淺談如何培育優(yōu)良的班級文化

摘要：優(yōu)良的班級是老師用心培育出來的。優(yōu)良班級文化的培育過程，也就是師生共同教育與合作的過程。優(yōu)良的班級文化是班主任用心培育出來。在優(yōu)良班級文化理念的指引下，班主任通過多樣的教育實(shí)踐，用心和智慧培育班級正能量的精神、積極上進(jìn)的情感和最美的團(tuán)隊(duì)，從而形成一個班級優(yōu)良的文化。

關(guān)鍵詞：班級文化?理念?教育實(shí)踐

時(shí)下很多學(xué)校都在提出“最美班級”建設(shè)，以此開展班級文化建設(shè)活動。班級文化是老師帶領(lǐng)班級成員在朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)的過程中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。我們都知道，班級是由教師與學(xué)生共同組成的一個集體，在這個集體中，優(yōu)良的班級文化是一個班級的靈魂和精神，具體地說，優(yōu)良的班級文化是班主任用心培育出來。優(yōu)良的班級文化對于學(xué)生的熏陶是潛移默化、水滴石穿的。在優(yōu)良班級文化理念的指引下，班主任通過多樣的教育實(shí)踐，用心和智慧培育班級正能量的精神、積極上進(jìn)的情感和最美的團(tuán)隊(duì)，形成一個班級優(yōu)良的文化。

一、展現(xiàn)愛的教育力量，培育班級愛心文化

愛既是一種情感也是一種力量。魯迅先生說過“教育是根植于愛的”，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。可見，愛是教育的立命之地。那么如何在教育中堅(jiān)實(shí)教育中的愛？如何創(chuàng)建一個充滿愛的班級呢？在教育的實(shí)踐中我有較深的體會：教育中的愛可以是一句透徹心肺的話，可以是一個恰到好處的手勢，也可以是一個善解人意且不乏母性的眼神，我的學(xué)生也許因我的一個眼神、一個手勢或一句話得到啟發(fā)或轉(zhuǎn)變。在教育過程中我常常用愛去感染每一位學(xué)生。

愛可以創(chuàng)造奇跡，愛心文化是班級文化的靈魂。我經(jīng)常表揚(yáng)那些相互信任、相互關(guān)愛、幫助別人的學(xué)生，在我的感染下，學(xué)生們也學(xué)會了相互關(guān)愛，增強(qiáng)了班級的凝聚力，在一個充滿愛的班集體中，學(xué)生會越愛越好。

二、正能量鼓勵，培育班級積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)文化

班級是一個團(tuán)隊(duì)，積極上進(jìn)的正能量是團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的基礎(chǔ)，是精神的支柱，也是前進(jìn)的動力。

還是前幾年我接手的一個四年級，這一班整體狀況不好，突出表現(xiàn)在紀(jì)律散漫、曠課、遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重，集體觀念淡薄，可以用“榮辱不分”這一句來形容了，大部分男生都有一副死豬不怕開水燙的“豪邁”。形成這一結(jié)果也不是短時(shí)間的原因，從二年級起因各種原因就有了這種結(jié)果了。

如何轉(zhuǎn)變這一群體？這是這個班主任和科任老師都要思考的問題，也是對科任的一次考驗(yàn)。大家都在拭目以待，希望這個班會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)期伊始我們的科任就帶著如何扭轉(zhuǎn)這一班風(fēng)的神圣使命坐在了一起，科任老師分工合作，在多方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上展開了熱烈的討論，最重要的是找出形成這一班風(fēng)的根源，最終大家一致認(rèn)為，這個班從二年級到現(xiàn)在，任何一次獎勵都沒拿過，每次期末統(tǒng)考都排在全校的倒數(shù)，就連簡單的衛(wèi)生清潔、體育活動都沒有得過一次表揚(yáng)，這對于一群還天真活潑的小學(xué)生來說是何等沉重的打擊！在學(xué)生看來他們的努力是徒勞的，是被否定的，老師對他們是不信任的，因此集體出現(xiàn)那種“破罐子破摔”的過激行為……正如個別同學(xué)在第三周“感悟心聲”的班會課表露心聲里說：“我們是一群沒有人尊重的可憐蟲，我們班是一個被正能量遺忘的團(tuán)隊(duì)……”這句話帶給在座教師、領(lǐng)導(dǎo)一個沉重的思考！是啊！偌大的40多人的班級不至于找不到一個同學(xué)的閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)嗎？我們的科任是否也帶著有色眼光來看待新的問題了呢？經(jīng)過一番分析和探討，我們鄭重地做出決定：要改變班風(fēng)學(xué)風(fēng)就應(yīng)首先從信任與尊重開始！從改變科任老師對學(xué)生的態(tài)度開始！

