現代信息技術在幼兒園藝術教育活動中的應用研究

摘要：現如今，隨著現代信息技術的不斷發展，在開展幼兒園藝術教育活動時，通過現代信息技術合理、有效地應用，能夠推動幼兒園藝術教育效果與水平得到更好的提升。本文主要對現代信息技術在幼兒園藝術教育活動中應用的策略與方法展開研究與討論，通過對現代信息技術相關概念及內涵的分析，掌握現代信息技術應用的重要性，并充分、科學地運用現代信息技術來優化與提升幼兒園藝術教育的路徑，增強幼兒園藝術教育的實際效果。

關鍵詞：現代信息技術 幼兒園 藝術教育 探究

一、引言

在互聯網信息科技不斷發展的大環境與大背景下，幼兒園在開展教育教學活動時，要重視教育思想的轉變、教育形式的變革、教育路徑的拓寬，結合當前時代發展的特色與優勢，不斷運用現代信息技術來輔助與拓展教學。尤其是在幼兒園的藝術教育領域中，運用現代信息技術，能夠增強藝術教育活動的靈活性、豐富性與色彩性，更易于培養與激發幼兒學習藝術的能動性與興趣，對于提升幼兒園藝術教育效果非常有利，同時對于培養幼兒良好的藝術素養與綜合品質也非常有利。因此，運用現代信息技術來推動幼兒園藝術教育活動形式與內容的豐富與創新，更有利于實現幼兒園藝術教育的目標，增強藝術教育的有效性與科學性。

二、現代信息技術的概念及內涵

所謂的現代信息技術，主要是以微電子學為前提和基礎，運用電信技術、計算機技術的融合方式或者手段，對數字、文字、圖像、聲音以及各種傳感信號信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的一種現代化能動技術。現代信息技術的核心是信息學，包括ERP、GPS、RFID等等。同時現代信息技術也是一個內容非常廣泛的技術群，其中包括微電子技術、光電子技術、通信技術、網絡技術、感測技術、控制技術、顯示技術等。

在教育領域中，現代信息技術主要是學習活動的一種認知工具，其能夠作為學習資源、課程學習內容獲取的工具、作為建構知識與實踐創新的工具、作為探究情境與發現學習的工具，也可以作為交流討論與協作學習的通信工具。[1]如果要想將現代信息技術當作高級思維的訓練工具，現代信息技術的應用必須從電腦、網絡、網上學習的操作模式等入手，循序漸進地發展到運用信息技術培養高級思維的能力，構建知、情、意融合的高智慧學習體系等。

三、幼兒園藝術教育活動中應用現代信息技術的重要性

在當前，藝術教育主要通過挖掘與利用事物實際的美感與鮮明的形象來感染人，激發人們的情感。以情感人、以美感人，使人們在耳濡目染、潛移默化中受到感染與熏陶。在幼兒園藝術領域的教育活動中，音樂、美術等藝術表現形式種類豐富、形式各樣，其有著不同的形體、線條以及多樣的動作等，這些都與幼兒活潑好動的天性相契合，能夠更好地激發幼兒學習的興趣，便于幼兒更好地理解與接受藝術教育知識與內容，還能夠鍛煉幼兒良好的想象力、實踐力、創造力以及思維能力，對于幼兒德智體美全面發展至關重要。

在幼兒園藝術領域教育活動中運用現代信息技術，能夠更好地優化藝術教育的資源與過程，促進藝術教育形式變得更加豐富與多樣，增強藝術教育的實際效果與水平。與此同時，在幼兒園藝術教育活動中常用的現代信息技術主要有多媒體教學影音設備、電教媒體等等，這些信息化、現代化的教育技術，能夠將藝術教育內容以更加生動、形象、活潑、多樣化的形式展示給幼兒，能夠更好地吸引幼兒的眼球，激發幼兒的興趣，激勵幼兒更加積極、主動地參與到藝術教育活動當中來，提升幼兒園藝術教育的實際效果與品質。同時也能夠更好地培養幼兒良好的邏輯思維、抽象思維、形象思維與動作思維等，推動幼兒綜合素養與藝術品質得到有效的塑造與提升。

