探討多媒體在高中物理教學改革中的運用

陳亞軍

【摘 要】 隨著信息時代迅速發展，在高中物理教學中多媒體技術的應用已經是普遍現象。比起傳統物理課堂教學方式，多媒體技術的廣泛應用，更能契合現代高中生的個性，增加高中生學習物理的學習興趣。多媒體是高中生最感興趣的電子媒介，物理課堂增加多媒體教學方式，能激發學生積極參與到物理教學中來。本文探討關于多媒體技術在高中物理課堂教學改革中的應用，希望能為物理教學改革提供參考。

【關鍵詞】 多媒體? 高中物理? 教學改革? 運用

前言：

素質教育改革是教育改革不變的主題，學校教育越來越重視學生的綜合素質發展。這對教師的教學改革創新意識提出了更高的要求。高中物理難點、重點提升到新的階段，如何推動物理教學質量和效果的提高，是物理教師一直應該思考的問題。多媒體時代的到來，對高中物理課堂來說是個福音，多媒體能更加直觀地將文字、聲音、圖片、音樂、視頻等多種方式疊加在一起，讓物理課堂更加生動地呈現在學生面前，讓物理課不再讓學生感覺枯燥無味，進而穩步提升物理課堂教學質量。

一、多媒體在高中物理教學改革中的運用

（一）再現物理場景

很多高中學生進入高中后，都被抽象復雜的物理學科難住，有些學生甚至早早地放棄學習物理的努力。由于物理對學生的邏輯思維能力和數學邏輯思維能力都有一定的要求，過于抽象的物理理論知識，學生更加難以理解。在物理課堂上應用多媒體技術，就是為了將阻礙高中學生學習物理的路障巧妙地清除干凈。之前物理教師在黑板上演示二維物理模型，粗糙、簡陋，很難讓學生記憶深刻，更難增加學生對物理知識的理解。

在物理課堂上，巧妙地運用好多媒體技術，將物理知識變成立體感十足的畫面，例如，關于機械波的形成，多媒體技術就可以通過動漫的方式，讓學生直接看到機械波的形成過程，這樣做勢必會引起學生的興趣。學生對感興趣的事情，往往更容易理解，這樣做也能保證物理課堂達到理想的授課效果。

（二）演示物理規律

物理規律在物理課堂的講解中屬于難點，物理規律知識點枯燥復雜而且較多。像傳統物理課堂教學，物理規律的講解，只能由老師用簡單的語言講解，雖然還可以用實驗演示來輔助，還是難以得到理想的授課效果和提升學生物理成績的目的。再有，學生很容易將復雜的物理規律混淆，即便物理教師努力講解，卻因為傳統教學簡陋的教具設施，并不能將物理老師所學物理知識完整內容傳授給學生。現在，有了多媒體技術，物理課堂教學方式得到了翻天覆地的變化，物理教學改革更加快速，高效地改變著物理課堂的授課方式。

（三）模擬物理實驗

高中物理涉及到的實踐課很多，只有將理論與實踐結合，才能讓學生真正理解物理理論知識。物理課堂會盡量安排學生參加實踐教學，可是有些教學器材并不是每個高中都會配備，這樣就限制了很多物理實踐課的開展。還有，物理實驗課的準備時間較長，但是最終的成功率卻無法保障。這些都是傳統物理教學中無法克服的困難，現在借助于多媒體技術，將這個困難迎刃而解。物理教師可以運用多媒體技術，將難以在現實中實現的物理實驗課用多媒體模擬演示出來，讓理論與實踐相融合，通過屏幕展示給學生，這種視像沖擊可以加深學生對知識點的理解，對學生提高物理成績會起到很好的效果。

（四）把握物理知識的難點

物理抽象內容都比較難以理解，比如電、磁、速度以及重力等方面，這些都是高中學生學習物理時難以掌握的知識難點。物理教師也知道教學需要突破難點，可是抽象的物理內容，想讓學生深入理解，對于物理教師也是一個挑戰。現在，多媒體在物理課堂中的運用，將這部分難點內容通過視頻、圖片、文字，在聲音光電的穿插下，使原本枯燥復雜的理論知識難點，讓學生更加容易理解。例如，產生摩擦力的條件，在物理教學內容中算是難點，學生不理解就不會記憶深刻，在做題時就難免拿不到得分點。增加多媒體在物理課堂上的使用率，就是想保障物理教學的質量能夠提升。

二、多媒體在高中物理教學改革中的運用作用

（一）深化學生對于物理定律的理解

增加學生理解物理理論知識的能力，是物理教學改革的目的。物理定律是物理教學的難點加重點，學生只有扎實地掌握與物理定律相關的知識點，才能更加深刻地記住并運用。有了多媒體的加入，物理教師就等于有了一個有“神力”的助手，可以將物理定律反復地播放給學生看，通過筆記和觀看視頻的形式，學生手眼的立體配合可以加深學生對物理定律的記憶。學生接受新事物是最快的，課堂教育改革也要隨著新媒體時代的步伐前進。

（二）促使物理概念的形成

高中物理教學中存在大量復雜又抽象的物理概念，沒有整體歸納的能力，很難整體理解物理概念。物理教師通過靈活的教學手段，結合多媒體教學方式，必定會讓學生的物理知識深化理解，讓學生學會自己建立物理概念，在今后的物理學習中形成自己的物理思維習慣，這樣才能讓物理課堂教學質量穩固。

結語：

總之，高中物理知識學習難度很大，高中物理教師和學生面臨同樣的考驗。隨著傳統教學模式已經無法適應時代教育改革需求，多媒體教學的出現為高中物理教師提供了更多改革教學模式的可能性，讓物理教師在時代的發展下也能緊跟時代的步伐，并在多媒體輔助教學的幫助下，讓高中物理知識艱澀難懂的局面得到改觀。

參考文獻

[1] 田紅梅.多媒體在高中物理教學中的應用研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（11）：246-247.

[2] 吳凡.多媒體技術在高中物理教學中的應用研究[J].東西南北：教育，2018（17）：88-88.