談高中政治教學如何有效發揮德育功能

張靜科

摘要：高中政治的教學中，教師要善于把握政治學科的自身特

點，能夠積極地將道德教育融入政治的教學當中，相對于其他學科來說，政治課更容易對學生進行道德教育，而且也可以極大的改善當前思想政治課教學中存在的各種不足，推動學生在學習中的積極參與，提升學生的獲得感，高中政治教師要善于將道德教育融入學科教學中，提高教育教學的效果。

關鍵詞：高中政治;道德教育;政治教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992—7711（2021）29—0063

道德教育活動需要在教師的主導之下來進行，并且作為培養學生道德素質的一項重要的任務，要關注學生們道德素質的發展，結合學科知識的教學，促進學生對遇到的問題的關注和理解，讓他們在社會中更能夠理性地分析問題和做出決策。高中政治學科作為一門綜合性、開放性學科，不僅囊括了古今中外豐富的政治文化知識，還蘊含了豐富的德育元素，因此在高中政治教學中滲透德育內容，不僅有利于學生科學文化知識的全面掌握，更有利于健全學生人格、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在實際的學科教學中，道德教育要與學科教學的內容，相互結合，達到自然融入的效果。筆者認為，高中政治教師要具備較強的道德素養，具備高尚的師德師風，并且能夠在教育教學和引導策略方面進一步的提高自身的水平，從而讓道德教育成為高中政治學科教學中的一道亮點，提高學科教學的效果。因此，關于高中政治教學中的道德教育滲透問題，筆者有以下幾點思考。

一、關注教師自身道德素養的高低，用師德的力量感染學生

作為一名人民教師，要具備較高的道德素養，這是教師職業道德當中所提出來的要求，也是作為一名教師時時刻刻要提醒自己，并且無論在任何情況下嚴格要求自己的部分。我們強調，教師要為人師表真正熱愛教育教學的視野，關心孩子們的成長，這樣的教師才能在職業發展過程當中投入更多的精力，無論是在教學改革還是學生綜合素質培養方面付出自己的真心。這就要求學校在教師的師德師風建設方面要常抓不懈，并且建立相應的培訓和監督機制，讓教師能夠對自己提高要求在師德師風建設當中不斷地提高道德水平。所以，對于學生的道德教育滲透自然的表現，在教師的言談舉止當中，一個人由內而外的精神狀態和道德修養，都可以從細節當中表現出來。高中政治教師要切實加強對自身的道德健康的提高工作，如果在思想上有一些困惑，那么教師首先要解決自己的困惑，如果對于主流的價值觀和社會提倡的道德良俗有不同的觀點和想法，那么教師自己首先也要通過讀書，求教等各種方式來解決自己的困惑。有的時候人會因為一些經歷而產生思想上的極端認識，作為一名教師，特別是高中政治課的教師，更是要警惕這樣的情況，不要存在以偏概全的極端思想，要以理性的科學的態度，面對學科教學活動和育人的工作。所以高中政治教師要經常反省自身，要覺察自己在思想和情感方面的一些偏差情況，及時地進行解決，端正思想認識，從而也能給學生們帶去更多積極向上的影響，讓學生們在老師的影響之下逐漸地樹立健康積極向上的價值觀念，也能夠自覺地遵守相應的道德原則。

二、通過實踐活動滲透開展道德教育

在以往傳統的道德教育活動中，口頭說教的情況比較多，而真正把思想認識轉變成實際的行動，中間還有很大的差距。所以，高中政治教師可以組織開展一些實踐的活動，一方面對高中政治學科內容進行實踐的教學體驗，同時也讓學生們在實踐當中提高對于自己他人和社會的認識，將社會主義核心價值觀體系之下的一些道德原則的認同程度進一步的提高。特別是要結合實踐活動，讓學生們增強對于探索性問題的認識和理解。在高中政治教材中囊括了豐富的探究性問題。在課堂教學中通過問題探究既可以深化學生對教學內容的掌握，又可以發展學生的實踐能力，并有效地將德育滲透進學生學習和生活的每一個環節中去。高中政治教師可以結合著國慶以及傳統節日的機會，讓學生們在自己的家庭以及社會活動當中，通過體驗和觀察思考社會主義核心價值觀的內容，從而增強理性的認識和情感上的積極體驗。也可以結合著學生們在現實實際生活當中所遇到的所看到的實際案例來進行討論時的教學活動。這樣的做法把理論教學和實踐教學自然地結合，在一起提高了，學生們在學習活動中的參與熱情，也讓他們深切地體會到高中政治課程的內容與自己的實際生活聯系非常緊密，讓他們有一種意義感和價值感。所以，高中政治教師也要借助這樣的機會，進一步的通過提出問題，促進學生思考等各種方式深化學生的思想認識。

三、借助教學評價的改革調整，開展道德教育

教學改革方面的工作調整，除了內容和形式上的變化，一般會有配套的評價機制的轉變。科學有效的教學評價不僅是對德育與高中政治學科融合成果的檢驗，更是激勵德育內在動力、提高學生德育水平的主要推動力。作為高中政治教師，要抓住這樣的機會，適當地進行道德教育的評價。首先，我們要建立健全德育教學評價制度，讓所有的教學評價過程都有據可依，從而確保德育在高中學科教學中的有效滲透。其次，要將德育評價融入政治學科教學的各個層面與環節。把學生在學習中的態度表現，與同學的相處模式等都考慮在德育部分的評價范疇當中。由于沒有辦法進行普通試卷考試那樣的評價，所以教師更要關注過程性的評價，通過對學生日常的表現進行記錄和及時的評估進行道德教育效果的評估，從而也指導實踐工作當中道德教育滲透的進一步的開展。

總而言之，高中政治教學中進行道德教育滲透的優勢是非常突出的，作為高中政治教師，要進一步的抓住更多的機會，提高對自我的道德修養的要求標準，要給學生們打造出健康積極向上的道德成長的環境，在課堂和諧的氛圍當中，提高道德素養。

參考文獻：

[1]陳宏剛.高中政治學科德育滲透的低效與增效[J].高考，2021（11）：145-146.

[2]毛買素.高中政治教學滲透立德樹人理念的策略探析[J].考試周刊，2021（24）：153—154.

（作者單位：河北省邢臺市南和區第一中學054400）