淺議小學(xué)語文閱讀教學(xué)

代渡碧

【摘? ? 要】在小學(xué)生閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。一本書就是一個世界，學(xué)生通過讀書，不僅豐富了知識，開闊了視野，而且活躍了思維。但讀書貴在興趣，貴在方法，貴在堅持，只要我們堅持引導(dǎo)，也就給了學(xué)生一把了解世界的鑰匙。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 閱讀教學(xué)? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.056

隨著科技的發(fā)展，各類電子產(chǎn)品的普及，加之受到家庭、社會等諸多因素的影響，目前小學(xué)生的閱讀量很少，閱讀效果差，閱讀習(xí)慣欠缺，特別是對優(yōu)秀作品的接觸更是不多，因此，提高學(xué)生的閱讀水平成為小學(xué)語文教師迫在眉睫的任務(wù)。筆者根據(jù)多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出以下指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

一、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

英國著名青少年文學(xué)大師錢伯斯說過：“最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。”傳統(tǒng)的教學(xué)停留在應(yīng)試教育的層面上，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，目光短淺、視野狹窄、思想落后，不符合新時代、新課標(biāo)對學(xué)生的要求。教師應(yīng)該思考如何讓讀書成為學(xué)生生活的一部分。俗話說：“興趣是最好的老師。”在學(xué)生讀書的路上，教師必須擔(dān)任學(xué)生的引路人。

（一）大造聲勢，讓學(xué)生生活在讀書的氛圍中

1.讓教室成為書的海洋。教室是學(xué)生在學(xué)校生活的重要場所，也是影響學(xué)生讀書的一個重要場所。教師的任務(wù)就是讓學(xué)生在這里受到潛移默化地影響。為此，教師可以在教室里增設(shè)“圖書角”，安放圖書柜;在教室的墻壁上懸掛讀書名言，在學(xué)習(xí)園地設(shè)置“書海拾貝”“閱讀指南”“名作欣賞”等版塊。

2.組織書源。為了滿足學(xué)生的讀書需要，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生每人奉獻(xiàn)一本書，鼓勵每個小組訂一份優(yōu)秀的雜志或刊物。這樣，班上就成為一個小小的圖書館，學(xué)生可以充分利用課余時間徜徉于書的海洋。由于讀書活動的開展，很多學(xué)生改掉了不良嗜好，如上網(wǎng)、玩游戲等。

（二）以榜樣激勵學(xué)生

榜樣的力量是無窮的。在提高學(xué)生閱讀興趣的問題上，教師一定要發(fā)揮自己的榜樣作用。在學(xué)生的視線之內(nèi)，教師要多看書，使學(xué)生受到潛移默化的影響，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的興趣。同時，榜樣的力量不僅來自于教師自身，也來自于那些成功的人物，讓他們成為學(xué)生心中的精神偶像。所以教師要經(jīng)常介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成功人士的讀書之道，告訴學(xué)生古往今來那些對人類有貢獻(xiàn)的人無不是博覽群書、勤奮好學(xué)的典范。

二、讓學(xué)生學(xué)會閱讀

小學(xué)語文新課標(biāo)中明確規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。這里將閱讀的數(shù)量進(jìn)行了界定。偉大的詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果只求數(shù)量，不能保證閱讀的質(zhì)量，要想通過課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)也是難以實現(xiàn)的。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法是很有必要的。

（一）精讀法

閱讀分為精讀和泛讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法。元代程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”。教師應(yīng)強化課內(nèi)語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)生精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

（二）有選擇地去讀

知識浩如煙海，書籍多如繁星。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”什么樣的書才有利于學(xué)生的成長呢？由于小學(xué)生受年齡的限制，沒有鑒別圖書好壞的能力，因此，教師可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求列出書目，向?qū)W生推薦和介紹。對學(xué)生奉獻(xiàn)給班上的圖書要進(jìn)行篩選，一方面要保證圖書內(nèi)容健康，另一方面圖書要適合小學(xué)生這個年齡階段閱讀。

（三）摘錄批注法

俗話說：“不動筆墨不讀書。”摘錄批注法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，都可以摘錄下來，為以后的寫作進(jìn)行豐富的語言積累。讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。總之，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。

（四）讀書要持之以恒

在閱讀過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使其具有持之以恒的精神。如果“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，淺嘗輒止，半途而廢，不僅達(dá)不到讀書的效果，反而會養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。為此，教師可以要求學(xué)生制定閱讀計劃。

1.定時閱讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活習(xí)慣，確定每天的閱讀時間，不能想讀就讀，不想讀就不讀，一讀就通宵達(dá)旦，一不讀就幾天不看。

2.定點閱讀。有的學(xué)生喜歡在家讀書，有的學(xué)生喜歡在學(xué)校圖書室讀書，有的學(xué)生喜歡在臥室讀書，有的學(xué)生喜歡和父母一起讀書……在這個問題上，教師不必強求。總之，只要有規(guī)律地讀書，學(xué)生就會在潛移默化中慢慢形成習(xí)慣。

三、定期舉行各種讀書活動，檢查讀書的效果

1.充分利用語文課堂教學(xué)，在課堂上開展讀書匯報活動。每節(jié)課上大約用10分鐘的時間，讓兩名學(xué)生上臺講述自己的讀書經(jīng)歷，要求回答：①近期我讀了什么書？②近期我讀書的內(nèi)容是什么？③我讀了這些書有什么收獲？④向同學(xué)推薦讀過的書，向同學(xué)及老師展示讀書筆記。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的形成，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生了解豐富多彩的世界。

2.組織讀書競賽活動。本活動形式可以豐富多彩，不拘一格，如讀書知識搶答。

總之，學(xué)生通過閱讀，不僅豐富了知識，開闊了視野，而且活躍了思維。我們在語文教學(xué)過程中要充分利用各種教育教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生主動閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。