新時代輔導員的立德樹人“本位”

李浩

[摘 要] 習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，身處思想政治教育最前沿，在落實立德樹人根本任務、助力學生成長成才方面責任重大、使命光榮。新時代催生新命題，新形勢提出新要求，新形勢下高校輔導員要勇立時代潮頭，時刻以“立德樹人”作為一切工作的中心環(huán)節(jié)，不改政治初心，不辱育人使命，始終堅守為黨和國家育人育才的本位。

[關(guān)鍵詞] 輔導員;政治初心;育人使命;立德樹人;本位

[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 04-0052-02

一、政治初心源于時代之需

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視大學生思想政治教育工作，全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將“立德樹人”確定為高校的根本任務和中心環(huán)節(jié)，逐漸將高校思想政治工作作為新形勢下的一項重大政治任務和戰(zhàn)略工程。新中國成立以來，高校輔導員制度建設(shè)日益完善，隊伍建設(shè)不斷優(yōu)化，角色定位逐漸突出，崗位職責日趨明細，形成了較為完備和成熟的育人體系和工作機制。隨著新形勢下人才強國戰(zhàn)略的進一步實施，高校輔導員的責任與擔當日益明晰，其全面育人工作也持續(xù)向上向好，儼然成了大學生思想價值引領(lǐng)的骨干力量和實現(xiàn)高校立德樹人教育目標的重要依托。

習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”這一方向性、發(fā)展性的論斷為我國教育事業(yè)的全面進步指明了前行道路。我國始終堅持社會主義辦學方向，旗幟鮮明講政治是我國教育事業(yè)發(fā)展的基本底色，社會主義高等教育的根本目標和時代責任就是培養(yǎng)一批批又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，輔導員作為高校思想政治教育工作的中堅力量，育人工作本身便帶有鮮明的政治屬性，其初心底色無疑也是“紅色”的。此外，教育部印發(fā)的《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》中明確把“政治強”作為輔導員職業(yè)能力的首要標準，“聽黨話、跟黨走”更是輔導員一切工作的首要原則。于高校而言，“高校輔導員制度首先是確保黨對大學的領(lǐng)導、貫徹黨的教育方針的制度，高校輔導員工作首先是在授業(yè)解惑中引人以大道、啟人以大智、進而引導廣大學生堅定不移跟黨走的工作。”不難看出，高校輔導員作為大學全面成長成才的教育主體，承擔著紅色思想引導、核心價值引領(lǐng)的重要任務，是黨和國家“后備人才”培養(yǎng)的重要抓手。

一個時代有一個時代的擔當，新的時代需要新的力量。“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”縱觀新中國七十載征程，青年大學生在各種歷史轉(zhuǎn)折點中都扮演著極為重要的角色，是國家富強、民族復興的后備力量。然而，我們也必須清晰地認識到，在新形勢下，“正面與負面信息‘共生共長、真善美與假惡丑‘同行并存”，紛繁復雜的社會現(xiàn)象和多元碰撞的文化思潮正沖擊著新時代大學生的思想認知。正處于理想信念、思想觀念和價值取向“初成”的大學生易難辨是非、受之左右，亟須正確的、科學的思想引之、導之，照亮新時代大學生為中國特色社會主義事業(yè)奮斗的成長成才之路，從而服務于國家富強之任，奉獻于民族復興之路。

習近平總書記曾強調(diào)：“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。”“距離實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠、越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。”因此，團結(jié)凝聚新時代大學生的奮斗力量，教育引導青年大學生堅定自覺地聽黨話、跟黨走，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，滿懷愛國之心和強國之志，進而服務于中國特色社會主義偉大事業(yè)是高校輔導員神圣光榮且義不容辭的重大責任。在新的時代背景下，高校輔導員身處“建設(shè)教育強國”和實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的發(fā)展浪潮中，既要政治過硬、信仰堅定，又要管理有度、育人有方，培養(yǎng)黨的“紅色后備軍”這一政治初心須始終不改、絕不動搖。

二、育人使命源于角色之能

“高校輔導員是一支比較特殊的隊伍，他們直接面對和接觸學生的思想、學習和日常生活，既是良師，又是益友;既具有教師的身份，又擔負管理著和服務者的角色，能夠直接聽到學生的呼聲、懂得學生關(guān)切，也最能了解學生實際困難、掌握學生思想動態(tài)”，一直以來都肩負著舉足輕重的育人使命，發(fā)揮著不可或缺的育人作用。新形勢下，黨和國家對人才培養(yǎng)要求日益提高，社會對人才需求層次也逐漸提升，高校輔導員作為大學生思想政治教育骨干力量的地位越來越突出。教育部出臺的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》也給高校輔導員的角色做出了高度明晰的定位和要求，明確指出：“輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。”

在新的歷史時代，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程。高校輔導員首先作為中共黨員和黨領(lǐng)導下的教育主體，其立德樹人工作必須把握大勢、著眼大事、服務大局，緊緊圍繞“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”這一初心使命，培養(yǎng)擔當國家富強和民族復興大任的時代新人。同時，高校輔導員不同于普通任課教師，其工作是以思想政治教育為核心、以服務學生為手段、以日常事務管理為依托的多維育人工作，具有教師和管理人員雙重身份。因此，輔導員的多重角色和多元職能決定了其工作的重心和中心，也直接反映出思想政治教育這一“做人的工作”的使命與責任。

