高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考

文中博

摘要：政治學科是高中階段學生必須學習的課程之一，其中主要涉及到了自然情感、道德品質(zhì)、社會生活等方面的內(nèi)容，不單單需要關(guān)注國情的發(fā)展，還要重視全球的發(fā)展與創(chuàng)新，與學生實際生活息息相關(guān)，其成為了育人的主要教學方式與途徑。因此，高中政治教師在教學課堂中一定要注重立德樹人理念的滲透與融入，并將教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，教會學生做人的道理、形成積極樂觀的生活態(tài)度、學會與人相處，強化學生的道德素養(yǎng)，從而促進學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。本文重點分析了高中政治教學融入立德樹人理念面臨的困境，并且對高中政治教學立德樹人理念滲透的有效方法與對策進行了闡述與研究。

關(guān)鍵詞：高中政治教學;立德樹人;教學困境;實踐教學;對策

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-047

近年來，隨著教育事業(yè)的進一步改革與創(chuàng)新，高中政治課程不僅在教學觀念上進行了改變，在教學模式和教學評價方面也進行了全面深入的革新。然而目前大部分高中政治教學課堂中，仍然可以看到重成績輕德育的現(xiàn)象，這與當代社會發(fā)展要求嚴重不符。因此，教育部門立即下發(fā)了立德樹人的教學要求，要求教師在學科教育中體現(xiàn)出育人功能。所以，高中政治教學不僅僅是為了響應國家的教育政策和要求，更主要的目的是為了強化教學效果和學生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生全方面能力的發(fā)展提供十分有利的保障。

一、立德樹人理念概述

習近平總書記在全國教育大會上重點表明：在德育教育過程中，要將立德樹人理念貫穿到教育的方方面面，結(jié)合實際教學內(nèi)容設計教學目標和形式。堅持以德育教育為主，通過正面的引導和教育，加強高素質(zhì)、高質(zhì)量師資隊伍的建設。教師則應該堅持“以德為先”的教育理念，強化學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在未來，無論他們從事什么樣的崗位和職業(yè)，都需要形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，政治課不僅是德育教育課，更是一門社會科學課程。

二、高中政治教學立德樹人理念滲透的重要意義和作用

高中時期是學生品德和行為習慣形成的最佳時期，課堂作為學生思想教育的主要場所，通過馬克思主義觀念，影響學生的思想觀念，幫助學生形成正確的三觀。素質(zhì)教育快速推進下，要求所有教師不僅僅只是對學生進行理論知識的講解與傳授，更重要的先教會學生做人的道理，形成積極樂觀的生活態(tài)度，以及明確屬于自己的人生發(fā)展目標。而高中政治教學重在對學生進行德育教育，主要目的是教會學生成人，才能達到成才的目標。因此，高中政治作為一門人文綜合性學科，在具體教學活動中，應該將立德樹人教育理念貫穿到教學整個過程中，并根據(jù)教學目標和學生實際發(fā)展規(guī)律，幫助學生提升適應社會化發(fā)展的各項道德品質(zhì)和全方面能力，促使學生綜合素質(zhì)能力的整體發(fā)展與提升[1]。另外，高中政治教學目標和立德樹人在教育理念上保持一致，都是讓學生通過政治知識學習和理解，對自身品德進行自主思考，從而在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強化他們的文化素養(yǎng)。

三、高中政治教學融入立德樹人理念面臨的困境

1.教師對立德樹人理念不夠重視

高中政治教師作為學生德育教學的主要傳播對象，其教師的思想觀念、價值觀念是否正確形成對學生正確三觀的形成以及道德素養(yǎng)的形成產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。現(xiàn)如今，受到應試教育的限制和影響，大部分政治教師都過于重視學生的學習成績，而忽視了學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而立德樹人教學理念在教學過程中的滲透更是無從談起，導致教學效果也不理想。長此以往，由于教師對立德樹人教育理念的不重視行為，也讓學生在思想意識上認為政治教學不重要，從而直接增加了立德樹人理念在政治教學活動中的滲透和開展難度。

2.政治教學模式落后，學生無法適應立德樹人理念

目前高中政治教學課堂已經(jīng)完全融入了立德樹人教育理念，但在具體教學課堂活動中還缺乏多樣化的教學情境模式，教學形式也停留在過去單一的教學形式中，大部分教師都根據(jù)自身教學經(jīng)驗和方式，僅僅只是將立德樹人理念和教材內(nèi)容簡單融入在一起，根本無法達到顯著的教育效果。高中政治教學課堂作為學生思想政治教育的主舞臺，面臨著巨大的困境和考驗。學生對傳統(tǒng)模式下的立德樹人理念無法接受和認可，也漸漸對政治教學課堂喪失了學習激情和積極性[2]。

3.師生對課堂主體位置認知有誤

在當前高中政治課教學中，立德樹人理念漸漸滲透到教學全過程中，由于師生對課堂主體位置認知有誤，依舊是將教師放在課堂主體位置，不停地給學生灌輸思想道德知識，學生只能被動地接受知識，課堂上師生缺乏足夠的交流和互動，導致學生在學習過程中顯得十分被動，也無法深刻地認識到政治教學學習的重要作用和意義。