從此，一個積極上進(jìn)的班級團(tuán)隊(duì)正在悄然形成。

三、“最美班級”理念，培育班級“最美”文化

從去年開始，學(xué)校舉行了“最美班級”建設(shè)活動，我想，這是班風(fēng)建設(shè)的一個良好契機(jī)。

1.首先健全班級制度文化建設(shè)

科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的重要內(nèi)容，不依規(guī)矩不成方圓。我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的班級管理制度。“以人為本”，重在引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性懲罰。還針對每位學(xué)生的實(shí)際狀況，對規(guī)范進(jìn)行變通。

2.我提出了“班級八最美”，具體是花草、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)園地、儀表、語言、行為、成績以及紀(jì)律等八個方面做到“最美”

每天下午放學(xué)后值日生都把教室的地板、走廊拖洗一遍;教室的前后、四周都擺著各種花草，特別是上學(xué)期我班搞了一次“花盤工藝作品展示”活動，在全校引起了很大的反響，在上學(xué)期上級檢查中，學(xué)校還把我班的花盤工藝作品擺在中心的位置;學(xué)習(xí)園地的精美設(shè)計(jì);學(xué)生每天都穿著整齊美觀的校服;“人人學(xué)習(xí)有效課堂”活躍的學(xué)習(xí)氛圍……我班連續(xù)四個學(xué)期都被評為學(xué)校“最美班級”建設(shè)評選一等獎。兩年里在上級檢查中我班多次被指定代表學(xué)校上禁毒、安全、社會主義核心價(jià)值觀等教育主題班會課。常常有學(xué)生這樣問我：“老師，我們的班是不是最美的？”這時(shí)，我很欣慰地笑了。

四、與書為伴，培育班級“讀書”文化

書是知識的海洋，我給學(xué)生營造了一個充滿書香的班級，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，讓書成為學(xué)生的精神食糧，讓書成為學(xué)生的知心朋友。我班的“讀書”文化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.建立圖書角。鼓勵學(xué)生捐獻(xiàn)自己的書籍，不斷充實(shí)班級圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

2.開展一系列的讀書競賽活動。每周進(jìn)行一次讀書交流活動，交流讀書心得，交流讀書的收獲。經(jīng)常舉行課外知識大擂臺，評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學(xué)生的閱讀充滿激情。

3.我班開展的名著閱讀手抄報(bào)與讀書卡展示活動，吸引了全校的目光。

4.我班舉行的國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽活動，得到了全校的好評。我把拍攝下來的圖片和視頻制作了一個精美的美篇，并發(fā)到班級群和家長群上，家長好評如潮，有一位家長留言：我兒子現(xiàn)在的品味確實(shí)不一樣，原來是有這樣一個好的班級和老師。

總之，優(yōu)良的班級文化是班主任用心培育出來。班級是學(xué)生成長的家園，優(yōu)良的班級文化就是家園健康的精神，是學(xué)生成長的動力。班主任在教育的過程中，要用心去思考，用心去實(shí)踐，努力把班級文化培育得更好更精。

廣東省茂名市茂南區(qū)高山鎮(zhèn)群德小學(xué)?李小林