基于課程思政視角探究中職英語教學改革策略

【摘要】課程思政是實現我國教育以德育人教學任務的重要途徑，培養學生的思想政治素養，需要教師和學生的共同合作。“課程思政”的本義是把不同的課程與思想政治課結合起來，發揮課程內在的教育功能和培養學生的思政基礎，推動我國中職教育的改革。本文考察了中職院校學生對英語知識的掌握以及學生思想政治教育現狀，闡述了中職英語教學在思想政治教育過程中的必要性和重要性，提出了一些針對中職英語教學改革策略的建議。

【關鍵詞】課程思政視角;中職;英語教學;改革策略

【作者簡介】裘杭（1979.05-），男，漢族，浙江嵊州人，嵊州市職業教育中心，一級教師，研究方向：中職英語教學、 趣味英語教學。

中職學校隨著全球經濟的快速發展，特別是在當今這樣的信息時代，信息的傳播速度相比以往快了成千上百倍，無論是怎樣的消息都能通過手機傳播到人們的視野里，而這些消息很大程度上影響到學生的思想素質，容易誤導思想還未發展健全的學生，因此，學生的思想意識尚處于極不穩定的狀態，這對中職學校的思想政治工作也是前所未有的挑戰，教師不僅僅要讓學生學會知識與技能，還要讓學生懂得在社會上為人處事的道理，培養其良好的思想和道德規范。在習近平組織召開的學校思想政治理論課教師座談會上，我國就提出了要從“思想政治課”向“思想政治教育建設”過渡，充分利用課堂教育的主渠道把思想政治建設好，營造良好的學習氛圍的同時與其他課程保持良好的聯系，創造良好責任條件，讓教師和學生在這樣的環境下共同學習進步。從思想政治教育課程的角度看，中職英語思政建設課程應進行相應的改革，采用學生能夠快速適應的教學方式開展英語教學，拋棄以往傳統老舊的教學模式，創新出中職英語獨有的教學方法，讓思想政治建設與英語教學融會貫通。

一、中職英語教學“課程思政”的必要性和重要性

英語課程對于培養學生的思想政治思維有其獨到特點。一方面，中職學校的英語課程是一門能夠讓學生掌握一種新的語言能力的學科，具有教學模式復雜、選修學生較多的特點，并且為了讓學生切身體會英語教學環境，教師通常整堂課都用英語授課并與學生進行交流互動，從教師與學生的對話中引入思政建設的觀念和知識，讓學生在這樣的全英文教學的氛圍下耳濡目染。因此，在中職英語課程中融入學生思想政治建設內容，在長時間的師生互動交流中，更有利于學生的思想政治建設。

另一方面，中職英語課程涉及人文、社會、科學等多方面內容，包括中外風俗習慣、校園生活等不同場景，對人文素質培養起著重要的作用。課程的直觀性，課程內容的人性化、生活化特點，不僅可以拓展學生的學習視野，還有助于培養學生的思政思維。學校教育教學的主體是學生，而教師、課程和環境則是影響學生的外部因素。學生對于學習的主觀能動性是高校思想政治教育能否成功的關鍵。因此，想要讓思政建設能夠與中職英語融會貫通，讓學生培養好良好的行為道德準則，教師就要幫助學生提起對學習的主觀能動性。那么，如何才能成功做到這一點，教師首先要知道青少年是社會的支柱群體，而他們的價值取向在很大程度上決定了未來整個社會的價值取向，從中職教育的階段來看，青少年正處于價值觀形成和教育的時期。在這段時間里，幫助學生完成價值觀的培養是非常重要的。現在我國正處于思想活躍、文化多元化變幻頻繁的社會變革時期，鑒于這樣復雜的社會現象，人們很容易被日常生活中出現的不定因素影響，從而走上錯誤的道路，因此，培養好青少年的思想政治觀念尤為迫切，這就是為什么學生要主動提高思想政治意識，用強烈的文化素質和道德意識抵制不良風氣，提高我國整體人們的素質，從而將我國建設成一個素質大國。

與思想政治課不同的是，中職英語課可以在潛移默化中培養學生的思想政治思維。換句話說，中職英語課程是思想政治的“隱性課程”教育。與傳統的思想政治顯性課程相比，這種隱性課程可以起到春風化雨、潤物無聲的效果，同時達到提高學生語言技能的目的，不僅能夠讓學生感受到英語這門語言的魅力，同時還能讓學生學到一些基本的行為素養。因此，充分利用中職英語課程的獨特優勢，學習一些先進的教學模式，讓思政建設能在中職英語課堂上靈活運用，讓學生從英語課堂中學習到思想政治知識，從中培養自己的道德修養有其必要性和重要性。

