留守兒童與親子三角關系障礙

〔摘要〕由于留守兒童的親情缺失，他們的親子三角關系情結不能及時得到化解，從而形成了親子三角關系障礙，這是留守兒童身上潛伏的心理隱患。這一障礙往往使他們在成人后，容易出現(xiàn)兩性關系偏差以及婚戀心理異常。本文結合案例咨詢和分析，向家長提出了心理對策：盡量避免和孩子長期分離;創(chuàng)造條件增進和孩子的聯(lián)系;特別注意同性期的親子關系。

〔關鍵詞〕留守兒童;親子三角關系障礙;親情缺失;心理補償

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）11-0055-03

一、心理案例：小女孩到底怎么啦？

留守兒童身上潛伏著一個可怕的心理隱患， 這個心理隱患是什么？

這一天，我接待了一對祖孫的來訪。

通過溝通我知道了，小女孩12歲，剛上初中，乖巧，聽話，特別聽老師的話。這不是好事嗎？

爺爺卻發(fā)愁說，前兩天老師把我請去了，說孩子好像有點問題，讓我?guī)Ш⒆觼硇睦碜稍兪摇＠蠋熣f，孩子對老師有一種特殊的不同于一般學生的感情，有事沒事總喜歡找老師，到了老師辦公室就不想走，又是掃地又是倒水，只要是和她的老師在一起，就離不開了。

小女孩說：“這個老師特別好，對我特別關心。每次作文都給我寫很好的評語，還在班上念給大家聽。冬天來了，常常問我冷不冷。我覺得他就像爸爸，比爸爸還關心我。我從心里喜歡這個老師，愛這個老師，您說，我愛老師不對嗎？”

誰能說學生愛老師不對？但是，為什么老師卻覺得學生有點不對勁，建議來心理咨詢室呢？

交流中，我知道了兩個重要信息：一是女孩的老師是一位中年男教師;二是女孩的父母外出打工好長時間了。我腦子里忽然閃出了幾個詞——留守兒童，親情缺失，心理補償。進一步的溝通證實，女孩作為一個留守兒童，親情的缺失導致她對中年男教師有依戀，讓缺失的親情得到一種替代性的心理補償。

于是，我一面為女孩慶幸，一面又為女孩擔憂。為什么？

因為親情缺失以及親子關系異常，往往會導致兩性關系和婚戀心理出現(xiàn)異常。心理咨詢中時常有這樣的案例：有的未婚女孩總是愛戀已婚的中年男人;有的年輕小伙偏偏愛上了中年女人。他們有的父母早亡，有的父母離異，有的早年就離開父母被寄養(yǎng)在別人家里，有的父母雙方或一方常年外出工作，有的父母雖然都在身邊但親子關系障礙重重。總之，他們的童年和今天留守兒童的生活境遇一樣：親子關系異常，親情缺失。他們，就是過去的時代尚未冠名的“留守兒童”。

由此可以說，一個人生活早期的親子關系異常及親情缺失，很容易導致成年后的兩性關系偏差以及婚戀心理異常。進而可以推論，今天的留守兒童，因親子關系異常及親情缺失，成人后也容易出現(xiàn)兩性關系偏差以及婚戀心理異常。今天有數(shù)以千萬計的留守兒童，到以后怕就不再是個例了。

于是，說有一個潛在的可怕心理隱患，就不是杞人憂天了。這個問題的潛伏性和滯后性，就是說，這個問題要等留守兒童成年后才能顯現(xiàn)出來，所以，現(xiàn)在人們沒有給予足夠的關注，甚至根本還沒有意識到。這才是這種心理隱患的可怕之處。

我慶幸女孩對老師的感情還沒有性的色彩，還沒有出現(xiàn)兩性心理的偏差，卻也已令人擔憂了。我們是該未雨綢繆，還是等隱患成災？

二、心理解析：留守兒童的心理隱患來自哪里？

早年親子關系異常及親情缺失，為什么會導致以后出現(xiàn)兩性關系偏差及婚戀心理誤區(qū)？

從精神分析學說看，在人的性心理發(fā)展過程中，大約在四五歲的時候，個體開始關注兩性差異，對異性對象有了不同的情緒反應。這是性心理發(fā)展最初的萌芽階段，叫作“性蕾期”。這種性心理現(xiàn)象，自然首先表現(xiàn)為對父母的不同感覺，表現(xiàn)為從與異性家長的親近中來獲得某種心理的滿足。女孩會對父親親近撒嬌，排斥母親;男孩會對母親親近愛撫，害怕父親。于是，就出現(xiàn)了“親子三角關系情結”。