此外，在幼兒園藝術教育領域中應用現代信息技術，能夠豐富藝術教育形式與內容，簡化藝術教育流程，降低藝術教育難度，對于激發幼兒學習積極性非常有利，對于豐富和創新藝術教育形式與內容也非常有益。

四、幼兒園開展藝術教育活動的必要性

幼兒教育是基礎教育的重要內容與組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育能夠為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。幼兒園在開展藝術教育活動時，通過樹立以“幼兒發展為本”的理念，關注幼兒的全面發展，尊重幼兒的個體差異，為每個幼兒提供平等的學習機會，遵循幼兒身心發展規律，充分發揮藝術教育的價值。通過親身體驗來啟發幼兒，通過個性展示去鼓舞幼兒，激發他們的情感表達及自主的興趣表現，促進幼兒健康發展。

與此同時，幼兒園開展的藝術教育活動，能夠更好地健全幼兒的思維，豐富幼兒的情感世界，提升幼兒感知世界的能力，促進幼兒的成長發展更加綜合、全面與可持續性，還能夠對幼兒的人格與道德品質、精神素養進行更好的塑造與提升。從整體來看，幼兒園開展藝術教育活動是幫助幼兒全面協調發展的重要內容與路徑，也是增強幼兒園整體育兒效果與水平的有效模式與方法。[2]

五、幼兒園藝術教育活動中應用現代信息技術的方略

為了能夠更好地實現幼兒園藝術領域教育教學活動的目標，培養幼兒良好的綜合能力與素養，幼兒園及幼兒教師要重視現代信息技術的有效應用，轉變育兒思路、創新育兒路徑，充分運用現代信息技術來輔助藝術教育工作，著力培養與激發幼兒學習的興趣與動力，并調動幼兒學習的能動性與積極性，促進幼兒更好地參與到藝術教育活動當中來。創設有效的藝術教育情境，讓幼兒更加直觀、真切、具體地去體會與感悟藝術教育的實際內容與要點，從而逐漸培養與塑造幼兒良好的藝術欣賞力與創造力，提升幼兒的藝術素養與學習能力。下面對幼兒園藝術教育活動中應用現代信息技術的具體策略與方法進行分析：

（一）轉變藝術教育的思路與理念

在設置與安排藝術教育活動時，幼兒教師要結合當前藝術教育的實際特點，結合現代信息技術的教育思路與觀念來豐富和革新藝術教育的規劃及方案，推動幼兒園藝術教育活動更好地組織與開展。與此同時，在開展藝術教育課程時，教師必須重視自身教育思路與觀念的持續革新，不斷解放思想、與時俱進，結合現代化的藝術教育思維與模式來豐富和延伸藝術教育工作，將最新的現代信息技術融合、滲透、應用到藝術教育領域的相關活動當中來，更好地培養幼兒的藝術思維，為幼兒藝術課程的學習能力與藝術思維的養成奠定堅實的思想基礎。

（二）革新藝術教育方式，重視現代信息技術的充分利用

在幼兒園的藝術教育課程中，傳統的藝術教育形式過于局限和單一，教育模式過于機械化與傳統化，幼兒學習藝術的興趣不高、積極性不足，不愿意主動、積極地參與到相關藝術教育的活動當中來，這會影響幼兒園藝術教育工作的有效開展，也會阻礙藝術教育效果的更好提升。鑒于此，在信息科技、互聯網技術不斷發展的大環境下，幼兒園及幼教在開展藝術教育課程或者組織相關藝術教育活動時，要重視教育形式與手段的改革與革新，充分運用現代信息技術來突破傳統、落后教育模式與方法的局限與禁錮，將多媒體教育、電教媒體教學等信息教學技術應用到藝術教育的相關課程中，豐富其教育的形式與內容。例如在幼兒園的音樂藝術教育課程中，幼兒園可以通過多媒體音樂的播放，創設良好的音樂教育情境，激發幼兒的學習興趣，引發幼兒的共鳴，促進幼兒更愿意主動融入音樂教育活動中。同時在開展美術教育活動時，教師可以運用電教媒體技術來輔助教學，將美術教育的形式與內容生動、形象地展示給幼兒，讓幼兒對美術教育內容有更為直觀的認知。做好幼兒藝術思維的啟發與引導工作，逐漸培養幼兒對藝術課程的興趣。

