數學教學中的小組合作學習探微

舒宏華

摘 要：對小學階段的數學教學來說，應用合作學習屬于一種較為科學有效的教學方式。小組合作學習有利于加強師生之間的互動，可以提高學生獨立思考的能力，提高教師教學的質量，減輕教師教學的壓力。開展小組合作學習要以學生為中心，注重學生之間的交流與思考，提高學生學習的興趣。文章通過分析小組合作學習的未來規劃，對數學教學中小組合作學習進行探究。

關鍵詞：數學教學;小組合作學習;學習興趣;獨立思考

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0141-02

對數學教學來說，應用合作學習屬于一種較為科學有效的教學方式，符合素質教育的需求。小組合作學習不僅能夠促進學生間的合作、交流和溝通，也有助于不同認知水平、思維能力及智力水平的學生之間實現優勢互補，從而營造友好且具有團隊合作精神的課堂氛圍。

一、數學課堂教學中小組合作學習的必要性

1.有利于加強師生之間的互動，提高教學效率

隨著我國教育改革深入推進，傳統的教學方式已經不能滿足現代教育的要求。傳統的教學方式不外乎是老師教，學生聽，這種方法使學生很容易走神，而在課堂中讓學生進行小組合作學習，就完全避免了這一情況的發生。在小組合作學習的過程中，學生會互相探討，這樣不僅可以開發學生的潛力，而且還能增加學生之間的了解。合作學習過程中，學生如果有疑問，這時再由老師來解答，學生的思路就會更加清晰明了。在數學課堂教學中采取合作學習的方法，不僅能夠增加師生之間的互動，而且還能夠在提高學生學習效率的同時，讓學生充分體會到學習數學的奧妙和樂趣，這樣學生學習的效率才會有很大的提高。

2.提高學生獨立思考的能力

在數學教學過程中，讓學生們通過小組合作進行實踐操作，去理解數學知識內容，可以讓學生學會數學知識，對知識的記憶也會非常深刻。教師在數學教學過程中應該找到適合數學學科的教學方法，只有找到正確的教學方法，才能提高學生獨立思考的能力，讓他們體會到學習的樂趣。

3.提高教師教學的質量，減輕教師教學的壓力

對于學校教育來說，教師的教學壓力很大。教師每天面對的是一群頑皮的孩子，他們甚至會在課堂上調皮搗蛋，這時老師就要用正確的方法教育他們，而小組合作學習就是一種很好的教學方法。因為這種方法能夠很好地引發他們對未知事物的思考，不僅可以提高教學的質量，同時也能減輕教師教學的壓力。因此，在數學教學中，小組合作學習是一種必不可少的教學方法。

在學校教育過程中，教師的教學方法對學生的影響是非常大的，如果教師所采用的教學方法不當的話，就會導致學生學不到真正有用的知識，這種影響不僅對他們現在產生不好的影響，并且對他們以后的發展也非常不利。所以，好的教學方法是非常重要的，好的教學方法不僅能夠提高教師教學質量，而且還能提高學生學習的興趣，在減輕教師教學壓力的同時，又帶給學生真正有用的知識，因此，在教學過程中應該特別重視方式方法。

二、數學教學中運用小組合作學習的方法

1.以學生為中心

部分教學方法忽視了一個比較重要的問題，就是教學的最終對象是學生而不是教師，教師在教學中應該只是起到引導作用，而不是教學中的重點，在教學過程中只有以學生為中心才能把教學作用發揮到最大。因為教師傳授知識的最終目的，就是學生在步入社會以后能夠用這些知識幫助他們發展，只有這樣，這些知識的用處才發揮到了最大。所以，教師應該在教學過程中以學生為中心，讓他們自己去探索和思考，這樣他們在學習過程中才能真正體會到知識所蘊含的道理。因此，教師在教學過程中，應該著重培養學生的獨立思考能力，讓學生們意識到自己才是教學的主體，只有這樣，他們才能學到更多有用的知識。

