在小學體育教學中滲透禮儀教育

王雅艷

禮儀是思想品德與文化修養的體現。我國素有“禮儀之邦”的美稱，然而當前一些學生的禮儀意識淡薄，言行舉止隨意、缺乏美感，不懂得尊重和謙讓，學生之間時常出現矛盾，輕者出現口舌之爭，重者發生肢體沖突。造成這些現象的原因是多方面的，有社會環境的影響，有家庭環境的影響，也有學校教育的影響。在小學體育課堂上，教師往往只重視體能訓練，不太關注的學生禮儀，很少開展禮儀教育。在新時代，體育教學不僅要關注學生的體質，更要關注學生的道德素養，培養學生的禮儀意識。

一、 教師做出表率，規范言行

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為人師表，應該關注自己的儀態，規范自己的言行，養成良好的行為習慣，給學生做出榜樣。若教師做出表率，就能在潛移默化中對學生產生正面影響，從而產生良好的教學效果。

在日常教學中，筆者從自己做起，要求學生做到的事情，自己必先做到;禁止學生做的事情，自己也絕不做。學生看在眼里，記在心中，自然會模仿教師，端正自己的行為。此外，筆者在每節課中，都會注意自己的儀表，從不穿皮鞋或休閑鞋上課，總是穿上一套整潔、得體的運動服。同時，在教學中，筆者尊重、關愛學生，與學生平等相處，不高壓管制，不體罰謾罵，與學生交流時也面帶微笑，親切交談。

二、 在課堂教學中滲透禮儀教育

教師是教學的組織者、管理者和引導者，是學生成長道路上的引路人，在課堂中應發揮主導作用，在“傳道受業解惑”的同時要立德樹人，對學生諄諄教誨，教導學生如何做人，讓學生掌握體育課的基本規范，學會良好的體育交往禮儀，養成文明交往的習慣。在體育教學中，筆者主要通過兩種渠道進行禮儀教育，即課堂教學和體育訓練。

“沒有規矩，不成方圓”，在體育課堂上，教師要對學生提出合理的要求。筆者在課堂教學中，就十分注重培養學生的體育禮儀。例如，筆者要求學生整隊時的動作要整齊、迅速，報數時聲音要洪亮、有力，有事報告時要敬禮，解散時要相互致敬。筆者常常對學生說：“我們要儀表端莊，精神飽滿。”

體育訓練是體育教學的重要環節，是提升體質、提高體能的重要途徑。在體育訓練環節，筆者不僅加強了對體育知識、體育技能的教學，而且在訓練活動中滲透了禮儀教育，旨在培養學生良好的體育行為規范，提升學生的道德素質。合作是體育教學的重要方式，可以給學生增加互動的機會，培養學生團結互助的意識，涵養學生尊重他人的美德，是滲透禮儀教育的最佳途徑。例如，在“50米跑”的訓練中，為緩解學生訓練后的疲勞感，筆者設計了一個“三人四足跑”的合作游戲，讓學生邊玩邊練習。合作游戲要求學生同心協力，彼此之間動作協調一致，在游戲中互相扶持、互相鼓勵，是培養學生合作意識的有效方式。

三、 學生之間互學互助

俗話說得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”在體育教學中，為了有效滲透禮儀教育，筆者積極發揮學生“傳、幫、帶”的作用，借助學生的力量進行禮儀培訓。筆者邀請在禮儀方面優秀的學生當“小老師”，讓他們與后進生結成學習小組，互相幫扶。“小老師”會主動對自己的幫扶對象進行指導，幫助他們提升相關的體育禮儀。“小老師”很有責任心，一下課就帶著自己的“徒弟”到操場上耐心講解、示范，幫助“徒弟”糾正相關的儀態、動作。學生之間的互學互助，可以有效提高禮儀教育的效率，讓學生的整體禮儀素養得到提升。

四、 營造良好的家庭禮儀氛圍

家庭教育與學校教育是禮儀教育的“兩駕馬車”，不僅是學校環境，家庭環境對學生的成長也具有重要的影響。在教學中，教師應調動家長的積極性，借助家庭的力量，提升學生的禮儀素養。

例如，在教學武術時，筆者曾邀請有武術特長的家長到課堂上，為學生表演武術，教學生學習“五禽戲”。在教學實踐中，家長的規范動作與文化禮儀對學生起到了非常好的教育效果。筆者還特意囑咐家長，平時要注意自己的儀表，給孩子做好榜樣，幫助孩子糾正相關的行為舉止。家長的“加盟”，大大提升了禮儀教育的效率，推動了學生良好禮儀素養的養成。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區綢都小學）