淺談如何實現小學數學課堂教學的趣味性

翟雪萍

摘 要：趣味教學在當今數學教學課堂上的應用已經成為時代的要求，打破傳統教學模式的弊端。由于趣味教學是新的教學要求，所以如何讓數學課堂變得更加有趣味成為學校和教師探究的一個重點。文章主要是從小學數學教學的現狀、如何使數學課堂變得更加有趣味性、營造有趣的課堂又具有哪些積極的意義三個方面進行探究，以促進數學課堂教學的進一步發展。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;趣味性

一、 引言

在傳統的教育模式以及教育思想的束縛之下，小學數學課堂主要是以老師系統地教授學生為主，在數學課堂上這很難充分調動學生積極學習數學知識的興趣，使學生在小學數學課堂上缺乏學習的樂趣，以及學習數學知識的注意力。在目前新課改的教育背景下，要將趣味課堂引進小學數學課堂的教學當中，使得趣味課堂成為小學數學教學的一個主要趨勢，充分地把握學生的需求，調動學生學習數學知識的積極性，滿足學生學習的熱情以及需求，充分地將體育知識貫徹到本節課的數學學習當中，使學生在學習的過程當中快樂地成長，快樂地吸收知識。

二、 小學數學教學現狀

目前在小學數學的學習過程當中面臨著許多問題，問題主要存在兩方面：一是學生剛剛步入小學，在學習過程當中對數學缺乏積極性，主要是由于學生剛剛從幼兒階段轉化到小學階段，對于小學的數學知識還不能充分地吸收理解，缺乏思考能力以及缺乏自主學習能力，所以學生在小學數學學科當中存在著許多問題。同樣老師在小學數學的教學過程當中也存在著一定的問題，教師受傳統的教育觀念和教育模式的影響形成了一套固化的教育模式，在新時代的教育發展過程當中，教師不能充分吸收新時代的元素。要想促進教學課堂的進步，教師一定要改善自身，從自身出發不斷創新教案，提高學生的吸引力，幫助學生進行高質量的小學數學學習。教師在教學過程當中要充分加入趣味的教育方式，幫助學生更新學習方法。采用新式的教學方式，可以培養學生的數學思維，鍛煉學生的思考能力。

三、 讓小學數學課堂變得更加有趣味性的策略

（一）教師創新教學方法

在現代的教學中，常常會出現一種奇怪的教學方式就是填鴨式教學。老師總是在一味地灌輸給學生知識，而沒有去注意到學生對這些知識是否有效地吸收了，這都是因為教師和學生之間缺乏溝通。老師與學生之間積極良好的溝通不僅能讓學生課堂學習效率提高，更能使課堂上的教學更加和諧。一個積極開放的師生關系能使課堂上的教學變成一種交流，一場對話，課堂氛圍輕松了下來則更有利于學生吸收知識，而且輕松活潑的語言也在無形之中增強了課堂的趣味性。所以說，教師摒棄原有的教學方法根據學生的特點制定更加符合學生的教學方法會更加有利于學生學習數學知識，同時這也在無形之中增加了課堂的趣味性。總之，教師要不斷地創新教學方法。

（二）鼓勵學生合作探究

數學這門課程不同于其他科目，它要求學生具有較高的邏輯思維，不單單只是靠教師的講解和學生自身的背誦就能夠學好這門課。在課堂上鼓勵學生進行合作探究，一是有利于在班級上形成一種團結的氛圍，二是也有助于緩和課堂上的氛圍通過這種合作形式緩解學生課堂學習的疲勞讓學生感覺到課堂的樂趣，最后鼓勵學生合作探究也有利于學生之間相互交流，吸收彼此的觀點讓自己的觀點更加豐滿充分。但是在課堂上也應該注意，適當的合作探究是必要的，過量的合作探究可能就打亂了課堂正常進行的秩序，所以說教師應該對在何時進行合作探究，進行多長時間的合作探究都有自己的計劃。在小學數學課堂上進行一定的合作探究對于加強數學課堂的趣味性來說具有積極的意義，應該積極鼓勵。

例如：在學習“小數乘法”這一節時，教師在講授完課堂基本內容以后，可以讓學生們展開適當的討論。主要是討論小數乘法和整數乘法具有哪些共同點和區別，這一來可以幫助學生們區分小數乘法和整數乘法，二來也有助于學生們對于小數乘法有更深一步的理解。除此之外，適當的合作探究，也能讓課堂氛圍變得更加愉悅，從而有助于整個數學課堂變得更加有趣。所以說，鼓勵學生們進行合作探究有助于營造有趣的數學課堂。

（三）加強課堂導入的趣味性

課堂導入在現如今的數學教學中越來越重要，它使得學生在課程開始之前能夠對本節課的內容有一個大概的了解，同時因為課堂導入采取的形式多種多樣，豐富多彩使得學生們也會感覺到課堂導入非常的有趣，從而這也就從側面加深了學生對本堂課的興趣。好的課堂導入能夠豐富課堂內容，讓學生們在課前有一個大概的準備，通過一種有趣的形式讓學生對本節課的內容更加感興趣。與之相反，不好的課堂導入就存在浪費課堂時間的弊端，每節課的時間都很寶貴，如果課堂導入不能發揮它應該有的作用，那么對于這一節課來說課堂導入的存在是沒有意義的。所以說，數學教師應該在課前充分準備好課堂導入，利用課堂導入使課堂變得更加的豐富有趣。

（四）教師提高自己的專業文化素質

教師不管是采用新的教學方式，新的教學觀念，以及營造好一個課堂氛圍，創造一個好的課堂導入都與教師自身的專業文化素養有著密切的關系。教師專業文化素養高，那么它會具有更多的專業知識，能夠通過一道題舉一反三地為學生講解更多的知識。相反，如果教師沒有較高的專業文化，那么教師就不可能很好地利用那些新式的教學方法也不能很好地為學生營造一個有趣的、豐富的課堂導入。除此之外，教師不斷提高自己的專業文化素養，也是時代的要求，整個社會日新月異每天都在不停止地向前發展，教師也應該用這種標準來要求自己每天都應該不斷地提高自己。只有這樣，教師才不會被時代淘汰被教育淘汰。所以說，教師不斷提高自己的專業文化素養，不管是對于教師自身，還是對于數學課堂來說都具有積極意義的。

（五）提高課堂質量課堂效率

營造一個有趣的數學課堂能夠有效地吸引學生的注意力，讓學生們將更多的注意力投入課堂上來。有趣的課堂能夠營造一個和諧的課堂氛圍，有利于師生之間進行交流。這些對于數學課堂來說都具有積極的意義，和諧的課堂氛圍能夠讓學生們投入教學中去，仔細地思考問題，認真地跟隨老師進行聽講。良好的師生關系能夠促進師生之間良性的互動，使學生敢問，教師更愿意教。這些對于提高課堂質量，課堂效率來說都具有非常積極的意義，使得學生們能夠在一堂課的時間里學到更多更有效的知識。當然也應該注意，營造有趣的課堂不是使課堂一味地順應學生的要求，那樣是不利于學生數學學習。所以說營造有趣的課堂能夠提高課堂質量，課堂效率。