（三）藝術教育理念與現代信息技術巧妙融合

目前，很多幼兒園都在積極打造“六藝”育兒模式，旨在幫助幼兒更為全面地發展。在豐富與創新藝術教育理念的過程中，重視對古代“六藝”精神的傳承，并將現代信息技術教育理念融合到“六藝”精神傳承的過程中，不斷挖掘其教育內涵與價值，運用現代信息技術來優化“六藝”課程的設計與規劃，為藝術教育活動的更好組織與開展奠定基礎。[3]而將幼兒園藝術教育理念與現代信息技術融合，就要不斷利用互聯網中的資源，挖掘其藝術課程的教育內容，并將其融入幼兒園現有的藝術教育領域中。通過不同藝術教育活動的組織與藝術情境的創設，尊重幼兒學習的自主性與探究性，幼兒通過親身經歷，體驗探索藝術教育活動或者課程，能夠更好地彰顯幼兒的個性。

（四）藝術教育情境的有效創設

正所謂“環境影響人，也會塑造人”，良好的藝術教育情境對于幼兒學習與成長有著非常重要的影響。在運用現代信息技術來開展藝術教育活動時，幼兒教師可以通過運用多媒體教學技術來創設不同的藝術教育情境，以色彩鮮明、生動形象的畫面、視頻或者音頻等方式，刺激幼兒的眼球、吸引幼兒的注意、激發幼兒的學習能動性、培養幼兒的藝術個性，以促進幼兒更好地學習與掌握藝術教育的內容，提升藝術教育環境創設的有效性。與此同時，教師也可以運用現代信息媒體技術來將情、意、動、光、色、聲、形等要素融合起來，為幼兒創設出更加生動、真實的藝術教育情境，活躍藝術課程的教學氛圍，讓幼兒在快樂、和諧、豐富多彩的環境與氛圍中更加愉快且自主地去學習藝術知識，提升藝術教育的實效性。例如在美術創作的教育活動中，教師為了能夠激發幼兒的創造性思維，可以結合美術創作的主題來有針對性地創設藝術教育情境，激發幼兒的創造靈感與創作的積極性，逐步豐富與拓展幼兒的美術創作思維，提升幼兒的藝術感召力與創作力。

六、結語

綜上所述，隨著現代科技的不斷進步，信息技術的不斷發展，現代信息技術的應用領域與范圍也在逐漸擴大。將現代信息技術應用到幼兒藝術教學活動中，能夠促進藝術教育形式更加豐富，教育內容更加多彩，教育效果更為顯著，對于激發幼兒的學習興趣，培養幼兒學習積極性非常有利。

參考文獻：

[1]賀靜.美在靈動 美在便捷——現代信息技術在幼兒園美術教學活動中的有效運用[J].作文成功之路：教育教學研究（下）， 2015（11）：8-9.

[2]鄧芹.信息技術帶來繽紛的世界——巧用信息技術優化大班幼兒藝術教學活動的研究[J].啟迪與智慧（教育）， 2019， 000（004）：76.

[3]黨晶.藝術與科技相融 暢想攜創造共翔——多媒體信息技術在大班美術活動中的教學實踐研究[J].最漫畫·學校體音美， 2018， 000（011）：3.

（作者簡介：閆娟娟，女，本科，天水市幼兒園，中小學一級教師，研究方向：學前教育）

（責任編輯 劉冬楊）