方言地區體育運動學校英語教學存在的問題及對策

唐萍

摘要：本文探討了方言地區體育運動學校教師在英語教學工作中，遇到的困難以及存在的問題，通過明確英語的學習目標以及分析影響英語教學的因素，給出了問題解決對策。

關鍵詞：方言;體育運動學校;英語教學

在方言地區體育運動學校中，學生的專業訓練與文化課學習并重這一問題已放在了教育的突出位置。學生在專業訓練水平提高的同時，文化課的學習尤其英語的學習卻相當薄弱，作為教育工作者，我們應該深入細致地了解運動員們，科學分析他們的英語學習心理活動，找出學習困難的原因，尋求應對良策。

一、英語學習的目標

英語學習的最終目的是說話者能正確地使用詞匯與語法，運用適當的語音語調，快速、自信并且有邏輯、有條理地來準確表達他實際上想要表達的意思。

任何一門語言都是建立在它的詞匯和語法上。想要使用一門外語，就必須得學習大量的詞匯以及如何使用這些詞匯、組合這些詞匯的一些規則，也就是語法。語法學得越好就越容易理解這門語言的真正的靈魂。

語音語調在交際中并不是特別的要求，但是不帶有口音或方言的適當的語音語調會讓人們更容易理解你所要表達的意思。而且，標準、清晰地發音和自然地道的語調更有助于人們建立說英語的信心。

當我們與別人交流時，也必須要注意邏輯。我們要說的話不僅要有邏輯性，還要有條理性，這樣，我們所要表達的意思就會更清晰，更容易讓人理解。

二、影響英語教學的一些因素

學生們所擁有的英語知識全部來自于學校和英語教師，實際上，在我們的英語教學過程中，還是存在著一定不足的：

（一）部分英語教師教學觀念落后、自身素質不高

有的英語教師依舊把英語教學簡單理解成翻譯與語法的教學。教師努力地為學生分析課文，學生只需要記住和記下筆記。

（二）落后的教學方法和教具

好的教學方法能事半功倍。但是一些教師的教學方法依然落后，教學步驟呆板無味。課堂上沒有什么學生活動，教師也缺少與學生的交流，不能為學生營造說英語的環境氛圍。所以學生在課堂當中也很難活躍起來。

（三）英語課外活動嚴重不足

學生需要大量的活動來展現自己掌握到的英語知識和鍛煉口語表達能力，不論是在課內還是在課外。但體育運動學校和老師都忽視了課外活動，運動員們的課外時間基本都用來進行專業訓練，這很大程度上削減了學生的練習機會。學生們沒有好的環境來說英語，教師們也因此失去了很多跟學生交流的機會。

（四）方言語音的影響

每個人在說話的時候都會帶有自己的口音，母語如此，外語就更不例外了。尤其在方言地區，比如說壯話、客家話的地區等。當學生們在說或者讀英語的時候，就通常會帶進一些與標準英語發音完全不同的本土語言音素。這些方言成分也給我們在理解上帶來很多的不便。也有很多學生被害羞、膽小、焦慮等這些心理障礙所困擾著。為擔心自己發音不準而不敢在課堂上用英語回答問題?！皩嶋H上，他們有著說英語的強烈欲望，但是他們的心理障礙也一樣地強烈?！保驴删?，2000）

三、提高英語教學的方法

（一）對于英語教學者而言

1.采用合適的教學模式和教學方法，培養小組合作學習意識

以教師為向導，學生為中心。教師要做的只是：為學生提供思考的機會;培養學生的合作意識，提高他們的團隊精神;根據學生的英語水平來組織活動，最大限度地激發學生說英語的激情。體育運動學校的每一個班級，學生都是來自十幾個甚至二十個不同的訓練隊，他們對訓練隊集體意識比較強，班集體的意識相對會很弱，在課堂上的表現就是稍微有能力的同學不愿積極表現，因為他們不想被看成“與眾不同”;能力差一點的學生也不愿積極表現，因為怕被別人笑話;其他的同學更愿意保持安靜，傾聽別人說。因此，在教學過程中，教師要增強學生跟學生之間的交流和互動，把學生合理分成學習小組，能力稍強的同學會盡力為小組爭光，能力差點的同學也會擔心因為不參加而被組員指責。這樣通過互相合作的方式來完成任務，提升學習興趣的同時，還能夠增強學生的集體主義思想。

2.開展更多的主題活動

“語境”對于提高我們英語學習有著非常大的影響。它是我們學習英語很有效的一種輔助方式，跟課堂教學也有著非常密切的聯系。開展主題活動能創造出相對輕松的語言環境，能激發學生學英語的興趣，學生會學到更多的知識，也會取得更大的進步。

（二）對于英語學習者而言

1.加強自身的英語學習方法探索

在英語學習的過程當中，我們應該盡可能地嘗試各種方法。如單詞記憶法、各種句型句式的轉變練習、或者找一些英語拍檔來跟自己一起練習口語，交流學習經驗;中英小對話互譯，首先閱讀一句中文，將其翻譯成英文后，再對照原文，找出自己的不足與進步;語音語調的模仿，朗讀一篇作品，并將其錄音，聽錄音，找出自己的不足，做出糾正，如此循環;加強英語聽力訓練，有足夠的知識輸入，才會有一定知識的輸出;練習英語繞口令。

隨著網絡的發展，空中課堂、英語學習APP以及一些數字教材開發等為我們提供了非常豐富的英語學習資源。在這里，我們可以聽到名師的課程，共享優質教師資源;也可以在語音系統的幫助下實現智能糾音，即可以根據單詞發音、完整性、流利性、語調、重音等多維度對學生錄制的音頻進行打分，能有效幫助方言地區的學生練習語音語調;我們也可以參加在線英語視頻交流學習，網絡交流有助于削減學生的心理障礙，我們不用考慮說錯了會出丑，發音錯了會尷尬，所以會更大膽地說。我們還可以欣賞優秀的英文原版電影，模仿當中的經典對白;聽英文歌曲;模仿著名的英文演講片段以及收聽各種英語廣播電臺等。同時，很多的英語網頁也提供了大量的資料供學習者專門練習語音語調。

四、結論

學習語言，需要我們花大量的精力去練習，尤其在方言地區，需要更多的時間去做好糾音工作，教師和學生都應為此而努力。體育運動學校的學生，學習時間少，缺乏自主學習的能力，也沒有形成良好的學習習慣，但是足夠的知識輸入依然是必要的。因此教師要不斷地探索、積累經驗，提升自身教學水平;學生必須擁有一定的詞匯量，熟悉語法知識，離開了學校和教師，應該充分利用身邊的資源如利用電腦網絡的優越性為自己創造英語學習環境。

廣西百色市民族體育中學 唐 萍