四、高中政治教學立德樹人理念滲透的有效方法與對策

1.對學生強化道德品質(zhì)教育

高中政治教學主要目標和任務則是通過在課堂上給學生講解政治知識，傳遞知識的內(nèi)涵，強化學生道德素養(yǎng)。如在《公司的經(jīng)營》教學過程中，章節(jié)主要內(nèi)容講述的是如何才能讓一個公司經(jīng)營成功的問題。首先，政治教師可以提出問題，讓學生自主討論公司經(jīng)營成功需要具備哪些要素，然后再給學生總結(jié)公司經(jīng)營成功的最重要一個要素則是誠信。誠信對于每一個人而言，都十分重要[3]。對我們的日常生活產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，尤其是對我們未來的發(fā)展也十分關(guān)鍵，促使學生懂得只有通過誠信才能維持良好的人際關(guān)系。運用這樣的教育形式，進一步促進學生道德觀念的提升，并教會學生做一個誠信的人。其次，在教學中將以人為本的理念滲透到其中，充分尊重和理解學生，不僅教會學生知識和學習技能，最為關(guān)鍵的是引導學生形成積極向上的生活態(tài)度和學習態(tài)度，這也是立德樹人的具體體現(xiàn)[4]。除此之外，教師不僅要引導學生關(guān)注自己的學習和生活，還要提升他們對自身道德觀的關(guān)注與重視，促使他們提升自己的素養(yǎng)，通過教師的引導學生學會重視自己，并不斷分析與反思自身的不足，再進行不斷改進，最終達到學生思想道德水平提升的目的。

2.挖掘教材內(nèi)容，進一步提升學生自主分析和解決問題的能力

以往的高中政治教學課堂還存在著很多的缺陷與不足，從整體上分析，部分政治教師并沒有給學生解讀教材內(nèi)容的實際內(nèi)涵，對于學生而言，由于大部分政治問題意義較為深層，在自身解讀過程中存在一定的難度，這是政治教師在教學中需要注意的問題。與此同時，教師可以對教材進行深入的挖掘，充分運用教材內(nèi)容，對學生道德行為、日常表現(xiàn)進行約束和管理，這種講道理的方式相比起以往嚴厲的批評的作用顯得更加的突出。在教學中，將理論知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，根據(jù)當前全球經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，分析多元化文化發(fā)展的趨勢，也可以結(jié)合日常生活中一些具體的事例，提高學生對高中政治知識的理解程度。其次，為了進一步提升學生自主分析和解決問題的能力，首先家長和教師應該學會放手，鼓勵學生對生活中的事例進行自主思考，并參考教材中一些有效的價值觀和人生觀，探究處理問題的有效方式。如在《市場資源配置》章節(jié)教學中，學生一看到章節(jié)標題時，就感到十分厭倦疲乏，而教師這時候應該結(jié)合生活中商品交換的例子，讓學生去體驗市場交易的過程，并對其進行整體的分析[5]。教師在學生分析過程中，應提前提出問題，交易過程中會產(chǎn)生什么樣的風險？我們運用怎樣的方法和手段才能規(guī)避風險問題呢？在問題的引導下，學生立即有了學習熱情，并開始帶著問題去尋找答案，這樣能夠幫助學生提升分析和解決問題的能力。

3.課堂教學體現(xiàn)學生主體位置，鼓勵學生主動分析和評價社會熱點新聞

課堂教學不僅需要教師的參與，而是需要師生共同的參與，在課堂教學活動中將學生作為主體，凸顯以人為本的教育理念，除了注重理論知識方面?zhèn)魇谕猓€要關(guān)注學生課堂參與程度。同時，在教學中融入立德樹人教育理念，鼓勵學生從學習和生活實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，并逐步的完善自己，提升自身的道德修養(yǎng)。其次，為了讓學生更好的理解政治知識和問題，教師通常都會利用當下社會熱點事件讓學生分析，在學生自主思考后，再將知識點構(gòu)建出一個立體的認知，其目的則是為了便于學生理解與記憶[6]。這種方法則是一種十分有效的立德樹人的教育手段，教師在呈現(xiàn)社會熱點事件時，不需要將具體的知識點闡述出來，而是通過這件事件讓學生直觀的感受社會事件的是與非、對與錯，自身通過初步判斷，再總結(jié)知識。每個學生都有屬于自己的想法，想法有所不同，也就充分的體現(xiàn)出學生在道德素養(yǎng)方面也有所不同，學生在思考和表述整個過程，就是自我認知的過程，也是對社會了解的一個過程，教師需要全方位的把握住這個契機，對學生進行正面的引導。而立德樹人的教育理念在高中政治課堂中的滲透意義，在于教會學生做人的道理，也同時幫助他們形成良好的道德觀和人生觀[7]。

綜上所述，高中政治作為一門至關(guān)重要的課程，在教學課堂中，教師要注重教材內(nèi)容的挖掘，并將立德樹人理念融入到教學全過程當中，轉(zhuǎn)化教學觀念和教學形式以及教學評價方式，促使素質(zhì)教育和應試教育同步發(fā)展，幫助學生形成積極樂觀的人生態(tài)度，強化他們的道德素養(yǎng)，為實現(xiàn)學生全方面能力發(fā)展提供有利保障。

參考文獻：

[1]李天元.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐措施探究[J].考試周刊，2020（91）：145-146.

[2]馬尚云.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考[J].學周刊，2020（30）：41-42.

[3]張文斌.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考[J].試題與研究，2020（27）：159.

[4]夏國建.關(guān)于高中政治教學中滲透立德樹人理念的實踐[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（18）：114-115.

[5]陳小玲.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考[J].考試周刊，2020（10）：123-124.

[6]潘榮.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考[J].學苑教育，2017（18）：18.

[7]郭維輝.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考[J].中學課程輔導（教師教育），2017（2）：14.

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣永興農(nóng)業(yè)中學，甘肅 隴南 742204）