隨著年齡的增長，大約在6～11歲，正好相當于小學階段，性心理發(fā)展進入“同性期”，最鮮明的特征是，只愿意和同性朋友要好，而排斥異性朋友。于是，孩子開始向同性父母學習。男孩會逐漸與母親疏遠，而與父親親近，向父親學習如何長大成為男人;女孩也不再與父親過分親密，而選擇和母親親近，向母親學習如何成為女人。所以，大多親子三角關系情結會隨著成長而逐漸化解。

如果到了青春期前，也就是到了同性期，三角關系情結不能得到及時化解，成人后往往會出現(xiàn)兩性關系方面的問題。我們說留守兒童成人后，容易出現(xiàn)兩性關系偏差及婚戀心理異常，其心理根源就在于，親子三角關系情結沒能在同性期及時化解，因而形成了親子三角關系障礙。

親子三角關系障礙，會導致成年后的婚戀心理出現(xiàn)哪些異常表現(xiàn)呢？

如果是男性，常常會繼續(xù)喜歡與母親角色相似的女性，特別是已婚的女人或比自己大的女人。

有這樣一個男青年，他從小就被送到幼兒園全托，后來又被送到寄宿學校。孩子在這個年齡段是最需要母愛的，但是他沒有得到。于是，他把照顧他生活的老師當母親了。后來他成年了，是個大男人了，卻還是不找女朋友，一心依戀著老師，在老師面前常常哭得像個孩子，以至于讓人產(chǎn)生了很多誤解。其實不是他的父母不愛他，而是在他最需要親情的時候沒有滿足他，留下了親子三角關系障礙。

如果是女性，常常會繼續(xù)愛慕父親型的男人，特別是已婚的男人或比自己大的，成熟又有資歷的男人。

女孩舒雅（化名），重點大學畢業(yè)，工作業(yè)績突出，容貌溫柔可人。可她卻一而再再而三地愛上和自己父親年齡差不多的已婚男人，弄得自己“奔三”了還孑然一身。原來，女孩心理上存在嚴重的親情缺失。她在兩歲的時候有了弟弟，從此就離開父母，被送到了老家，和爺爺奶奶一起生活。因此女孩有親情缺失，尤其缺失父愛。而且父親一直偏愛弟弟，女孩一直沒有機會得到父愛補償，親子三角關系情結始終沒能得到化解。

親子關系異常及親情缺失，還會在孩子心里留下“被遺棄感”，它會久久留在心里，進而影響到他們成年后在婚姻中的安全感。

有這樣一位少婦，她總是感覺丈夫?qū)ψ约喝艏慈綦x。她心里明白，其實丈夫?qū)λ茫伤褪桥抡煞蜻z棄她，于是就時刻為離婚準備著。這是為什么？原來，少婦很小的時候父親就去世了。家中孩子多，生活很艱難，她隨后被送到姥姥家，上學了才回到家中。面對陌生的家，她總是擔心這個家會哪一天再次不要自己了，以致遷移到婚姻中，也總是擔心被丈夫遺棄。

由于親情缺失導致的婚姻安全感缺乏，更多地會表現(xiàn)為對對方過分依賴。

有這樣一個男人，在外面很能干，也很硬漢。但是，他在家里對妻子卻有異乎尋常的依戀，甚至依賴，事無巨細，都要妻子操心，都要妻子照顧，簡直好像離開妻子自己就活不了。大家都感到匪夷所思。原來，他從小媽媽就去世了，他太缺乏母愛，太渴望母愛了。無盡無休的“母愛補償”，就是他依賴妻子的潛在心理原因。

