在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

王仕衛(wèi)

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越被重視。如何在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為現(xiàn)階段中國教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。初中化學(xué)教師通過有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使初中學(xué)生具備較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，文章以初中化學(xué)為例，提出了一系列在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)踐;培養(yǎng)

一、 前言

在現(xiàn)階段教育不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，素質(zhì)教育對(duì)初中化學(xué)學(xué)科提出了新的要求。要求不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的化學(xué)知識(shí)，并且要使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中啟發(fā)思維，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為了使初中化學(xué)教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中化學(xué)教師需要更新教學(xué)觀念，立足于核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有利條件。

二、 將化學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，初中教師需要激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)無形中的催化劑，從而推動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中比較重視教師的重要作用，教師對(duì)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)主要是“灌輸型”的，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，甚至有一些學(xué)生放棄了化學(xué)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，難以發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的有效作用。對(duì)此，化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入了解初中學(xué)生的興趣愛好，可以將生活與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，圍繞初中學(xué)生生活中發(fā)生的事，在化學(xué)教學(xué)中融入初中學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)初中學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。化學(xué)學(xué)科中的一些理論以及知識(shí)與生活有著十分密切的聯(lián)系，教師可以以生活為切入點(diǎn)，使學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，另一方面能夠使學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，從而有效提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中九年級(jí)化學(xué)《愛護(hù)水資源》一課時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生了解世界以及中國目前的水資源狀況，并且使學(xué)生意識(shí)到水污染問題，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識(shí)。初中化學(xué)教師可以讓學(xué)生回想在生活中有哪些浪費(fèi)水資源的情況，讓學(xué)生想一下自己在生活中有沒有做到節(jié)約用水，化學(xué)教師還可以讓學(xué)生分析在生活中我們應(yīng)該如何愛護(hù)水資源。總之，化學(xué)教師要通過與實(shí)際生活中的情況結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的有效作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、 通過創(chuàng)設(shè)問題鍛煉學(xué)生思維能力

素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)能夠具備分析問題、解決問題的能力。對(duì)此，化學(xué)教師可以通過提出問題來使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在思考的同時(shí)學(xué)會(huì)推理，并且做出正確的判斷。初中階段的學(xué)生具有差異性的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平都存在不同程度的差異。初中化學(xué)教師要深入研究教材，明確教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，問題的設(shè)計(jì)要充分考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，并且要考慮到一些在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。初中教師要注意，問題的設(shè)計(jì)不能過于簡(jiǎn)單或者過于難，如果過于簡(jiǎn)單，就會(huì)使初中學(xué)生認(rèn)為沒有挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學(xué)生的求知欲。如果過于難，就會(huì)使初中學(xué)生望而止步，無法發(fā)揮問題情境教學(xué)的有效作用。因此，問題的設(shè)計(jì)要難度適中。初中教師可以將問題的設(shè)計(jì)由易到難、由單一到多元、由淺入深的使學(xué)生進(jìn)行探索，使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，從而有效提升學(xué)生的思維能力，發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的重要作用。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中九年級(jí)化學(xué)《金屬材料》一課時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生了解金屬的物質(zhì)性質(zhì)，并且了解常見合金的成分性能以及用途。在經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)之后，化學(xué)教師可以提出問題，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你們所見過的金屬有哪些？你了解哪些金屬制品？我們生活中所見到的金屬是不是純金屬？合金與純金屬有什么不同？然后化學(xué)教師可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀教材，帶著問題去探索化學(xué)知識(shí)，給予學(xué)生一定的思考時(shí)間。然后化學(xué)知識(shí)再根據(jù)提出的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的探究，通過問題的層層深入，在學(xué)生思考的同時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更加深刻地掌握化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

四、 豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)背景下，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，從而使學(xué)生感受到在化學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂，愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)。化學(xué)教師可以運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)模式，也可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，讓學(xué)生通過合作自主進(jìn)行探究活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位?；瘜W(xué)教師要注意，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，化學(xué)教師可以賦予學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)權(quán)利，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。但是這并不意味著化學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)放任不管，化學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法解決的問題要及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用。此外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。初中化學(xué)教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且多媒體能夠通過圖片、視頻等形式展示化學(xué)知識(shí)，使初中學(xué)生在多重感官的刺激下，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)由抽象化為具體，使初中學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)化學(xué)，有效增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，為初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。