2.小組合作學習時注重學生之間的交流與思考

教師在教學數學過程中，不僅要以學生為中心，而且還要注重學生之間的交流。因為每個學生的思考能力都不一樣，他們在學習過程中進行交流，可以取長補短，相互進步，即使哪個學生有不會的地方，也可以向其他同學請教學習。這樣不僅可以提高學生的學習成績，而且也能減少教師教學的壓力。同時，學生學習成績的提高也能讓家長放心。

3.加強引導，提高學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，只有真正是學生感興趣的內容，學生才會拼盡全力做到最好。在教學過程中，教師要找準每位學生的興趣愛好，根據他們的興趣愛好適當轉變教學方法。這樣不僅能夠提高學生學習的效率，而且還能夠激發學生的學習興趣，從而對學生進行更有效的教育。滿足學生的需要，是一種比較有效的教學方法。

三、數學教學中小組合作學習的未來規劃

1.制定合作中的規則以培養學生合作的意識

學生的學習能力是非常強的，因為他們對未知世界充滿了好奇，這種好奇心會激發他們對未知事物的合作探究興趣。教師在數學小組合作方法的實施過程中，制定合作學習中的規則是非常重要的，如果沒有合作規則，學生們就可能會亂學一通。合作規則不僅可以培養學生合作的意識，而且還能夠激發學生的學習興趣。

2.注重小組合作中的合作秩序和分工問題

不管是對學習還是生活來說合作秩序和分工都是一項比較重要的工程，在數學教學中，不僅要注意教學方法的問題，還要注意教學方法怎樣實施的問題。對于小組合作學習這個教學方法來說，教師在實施的過程中應該注意小組合作中的合作秩序和分工問題。因為如果分工不夠明確或者是合作秩序不夠完善，就會對學生產生很大的影響。分工不明確會導致學生學習目標不明確，而合作秩序不夠完善就會導致學生合作意識不夠強烈。所以，在小組合作實施的過程中，教師應該讓學生具有明確的分工和合作秩序，這樣不僅能夠讓學生養成良好的學習習慣，而且還能夠讓學生在學習過程中把自己的能力發揮到最大。

3.注重激發學生的思考興趣和學習潛力

每個學生在學習過程中都會有自己的學習潛力，只不過有的學生的潛力需要別人替他們發掘出來。因為有些學生的自制力不強，他們對于學習的興趣不高，這時候就需要教師對他們細心引導，注重激發他們的思考興趣和學習潛力。在數學教育中，小組合作時也應該注意那些不太喜歡參與到合作過程中的學生。教育的宗旨就是把知識教給每一位學生，并且在教學過程中不落下每一位學生。不管是數學教育，還是其他教育，教師在教學過程中都應該秉持這個理念，爭取把自己所知道的知識教授給每一位學生。

四、結語

數學課堂教學中小組合作學習策略的實施，不僅能夠讓學生體會到學習的樂趣，而且還能教會學生真正有用的知識。因此，教師在教學過程中應注重這種教學方法的實施。要通過小組合作學習，使學生懂得如何互相依存，完成任何一個目標時都懂得需要小組成員的共同協作。

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Exploration of Group Cooperative Learning in Mathematics Teaching

Shu Honghua

（Beihu Primary School， Jingkou Township， Nanchang County， Jiangxi Province， Nanchang 330200， China）

Abstract： Applied cooperative learning is a scientific and effective teaching method for mathematics teaching in primary school. Group cooperative learning helps to strengthen the interaction between teachers and students， improve students' independent thinking ability， improve the quality of teachers' teaching， and reduce the pressure of teachers' teaching. To carry out group cooperative learning， teachers should take students as the center， pay attention to the communication and thinking between students， and improve students' interest in learning. Through the analysis of the future planning of group cooperative learning， this paper explores the combination learning in mathematics teaching.

Key words： mathematics teaching; group cooperative learning; learning interest; independent thinking