線上教育資源在單詞教學中的應用

鄒婉玲

單詞教學是英語教學中的重要部分，也是英語教學的基礎，學生只有先了解單詞，才能開始造句、寫作。線上教育資源的引入使教學方式越來越多樣化，一些視頻和音頻的運用能讓學生對知識點產生更加深刻的印象。將線上教育資源應用于單詞教學中，能有效幫助學生記憶單詞，提升課堂教學效率。此外，小學階段的學生對世界充滿好奇，線上教育資源可以吸引學生的注意力，讓學生對英語單詞的學習產生興趣。

一、線上教育資源在單詞教學中的意義

（一）有效改善學生的發音

很多教師的發音不標準，而錯誤的發音往往會對學生造成負面影響，因此英語單詞的發音教學成了難點。對此，線上教育資源可以進行彌補，以音頻與視頻中標準的發音對學生進行啟蒙，讓學生從一開始就掌握標準的發音。

在英語單詞的教學中，教師應該想辦法，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生緊跟教師的思路，有效帶動學生的思考。例如，教材中的My friends單元涉及很多描述人物的單詞，如 quiet、strong等，還有很多對話內容需要兩個人共同完成。教師可以利用線上教育資源，創設適當的教學情境，讓學生互相交流，積極展現自己，以此掌握英語單詞，完善發音。教師可以先播放相關的視頻，讓學生認真學習，再通過小組合作鞏固所學的知識，讓學生互相糾正發音。

（二）提高單詞教學的效率

在教學中，很多學生不容易理解新的單詞。這個時候，線上教育資源就能起到很好的補充作用。教師可以運用信息技術，如視頻、課件等，來向學生展示多樣的單詞學習方式。這樣更容易吸引學生的注意力，讓學生在課堂教學中保持學習熱情，提高學習效率。教師可以著重講解課本中的重點詞匯，還可以根據一些有趣的單詞創設情境，增強學生的學習興趣。例如，教材中的某一單元講的是“How do you go there？”這一句型，文中有各種有關交通工具的單詞，因此教師可以提問：“大家平時都是怎么來上學的呢？”這樣可以調動學生的學習積極性，鼓勵學生與教師多交流。

二、線上教育資源在單詞教學中的應用方法

（一）利用線上教育資源學習單詞

運用線上教育資源學習單詞，有助于學生更好地掌握單詞。英語單詞的學習可以從三個方面考慮，即視覺、聽覺、情境。視覺沖擊對小學階段的學生而言，往往很有效果。小學生充滿好奇心，一個有趣的視頻就會引起他們的興趣。例如，教材中的My favourite season單元講述的是“最喜歡的季節”，一年有四個季節，春夏秋冬各不相同，每個季節都有自己的特點。有的學生喜歡綠意盎然的春天，因為春天多姿多彩、百花齊開的畫面很美;有的學生喜歡烈日炎炎的夏天，因為可以游泳、吃西瓜。教師通過線上教育資源展示各個季節的特點，可以讓學生產生深刻的印象，牢固掌握對應的單詞。

（二）利用線上教育資源鞏固單詞學習

在英語學習中，學生對單詞的記憶不是永久的，教師要定期讓學生進行鞏固。線上教育資源可以有效地加強學生對單詞的鞏固，如教師可以用多媒體軟件播放一個單詞，并讓學生進行拼寫，并寫出音標。教師還可以向學生展示單詞卡片，讓單詞具有畫面感，從而讓學生對單詞學習充滿興趣，在輕松愉悅的課堂上學習單詞。教師充分利用線上教育資源，可以有效提高單詞教學的效率，提升學生的學習質量。這樣可以讓單詞學習變得更加有趣，讓課堂氛圍更加活躍，讓學生樂于鞏固學過的單詞。經過多次的鞏固，學生會產生深刻的印象，每次聽到或看到相關的單詞，就會不由自主地思考單詞的拼寫方式。如此一來，通過日積月累的學習與不斷的鞏固，學生就能更加牢固地掌握單詞。

總之，英語教學方式不是一成不變的，隨著教學方式的不斷改革與完善，線上教育資源的應用將更加突出。在小學英語單詞教學中，教師利用線上教育資源，可以便捷地向學生展示教學內容，也可以通過各種有趣的線上手段來幫助學生記憶英語單詞，激發學生的學習欲望，有效地提高學生的學習效率。線上教育資源的應用體現了課堂教學方式的多元化，可以讓學生更深切地領悟教學內容，讓學生對英語單詞的學習產生興趣，提高學生的英語綜合素養。

（作者單位：江西省永豐縣實驗學校）