各學科教學的融合更加深入，使得學習空間日益開闊，學習方式與途徑亦日趨多樣化。在這種背景下，筆者結合教學實際，采用現場操作與Seewo Link軟件實時直播傳屏相結合的方式，全方位、快捷地展示地理教學內容，大大提高了教師的教學效率和學生的學習效果。并且Seewo Link軟件可以將課堂實驗過程以視頻的形式保存下來，視頻能成為重要的課程資源。

三、結語

當教師使用手機對Seewo Link軟件進行操作時，若有電話、短信進入，便會影響到信號的連接和教學進程，因此教師可以用平板電腦代替手機，避免信號的連接受到各種干擾。實驗教學是地理教學的重要手段，課程標準是地理教學的方向，培養學生地理學科素養是地理教學目標。新課程標準凝聚了地理學科的核心素養，尤其強調完善、深化信息技術的應用和創新培養地理學科核心素養的方式，也強調了地理實驗對培養學生地理學科核心素養的重要性。筆者對兩者進行有效結合，通過課例呈現，探究了Seewo Link軟件對提高地理課堂實驗有效性的途徑，從而構建高效的地理教學課堂。

（作者單位：南昌大學附屬中學）