凡此種種，都可能在今天的留守兒童成年后的婚戀生活中重演。

三、 心理對策：我們該怎樣未雨綢繆？

留守兒童成年后，是否必然出現(xiàn)婚戀心理異常，現(xiàn)在還沒有足夠的研究證據(jù)。但是，親子關系異常必然造成子女心理異常發(fā)展，這已是中外研究的共識。比如單親家庭，比如父母沖突家庭，比如母親強悍而父親軟弱的家庭，只要親子關系異常，就會造成子女的心理異常，其中較為常見的就是兩性關系偏差及婚戀心理異常。或者說，雖然不能說早年親子關系異常，成年后必然出現(xiàn)兩性關系偏差及婚戀心理異常，但是，成年后兩性關系偏差及婚戀心理異常者，早年必然存在親子關系異常。

留守兒童的親情缺失，其實質(zhì)是親子關系異常。如果親子關系異常表現(xiàn)為父愛缺失或母愛缺失，就容易導致孩子以后出現(xiàn)兩性關系偏差及婚戀心理異常。具體到某一個留守兒童，成人后是否會出現(xiàn)婚戀心理異常，取決于很多因素。

首先要看留守的年齡階段。同性期的孩子如果長期與父母分離，親子三角關系情結就很難得到化解，很容易形成親子三角關系障礙。就是說，小學階段的留守兒童，成年后最容易形成兩性心理偏差及婚戀心理異常。如果女孩親情缺失特別是父愛缺失，長大后就容易出現(xiàn)戀父情結或類似心理;如果男孩親情缺失特別是母愛缺失，長大后就容易出現(xiàn)戀母情結或類似心理。

其次，還要看是否有補救措施。如能采取有效的補救措施，有些因早年的親子關系異常及親情缺失導致長大后出現(xiàn)的消極心理，可能得到化解或彌補。

我們應該怎樣未雨綢繆，避免給孩子未來的婚戀留下心理隱患？

一是盡量避免和孩子長期分離。

如果孩子的婚戀心理陷入誤區(qū)，甚至耽誤了整個人生，為孩子掙再多的錢又有什么用？是該為孩子多多掙錢，還是該讓孩子好好成長，父母要權衡好利弊得失。孩子的成長不光需要錢，更需要親情。所以，父母應該盡量避免與孩子長期分離。外出打工，可以就近，可以時常回家，甚至可以帶著孩子。只要態(tài)度問題解決了，辦法總比困難多。

二是創(chuàng)造條件增進和孩子的聯(lián)系。

有調(diào)查顯示，外出打工的父母，32.9%每天和孩子電話聯(lián)系一次，39.8%每周一次，21.1%每月一次，4.9%每年才一次，1.3%甚至和孩子沒有任何聯(lián)系。如今通訊如此方便，天涯咫尺，為什么有些父母卻不和孩子聯(lián)系？這也是態(tài)度問題。不論把孩子托管給誰，也不要忘了你是孩子的父母，不要忘了和孩子的親子聯(lián)系。實在不便回家，就讓電話來傳遞親情吧。

三是特別注意同性期的親子關系。

我們已經(jīng)知道，同性期也就是上小學的時候，是孩子向同性家長學習的最佳時期。因此，如果性蕾期出現(xiàn)親子關系異常，能在同性期恢復常態(tài)親子關系，此前的消極影響也可以得到彌補。所以到了孩子上小學的時候，最好和孩子生活在一起，抓住時機來彌補和抵消此前可能帶來的消極影響。

當然，對于已經(jīng)長大的年輕人來說，如果意識到自己存在親子三角關系障礙，也應該積極自救，營造自己的心理健康和人生幸福。

回到前面的案例。征得小女孩和爺爺?shù)耐夂螅遗c女孩的父母通了電話。女孩父母表示會經(jīng)常回家看看孩子，經(jīng)常和孩子通通電話。最后我特別建議，考慮到女孩還處于同性期，正是親近母親、向母親學習的時機，抓住這個時機，讓女孩多和母親接近是非常重要的。溝通的結果是，女孩的母親決定先回家來和孩子一起生活。就這樣，小女孩的親情缺失及時地得到了補償，又重新健康成長了。

作者簡介：馬志國 應用心理學研究員，知名心理咨詢師。中國心理學會會員，中國青少年研究會心理健康專委會委員，全國網(wǎng)上家長學校特聘心理健康專家，中國教育家協(xié)會理事。著有《怎樣做學校心理咨詢》《孩子不愛上學了怎么辦》等40余部專著。

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