信息技術(shù)與英語(yǔ)詞匯教學(xué)的整合探析

王會(huì)琴

摘 要：文章主要分析信息技術(shù)手段在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的意義及英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索信息技術(shù)手段與英語(yǔ)詞匯教學(xué)整合的方法和策略。其方法和策略有：提升教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重視程度，有效利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相關(guān)的情境，拓展教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段;英語(yǔ)教學(xué);整合;英語(yǔ)詞匯

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-0114-02

詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的地位和意義，在新課程改革的背景和理念下，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)校開(kāi)始融合信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，為此，教師要發(fā)揮信息技術(shù)的作用，并合理利用多媒體技術(shù)來(lái)提高英語(yǔ)詞匯的教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)手段在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的意義

掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)手段可以利用色彩、影像、聲音等多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，大大提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。信息技術(shù)手段能夠幫助教師構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在良好的課堂氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)手段與英語(yǔ)詞匯教學(xué)整合的最重要的意義就是有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融合到一起，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，信息技術(shù)手段還能讓英語(yǔ)詞匯教學(xué)更加方便，再也不讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)拘泥于課本，能在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)讓學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程的背景下，教師開(kāi)始將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中，而信息技術(shù)極大地豐富了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的資源，并且讓學(xué)生擁有了更多的學(xué)習(xí)途徑和方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的質(zhì)量。

雖然信息技術(shù)為英語(yǔ)詞匯教學(xué)注入了一股新鮮空氣，但目前英語(yǔ)詞匯教學(xué)仍存在很大的問(wèn)題。一是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的詞匯量在不斷增加，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)感到非常吃力;二是學(xué)生在記單詞時(shí)存在短時(shí)記憶的情況，導(dǎo)致在運(yùn)用單詞過(guò)程中常常出錯(cuò)。

在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師只看重語(yǔ)法教學(xué)，而忽略了詞匯教學(xué)，對(duì)詞匯教學(xué)的重視程度也不高。在信息技術(shù)的輔助下，教師應(yīng)該重視起英語(yǔ)詞匯教學(xué)，并充分利用信息技術(shù)手段來(lái)提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

三、探索信息技術(shù)手段與英語(yǔ)詞匯教學(xué)整合的方法和策略

1.提升教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重視程度

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師不重視英語(yǔ)詞匯教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)改革教學(xué)方式。教師作為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要參與者，要運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的詞匯量，保證英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度。

學(xué)校可運(yùn)用信息技術(shù)組織相關(guān)的培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)指導(dǎo)老師來(lái)教授教師信息技術(shù)的使用方法，以此來(lái)提高教師對(duì)信息技術(shù)的重視程度。此外，學(xué)校還可利用信息技術(shù)合理搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓所有英語(yǔ)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并交給教師相關(guān)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)任務(wù)，提升教師對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重視程度，提高教師的英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

學(xué)生也要重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。教師可通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)和每周測(cè)試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用相關(guān)的英語(yǔ)影像和英語(yǔ)歌曲來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣。此外，教師還可以組織學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的英文歌曲和英語(yǔ)影視片段來(lái)進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論其中的英語(yǔ)詞匯，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的印象。這些方式既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了英語(yǔ)詞匯的教學(xué)質(zhì)量。

教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)新單詞的使用方法，讓學(xué)生們明白在不同的文化背景下單詞的使用方式和語(yǔ)言表達(dá)方式也是不同的，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生記憶單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建相關(guān)的情境

傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)因?yàn)槭茉O(shè)備和環(huán)境的限制，無(wú)法創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)境來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師利用多媒體等技術(shù)構(gòu)建相關(guān)的情境，可以更加直觀地將英語(yǔ)詞匯所要表達(dá)的含義展示給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)形容外貌的單詞時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)來(lái)展示一些不同人的相貌圖片，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)這些相貌做出描述。諸如此類(lèi)的情境可以利用信息技術(shù)輕而易舉地構(gòu)建出來(lái)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)針對(duì)課堂上所要學(xué)習(xí)的單詞播放相關(guān)的視頻和歌曲來(lái)構(gòu)建情境，活躍課堂氣氛的同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象和理解。例如，在教學(xué)關(guān)于“My school”的內(nèi)容時(shí)，就可以先將校園中的不同場(chǎng)景拍攝成照片，如“gym、hall、office、school、library、classroom、playground、building”等場(chǎng)所，然后將這些圖片合理插入多媒體課件，課堂上通過(guò)播放課件開(kāi)展詞匯教學(xué)。當(dāng)學(xué)生看到這些自己熟悉的場(chǎng)景時(shí)，能立刻感興趣而集中注意力，此時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)，介紹這些場(chǎng)所，內(nèi)容中涉及的詞匯量會(huì)比教材更豐富。如果單純根據(jù)教材運(yùn)用傳統(tǒng)方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生機(jī)械地討論交流“our school”“my classroom”等詞匯，教學(xué)效果會(huì)不理想，而充分利用信息技術(shù)，將學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景制作成多媒體課件進(jìn)行直觀展示，學(xué)生就會(huì)從心底產(chǎn)生表達(dá)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。

4.利用信息技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使各類(lèi)教學(xué)資源得到了大面積的共享，無(wú)論是教師還是學(xué)生都能在網(wǎng)絡(luò)上找到非常多的英語(yǔ)詞匯及使用方法。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看其他學(xué)校教師的英語(yǔ)詞匯教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，找到自己教學(xué)方式上的不足之處并加以改正。學(xué)生也可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)自己課上沒(méi)聽(tīng)懂的詞匯，或者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)查找自己不會(huì)的單詞。科學(xué)合理地使用信息技術(shù)可以拓展英語(yǔ)詞匯的教學(xué)資源，同時(shí)提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

5.利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

英語(yǔ)課堂的時(shí)間有限，學(xué)生不可能在短短的40分鐘里理解并掌握所有詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握詞匯的時(shí)間段大多在課余時(shí)間。所以，為了讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)詞匯，教師可以利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為線下英語(yǔ)教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)課件，并將這些課件上傳到英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能自主學(xué)習(xí)。教師還可以創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)心得分享交流群，讓學(xué)生們自由分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并提出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)的困難，集思廣益，讓大家一起幫忙解決。教師在這些交流平臺(tái)上面應(yīng)扮演一個(gè)監(jiān)督者，讓學(xué)生能夠進(jìn)行愉快的交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)詞匯教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行整合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)情況，利用信息技術(shù)，重視并提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，從而提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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Analysis on the Integration of Information

Technology and English Vocabulary Teaching

Wang Huiqin

（Wuwei No. 9 Middle School， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： This paper mainly analyzes the significance of information technology in English vocabulary teaching and the current situation of English vocabulary teaching， and further explores the methods and strategies of the integration of information technology and English vocabulary teaching. The methods and strategies are as follows： using information technology effectively and reasonably to enhance teachers' and students' attention to English vocabulary teaching， and using information technology effectively to enrich teaching content， create relevant situations， expand teaching resources， build network communication platform， and improve the quality of English vocabulary teaching.

Key words： information technology means; English teaching; integration; English vocabulary