“師者，傳道授惑解惑也”，教師的育人使命是無須被證明的，是師者的天命和本職。習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。”對于輔導員而言，“得天下英才而教育之”，做學生健康成長成才的“助推劑”，警醒他們少走彎路，扣好他們?nèi)松摹暗谝活w扣子”，從而“塑造靈魂”“塑造生命”“塑造人”，這無疑是其為人師的一大樂事。作為思想政治工作者，“傳道”便是輔導員的第一使命，以己所能教彼之需，始終虔誠扎根于思政育人工作，匡正學生思想，樹正學生認知，助力學生成長為全面發(fā)展、有所作為的有用之才。此外，輔導員作為管理者，身處學生一線管理日常事務，上傳下達信息，雙向?qū)庸ぷ鳎⒂擞诠芾碇校ㄟ^悉心的管理和服務開展?jié)撘颇摹皟?nèi)涵式”教育，引導學生自我管理、自我教育、自我成長，助力學生全面發(fā)展，承擔著“最后一公里的郵遞員”的特殊使命。同時，輔導員作為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，通過傾聽學生心聲、了解學生所想、理解學生所憂、洞察學生心靈等真誠有效的溝通和交流給予學生正確的成長指導，為學生筑夢圓夢提供“潤物細無聲”的隱性教育。實質(zhì)上，輔導員的工作“一切為了學生，為了一切學生”，無論是引領(lǐng)、教育，還是管理、服務，均是圍繞“育人”這一偉大使命進行的，教育學生、培養(yǎng)人才是輔導員承擔立德樹人重任的原動力，是其一切工作的出發(fā)點和落腳點。

三、堅守本位恪守事業(yè)之責

教育家潘光旦說：“教育需務本，本立而道生。”高校輔導員的事業(yè)是教育事業(yè)，是為黨和國家培養(yǎng)政治上可靠、思想上過硬的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的崇高事業(yè)。教育者既要教授學生前沿知識、掌握科學技術(shù)，又要培育學生德行精神、鑄正思想價值，一言以蔽之，教育的本質(zhì)就是“育人鑄魂”。高校輔導員以思想政治教育為主線開展教書育人工作，其本質(zhì)就是教育、引領(lǐng)、感化學生，從而端正其思想認知，匡正其價值觀念，為青年成才保駕護航，為學生追逐時代夢想助力。因此，“高校輔導員工作的本位就是依托日常組織、管理、服務等工作載體，對學生開展理想信念教育和思想價值引領(lǐng)，并要努力成為學生成長路上的引路人和人生導師。”

新時代的大學生是“自信”的一輩人，生于和平年代，長于陽光社會，眼界開放、思想活躍，一樣有激情、有抱負、有夢想，是黨和國家未來發(fā)展的后備軍。高校思想政治工作是做“人”的工作，其價值目標就是要堅持思想引領(lǐng)與行為引導，筑牢學生成長根基，為黨和國家培育優(yōu)才良將。面對新的形勢、新的要求，高校輔導員責任與使命共擔，應以學生成長、學生發(fā)展、學生圓夢為己任，對標“立德樹人”目標和“四有好老師”要求，與學生同呼吸、共命運、心連心，站在為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的全局戰(zhàn)略高度，恪守事業(yè)之責，堅守育人本位。

不僅如此，在高校“立德樹人”大格局中，“以育人為本”亦是高校輔導員思政工作的內(nèi)在要求。“一名輔導員，如果不能做到心系學生、關(guān)愛學生、服務學生，如果不能以引路人的角色在學生成長成才中有所助力，如果不能得到學生內(nèi)心真正的認同與肯定，那他有再多的榮譽和光環(huán)都是徒勞的，他的事務性工作做得再好也是無用的。因為輔導員工作和其他崗位工作和角色最大的不同就在于‘輔導員是做人的工作，是觸及靈魂的，它常流于瑣碎、限于事務，看似平凡，但又能立于實踐、雕刻靈魂、成就不凡。”因此，輔導員要把學生是否健康成長成才作為檢驗思政教育工作的最高標準和最終目標。只有立足學生發(fā)展，著眼育人本位，突出思政引領(lǐng)這個根本，才能筑牢新時代學生工作根基，無愧于時代賦予的崇高使命。

“中國共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，身處思想政治教育最前沿，最知學生心、最懂學生事、最系學生情，在落實立德樹人根本任務、助力學生成長成才上責任重大、使命光榮。正如高校輔導員誓詞所寫：“我志愿成為一名高校輔導員，擁護黨的領(lǐng)導，獻身教育事業(yè)，恪守職業(yè)規(guī)范，提升專業(yè)素養(yǎng)，情系學生成長，做好良師益友。為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗！”這便是高校輔導員最大的初心和使命。

參考文獻：

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[3]海景龍，于蓉.“回歸本分”對輔導員理清工作邊界、實現(xiàn)職業(yè)突圍的啟示[J].現(xiàn)代教育論叢，2018（4）.

（責任編輯：王義祥）