對體校足球教學方法的探討

李健

【摘? ? 要】如今，新一輪的體育教育改革給體校教學帶來了新的變化和指導。尤其是在足球教學中，新興的教學模式與傳統的足球教學內容有著很大的差別。在學生的素質教育方面，還有專業的技巧訓練方面，體校足球的教學都處于快速發展的軌道上，對學生的提高和進步有著重要意義。

【關鍵詞】足球教學? 教學方法? 新興教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.155

足球在我國的發展已有數千年的歷史，這項運動在我國的開展也較為普及。隨著社會的進步和時代的發展，足球的教學也需要與時俱進，適應世界發展的潮流。而想要使我國的足球水平得到長足的發展，在體校開展足球教育是最基本的前提。綜合各方面的因素來考量，我國足球教育需要進行相應的改進，足球教學質量的高低將會直接影響到足球運動在我國的發展。當然，足球水平的提高不僅是足球單項運動的進步，更是我國邁向體育強國的必經之路。因此，各體校提高足球教學質量、改良足球教學內容刻不容緩。

一、體校足球發展現狀

體校足球教育想要得到良好的發展，必須要針對現下體校足球教育所存在的問題著手，以解決當下所存在的問題為重點，運用切實有效的方法進行教學。

1.基層教練質量參差不齊。我國足球運動的發展和后備學員的成長，需要一大批優秀的基層教練，教練的數量及質量，對足球教學有著直接的影響，也是足球運動得到廣泛提升的關鍵因素。優秀的足球教練需要具備多種素質，不僅需要有過硬的專業知識能力，也要具備較高的個人綜合素養，既能對學生的足球專業技巧進行指導，也需要對學生的身心健康成長予以指引。但現實的情況是，我國在基層學校的教練數量缺口巨大，教練的教學水平更是參差不齊，直接導致我國足球后備力量薄弱，大量有天賦的學生得不到優秀教練的指導，無法為我國的足球事業貢獻力量。

優秀教練缺少的原因有很多。隨著我國近些年體育事業的快速發展，我國基層的訓練水平和優秀教練員的培養速度無法跟上體育事業的發展速度，直接導致我國基層教練員的缺失。并且，我國基層足球缺乏專業、科學的訓練條件，各體校教練缺少專業的培訓和技能提升機會，甚至有些學校的教練員并不是從事足球專業的人員，這將會直接影響到學生的成長和發展。如果再往深層次的方向探究，就是各所體育學校在足球支持力度上較弱，并不充裕的科研經費使學校無力在教學上投入充足的人力、物力和財力，導致教練員的專業水平較低，學生無法受到良好的足球教育。

2.對足球的重視程度不足。雖然近些年我國的足球得到了長足的發展，在民間的普及也更為廣泛，但是我國社會的大環境還是以文化課的學習為主。家長讓學生從事足球運動練習，很大一部分原因是為了強健體魄，增強學生自身的運動能力，并非想要讓學生從事專業的足球項目。受到這種大環境的影響，即使學生進入體校學習，仍無法擺脫這種觀念。

在我國傳統教學思維中，只有文化課成績差的學生才會選擇就讀體校作為出路，長期自卑的心理加上沒有專業人士的心理指導，就會使學生對足球訓練產生怠惰的情緒，僅僅將足球當作一項娛樂項目，不能以正確的方式看待足球在成長中起到的重要作用。同時，家長方面也對此有著認識上的誤區，認為足球訓練只是少數有著體育專長學生的“專利”，想要學生今后有好的發展，還是需要以文化課為主。足球訓練會占用大量文化課學習時間，為了保證學生的學習時間和免受傷害的影響，家長對學生參與需求訓練持反對態度。

二、體校足球教學方法探討

1.加強足球教練隊伍建設。想要使我國的足球教育得到發展，首先要有一批優秀的基層足球教練，使學生在成長的關鍵時期就能夠受到專業的指導。優秀的教練隊伍是體校賴以生存的基礎，只有擁有高水平的教練隊伍，才能提升教學水準和學生的訓練水平。優秀的教練不僅能夠對學生的足球專業技術進行指導，也能夠在與學生的日常溝通中了解到學生真正的需求，在進行專業指導的同時注重對學生身心的引導，使學生得到全面的發展。

專業良好的教練員能夠對學生起到潛移默化的影響，教練員應該努力在教學上嘗試創新，不斷提升自身的教學水平和綜合素質，在學生面前樹立良好的形象，使學生對教練員充分信任，有助于學生對足球的認識和水平的提升。

2.提高對足球的重視程度。對足球的重視程度如何，很大程度上會影響到足球訓練的最終成果。想要真正使足球教學得到長足的發展，就需要學校和社會加強對足球的認識與理解。首先，體校應當對足球教學予以重視。教學是學校的本職工作和核心內容，是學生前來學習的根本目的。因此，學校應當給予足球訓練足夠的地位和關注，完善師資隊伍和教學理念，從而達到促進足球教學水平提升和發展的目的。其次，社會和家庭對足球的認識至關重要。只有讓更多家長意識到足球學習的意義以及足球對學生的影響，才能使更多喜愛足球的學生參與到專業足球的訓練中，提高身體素質，改善心理素質的培養，使學生正確認識到足球訓練是體質、身心健康發展的重要組成部分。

3.完善足球教學內容。足球訓練既要以訓練大綱作為指導，又需要針對不同特點的學生加以調整。足球的教學應當因人而異，教師需要根據學生的技術特點和身體條件選擇適合學生的足球技巧加以訓練。同時在足球訓練的過程中還應該認識到，技巧只是足球運動中的一部分內容，足球的理論知識教學也相當重要，針對不同學生的領悟力，體校教練在進行日常訓練的時候，需要予以區分。比如，可以采取分組教學的方式，讓身體條件、技術水平和思維能力相對接近的學生為一組展開訓練，使學生在學到足球技戰術的同時有著各自在足球場上的專長。

足球的教學與發展是一項全民參與的大工程，體校作為體育運動教學的一部分，應當履行好自身的義務與職責，提升教學質量，改善教學環境，提升教學方法。不可否認的是，足球是一項有較高要求的運動，其中包含的內容較為復雜，學生在短時間內難以達到較高水平。這就更加依賴于體校教練的努力，教練應針對學生的實際情況調整訓練項目，使不同條件的學生都能感受到足球帶來的樂趣。

教練員在教學過程中應當擅于總結經驗，創新教學方式方法，不斷豐富自身的教學功底。體校也應當對足球訓練教學予以一定的支持和幫助，在有條件的情況下，組織學生參與各類比賽，使學生能夠在實踐中完善自身的技戰術，提高對足球的興趣，并養成良好的鍛煉習慣。

參考文獻

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