二、教學改革策略

1. 改善教學方法。教學方法基于教學目標。思想政治教育的目標要明確，在教學方法上，教師要加強研究，少用說教式的理論教學，多用任務型教學。同時要對學生進行課堂評價，一個好的評價能夠讓學生認識到自身的不足，從而改善自己的缺點，這也是很多學校都會采用的教學方式。例如，在中職英語的教學目標中，主要是通過英語文章來教給學生一些基本的英語用語，要想把思政概念融入進去，教師就要選著含有此類思政知識的文章作為例文，要求學生熟讀文章并領會其中的思政含義。為了能讓思政概念深入人心，課堂中的教學永遠是不完美的，學生獲取知識更是遠遠不夠的，所以說還需要教師和學生在課后能夠及時反思，對自己能夠有一個清楚的評價和認知。對教師來說，對課后的教學工作一定要加以重視，通過對學生作業以及技能的評價，提高學生的基本學習態度。對一些學習成績進步的學生來說，一定要及時鼓勵，幫助他們樹立自信心;而對那些學習成績較為優秀的學生進行良好的德育滲透，鼓勵學生對自己的職業豎立一個良好的工作態度，擁有工匠精神，能夠在以后進入社會的實踐工作上有恒心和毅力。學生在完成一天的學習之后也要對自己有一個良好的評價，反思自己當天學習中以及在日常生活的行為品行中存在的不足，及時地進行自我反省，這樣才能更好地加以改善。

2. 開展實踐教學活動。開展實踐教學活動能讓學生切身實際地學習知識，而這樣的實踐教學活動需要專業的領導，例如，由共青團或者學生團體組織的活動，包括思想政治教育、體育活動、社會實踐、科技創新等，要在專業的教師或專家的指導下進行實踐，使活動開展得有計劃、有規律。這樣的活動對思想政治教育實踐教學具有廣闊的空間，并且這樣的學習活動及其思想和中職學校政策實踐具有同樣的工作目標，那就是中職思想政治課實踐教學課的統一性和兼容性。因此，在中等職業學校思想政治課實踐教學中開展學生小組實踐活動有著重要的現實意義。在中職思想政治課實踐教學中，要努力完善和構建“英語與思想政治為一體”的實踐教學體系和教育合作的長效機制。比如，社會實踐“三落地”的模式，緊密結合學生的職業英語專業理論知識機制，在實踐中開展形式多樣的政治、文化、英語知識宣傳活動。這些活動可以開闊學生的視野，提高學生對英語和思想政治學習的興趣，讓學生明白英語在學習工作中的實用性以及良好的品德素質起到的重要作用。成功地在中等職業學校實施英語思想政治教育，為學生創新創業打開了一扇新的窗口，提高理論聯系實際的能力，促進學生形成良好的思想素質、政治素質，培養優秀的學習能力。

3.堅持以人為本的原則開展教學工作。中等職業學校要根據自身的德育任務要求，確定好適應當今教育部門支持的教學理念，讓中職學生學好英語的同時培養良好的品德素質。不僅如此，教師還要堅持以人為本的原則，尊重學生思想，把中職英語知識與思想政治建設的內容自然地聯系起來，有利于學生的接受和學習。在教學課堂中，要用學生喜歡的方式討論時事，鼓勵學生用英語表達觀點，重點根據學生的回答內容幫助學生樹立正確的思想，培養學生的道德修養和思想政治品德。在日常生活中，教師要關注學生平時的一些品行習慣，對于品行好的學生進行鼓勵支持，而對于行為不太端正的學生要幫助他們改正行為作風，為了讓每一個學生養成良好的品德素質，教師就要做好以上的基本要求，讓中職專業的學生從學子走向社會有一個優良的過渡。

4.創造良好的班風和校園人文環境。校園環境也是校園的重要組成部分。學校教育的質量在很大程度上取決于學生的學習環境。如果學生在教學設施不完善的嘈雜環境中學習，學習效率肯定會大大降低，良好的環境對培養學生的風氣、獲取知識和技能起著重要的作用。校園環境分為硬件設施、校園氛圍和人文環境兩部分。硬件環境的改善有賴于經費的保障，而軟件設施對學生的影響更多的是依靠教育工作者的努力。作為學校的領導者，要加強校風、班風、師德、學風建設，在思想上和行動上與黨中央協調一致，為學生營造綠色健康的學習環境，讓學生在良好的環境中學習和成長，為社會培養棟梁之材。

5. 以學生的興趣作為教學出發點。對中職學生來說，他們學習一份技能，是為了提高自身的競爭能力，取得事業上的發展。所以，針對剛剛入學的學生，學校有必要進行一定的職業生涯規劃教育，讓他們對自己的專業有一個清楚的認識。剛剛入學的學生對自己所選的專業沒有一定的認識，只是憑借自己的學習興趣或者就是父母的意見來報考這個專業，針對這一現象，對學生進行職業生涯規劃教育能夠讓學生了解職業，對職業流程有一個清楚的認識，對自己未來有一個規劃，才能有目標、有計劃地去完成，提高他們自身的能力。所以，學校可以舉辦一些未來規劃策略方案的比賽，讓學生積極去思考。

綜上所述，中職英語教師應深入了解英語知識的教學方法和思想政治建設的內容，做好備課，思考如何將思想政治建設的內容與英語知識自然地聯系起來，然后教給學生。同時，中職英語教師要做好課堂教學評價，給學生專業的評價，讓學生有一個正確的認知從而進行自我完善，不僅如此，教師還要傾聽學生的意見，不斷創新教學模式，讓學生熱愛英語學習，并能將英語靈活運用到日常工作中，培養自己的思想政治建設，提高自己的道德素質，讓英語知識與思想政治建設相互滲透，讓中職學生在進入社會后，擁有過硬的道德素質和熟練的英語口語，從而在工作中游刃有余。

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