淺談小學語文教學中的德育

武智梅

摘? ?要：德育是素質教育的靈魂，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，這“五愛”以及良好的文明行為習慣、良好的意志品格、活潑開朗的性格等是小學階段的德育目標，它與語文教學的要求和目標相輔相成，在小學語文教學中都有著直接或間接的體現。作為一名小學語文教師，應在語文教學中積極地滲透德育，做到春風化雨，潤物無聲。

關鍵詞：小學語文;德育;素質教育;意志品格

中圖分類號：G623? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）07-0015-03

素質教育就是培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，這“五愛”以及良好的文明行為習慣、良好的意志品格、活潑開朗的性格等是小學階段的德育目標，它與語文教學的要求和目標相輔相成，在我們的小學語文教學中都有著直接或間接的體現。

翻開心愛的語文課本，精美的插圖、課文、詩詞、語文園地、口語交際、習作，處處都滲透著德育。現結合在小學語文教學中的體會，談淡如何在小學語文教學中潛移默化地對學生進行德育。

一、利用語文課本中的插圖進行德育

小學語文課本中的插圖新穎，符合兒童的年齡特點，富有兒童情趣，對兒童有吸引力。因此，可以利用語文課本中的插圖，對學生進行愛國主義教育。

例如，在教學《祖國多么廣大》一課時，筆者讓學生看書中的插圖，讓他們說一說上面畫了什么？學生們積極發言：有地圖、海南島、大興安嶺、長江、黃河等等。通過說，讓他們增加對祖國的了解。然后筆者又設計了這樣一個環節，讓學生分組交流一下：你還知道祖國有哪些地方，這樣就又增加了學生們對祖國的了解。通過交流，筆者發現有的同學好像眼前一亮，不禁說出：“原來我們的祖國這么大呀”。看來學生們還想再多了解些有關祖國的知識，所以筆者緊接著給學生介紹我們偉大的祖國：我們的祖國地大物博，有960萬千米的土地，有56個民族等等。學生們聽的聚精會神，又通過講解課文，讓學生們明白咱們的祖國不僅大，而且偉大、雄偉。這樣既激發了情趣，又讓學生產生了對祖國的熱愛之情。

在教學《戈壁灘上的古長城》一課時，筆者讓學生看書上的插圖，讓學生們猜一猜圖上畫的是什么？學生們猜的五花八門，最后通過講解，學生們知道了那是古長城，已經有兩千多年的歷史，用來抵御外敵入侵。讓學生對祖國的歷史、對祖國的戈壁灘，對戈壁灘上的古長城有了更深入的了解，也增加了對學生的愛國主義教育。

二、利用語文課本中的課文進行德育

在小學語文課本中，編者們安排了大量文質兼美的文章，大都出自名家之筆，展現祖國山河的美，大自然的美。語文課本，每冊書都安排了有關德育的課文，有明顯的德育目標，或培養良好的行為習慣、或培養良好的意志品質、或培養“五愛”等等。

例如：部編版四年級上冊第七單元，安排的是有關“家國情懷”的主題單元。其中《為中華之崛起而讀書》一課，課文敘述周恩來少年時代在奉天讀書時的事情，他耳聞目睹中國人在被外國人占據的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義。從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。少年周恩來博大的胸懷和遠大的志向，能啟發學生思考讀書的意義。

部編版四年級下冊第七單元，是以“人物品質”為主題的單元。《“諾曼底號”遇難記》一課，講述哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，在教學中，讓學生反復的朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質。

三、利用語文課本中的詩詞進行德育

（一）利用詩詞對學生進行愛國主義教育

我們學過愛國詩人陸游的《十一月四日風雨大作》，這是年近七旬的陸游在一個風雨交加的寒夜，支撐著衰老的身體，躺在冰涼的被子里，寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇。表現了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之情。愛國詩人陸游還在《示兒》中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”詩人臨死之前，仍念念不忘祖國的統一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。文天祥的《過零丁洋》中有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，體現了他的愛國情懷。

部編版四年級上冊21課的《古詩三首》中的《夏日絕句》，是宋代著名女詞人李清照經歷了國破家亡，在南渡之后所寫的。詩的前兩句，直抒胸臆，提出“生當作人杰”，表達了為國建功立業，報效朝廷的愿望，“死”也應該做“鬼雄”，方才不愧是頂天立地的好男兒，深深的愛國之情噴涌而出，震撼人心。

（二）利用詩詞對學生進行熱愛家鄉的教育

李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”字里行間都流露出了對久別故鄉的深深地思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩中寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”表現了自己對家鄉的戀戀不舍。教學時，筆者抓住這些熱愛家鄉的詩句，教育學生要從小熱愛自己的家鄉。

四、利用語文課本中的語文園地進行德育

部編版四年級上冊第七單元的語文園地中的詞句段運用，利用成語：精忠報國、大義凜然、英勇無畏、視死如歸、鐵面無私等用來形容具有英雄氣概和革命精神的人，告訴學生們也要做一個不怕困難，具有高尚品質的人。

小學語文課本中的語文園地，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句。這些名言警句不僅文筆優美、用詞精練，而且意境深邃，蘊藏著豐富的人生哲理和人們行為處事的道德標準。比如部編版四年級下冊第八單元的語文園地中的日積月累，也對學生進行了德育。名言警句具有言簡意賅的特點，學生易記、易背。這些美德格言是學生們健康成長的指路明燈，這對學生的思想健康成長，無疑是注入了（下轉第23頁）（上接第16頁）有益的營養，無形中也提高了學生的文化底蘊。

五、利用語文課本中的口語交際進行德育

在口語交際教學中培養學生良好的道德情操，也是不容忽視的一環。如課文《最美的地方》，通過交流，讓學生都說說自己的家鄉，增加對家鄉熱愛的思想感情。口語交際《從小窗口看大中國》，通過學習，讓學生增加了對祖國的了解，也增加了對祖國的熱愛之情。

六、利用語文課本中的習作進行德育

作文是思維創作的高級表現形式，是小學語文教學中非常重要的一個知識點，也是對學生進行德育的又一關鍵的一環。

例如部編版四年級上冊第一單元的習作，推薦一個好地方，大多數同學寫到了自己的家鄉，通過寫又增加了學生對家鄉的熱愛。又如三八節快到了，自己親手給媽媽做一個小禮物，再寫上對媽媽祝福的話;或者給媽媽洗一次腳、做一次飯、體驗一下媽媽的辛苦。從而孩子們會更加的尊重父母，感恩父母。

俗話說：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。德育是素質教育的靈魂，作為一名小學語文教師，應在語文教學中積極地滲透德育，做到春風化雨，潤物無聲。