基于興趣的小學英語繪本閱讀教學策略分析

陳辰

【摘 ? ?要】閱讀教學是小學英語教學中十分重要的一部分，在其中合理引入繪本能夠很好地吸引學生的注意力，使學生積極主動地參與到英語閱讀學習中，最終實現英語能力的提升，達成理想的教學目標。為此，本文主要針對基于興趣的小學英語繪本閱讀教學策略進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

【關鍵詞】興趣 ?小學英語 ?繪本閱讀教學 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.005

從整體角度上來說，小學英語閱讀教學水平相比較以前有顯著的提升，而且繪本閱讀也逐漸發展成重要的教學形式。不過在具體教學中，學生的閱讀興趣參差不齊，課文閱讀和繪本閱讀難以有效結合。同時，部分教師在教育教學中一味地采用灌輸式教學手段，只是照本宣科，忽視了繪本閱讀教學的落實，導致學生興趣缺失，英語能力難以得到有效提升。而合理引入繪本閱讀教學，借助其中生動的圖畫和劇情，能夠激起學生的學習積極性，使得學生主動思考和探究，進而促進教學質量的提升。為此，小學英語教師需要加從學生興趣著手合理組織繪本閱讀教學，為學生更好地學習與發展奠定扎實的基礎。

一、目前小學英語繪本閱讀教學中存在的主要問題

（一）閱讀內容枯燥

很長一段時間以來，小學英語閱讀教學對于教材有著很大的依賴性，即便是在繪本閱讀教學中，很多教師也傾向于結合相應的繪本教材開展閱讀教學，嚴重影響了繪本作用的發揮。需要注意的是，繪本閱讀教學并不是簡單地依照繪本來開展，其還代表著新型教學理念。不過，部分教師對此認知不足、教學思維比較固化，在教育教學中一味地要求學生閱讀繪本內容，而忽視了其他方面，進而很難有效激起學生的學習興趣，從而影響到教學質量的提升。

（二）教學互動不足

在小學英語繪本閱讀教學中，教師依舊占據著絕對的主導，不能和學生進行有效的互動。就教師角度而言，所有的目的都是圍繞提升學生的應試能力轉，進而在課堂上一味地進行知識的灌輸，然后要求學生死記硬背[1]。即便偶爾提出一些問題，往往也是很快給出答案，不能給予學生充足的時間思考，導致課堂氛圍十分沉悶，學生英語閱讀興趣難以得到有效培養。

（三）教學情境單一

小學英語繪本閱讀教學有效性的影響因素有很多，教學方法便是其中的一種，而且還會極大影響到教學進程。在小學英語教學中，固化單一的教學模式被長期使用，而教師對此也有著很高的依賴性。在這種背景下，英語繪本閱讀教學情境非常單一，甚至還有部分教師不注重情境創設，嚴重打擊了學生的學習興趣，同時還影響到學生的學習有效性，阻礙了教學目標的達成。

二、基于興趣的小學英語繪本閱讀教學策略

（一）強化課外閱讀教學指導

強化課外閱讀教學指導，將其當成是繪本閱讀教學的重要途徑是非常有必要的。在教育教學中，教師應該注重課內外教學的結合，從整體視角合理設計教學活動。例如，在有關“季節”主題教學中，教師在繪本閱讀教學中便可以將重心放在學生學習興趣培養與季節魅力的感知上[2]。同時，教師還可以基于英語繪本課外閱讀教學形式，創設合適的學習氛圍，并借助網絡學習平臺為學生提供針對性的網絡指導。這種方式能將課外閱讀途徑合理地利用起來，有效鍛煉學生的自主學習能力，發展他們的英語閱讀學習興趣，促進教學質量更上一個臺階。

（二）合理進行繪本閱讀內容的拓展

在小學英語繪本閱讀教學中，教師需要以學生的興趣為導向，合理進行繪本閱讀內容的拓展。這樣，便能有效豐富課堂教學內容，使學生能夠全身心地投入到教學活動中，主動思考和探究，最終實現對英語知識的掌握。例如，在“How much milk do you want？”這節知識教學過程中，教師便可以聯系和買賣相關的繪本閱讀內容，并基于此合理地進行教學拓展。小學階段的學生很多都對熱門影視、動漫等感興趣，所以，教師便可以基于此引入合適的內容，如節取英文動漫中和買賣物品相關的片段，然后在課堂上進行呈現，讓學生據此展開英語對話，進行角色模仿。這種方式可以很好地創新繪本閱讀教學，有效調動學生的學習熱情。在對話過程中，學生對于本課程知識的理解也能更進一步，進而實現口語表達能力的提高。

（三）合理設計趣味性問題

在傳統教學模式下，小學英語繪本閱讀教學中存在互動性不足的問題。針對此，教師可以基于繪本內容合理設計趣味性的問題，進而借助問題驅動學生主動思考，積極與教師、同學進行互動，這樣便能激活課堂，促進教學質量更上一個臺階[3]。例如，在“The king's new clothes”這一繪本閱讀教學中，教師可以以故事為切入點開展教學，聯系一些比較經典的童話故事，此設計合適的問題，如“Did the king finally find himself naked？What happens to two liars？”讓學生帶著問題進行閱讀，能夠有效提高其學習有效性，加深他們對繪本內容的理解與掌握，促使教學質量更上一個臺階。

三、結語

新時代對于教育教學提出了更高的要求，所以在小學英語繪本閱讀教學中，要想達到理想的效果，必須積極進行教學創新，同時加強對學生學習興趣的培養。在此過程中，教師需要樹立以生為本的理念，深層次地進行繪本閱讀教學分析，在實踐中不斷地摸索和探究，以便實現教學的優化與完善，為學生提供更為優質的英語閱讀教學服務，有效培養學生的英語學習興趣，為其今后更好的發展奠定扎實的基礎。

參考文獻

[1]楊愛平.基于小學英語繪本閱讀的教學策略[J].英語畫刊（高級版），2016，000（007）：130.

[2]鄭靈芝.運用音標導讀教學 ?提高英語閱讀能力——小學英語基于繪本閱讀的戲劇表演教育實踐策略研究[J].名師在線，2017，000（012）：13.

[3]劉佳佳.淺談小學英語繪本閱讀教學的導讀策略[J].好日子，2019，000（020）：1.