當今社會留守兒童教育近況及策略探索

摘要：近年來，我國經(jīng)濟體發(fā)展愈發(fā)迅速，在2020年已經(jīng)實現(xiàn)了全面小康社會，但依舊存在城鄉(xiāng)發(fā)展差距大的問題。迫于生活的壓力，農(nóng)村人口大批向城市流動，造成留守兒童這樣的特殊群體存在。由于長期缺乏父母伴隨教育，留守兒童在不斷成長的道路上往往出現(xiàn)學習不積極、心理素質(zhì)差、性格內(nèi)斂等各方面的問題，十分不利于留守兒童健康成長。本文闡述了留守兒童心理教育的重要性，并剖析當今社會農(nóng)村留守兒童教育近況，及針對這些存在的不良現(xiàn)象進行探索，并改善留守兒童教育滯后問題。

關(guān)鍵詞：留守兒童;教育問題;探索;策略

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當今社會農(nóng)村留守兒童日益增多，關(guān)于留守兒童心理健康、教育等問題備受社會關(guān)注。在孩子成長的道路上，父母演繹著不可代替的角色，尤其在啟蒙初期，孩子辨認是非、養(yǎng)成良好生活習慣、樹立正確的道德觀，都需要父母的陪伴指導。由祖輩撫養(yǎng)，在啟蒙時沒有得到正確的指引，容易出現(xiàn)自卑、學習跟不上、輟學等問題。越來越多關(guān)于留守兒童的問題已經(jīng)引起社會的高度重視，也有不少教育專家對留守兒童教育提出一系列策略，但由于缺乏實際操作性，實施于現(xiàn)實生活中還存在較大問題，本文將從實際出發(fā)，制定更成熟的策略改善留守兒童教育問題。

一、農(nóng)村留守兒童教育的重要

長時間不能和父母生活在一起，留守兒童往往會出現(xiàn)學習不上心、性格孤僻、叛逆且沒有正確的價值觀等問題。然而關(guān)于留守兒童存在的問題并沒有得到社會的重視，問題隨人數(shù)的增多逐漸嚴重化。學習不上心、態(tài)度不端正等似乎是留守兒童廣泛存在的現(xiàn)象。祖輩對孩子學習方面不上心，學習問題得不到家長指導解惑，會打擊孩子學習興致，開始慢慢出現(xiàn)厭學的苗頭，嚴重的連基本的九年義務教育都修不完。當然，關(guān)于留守兒童的教育不僅停留在學習上的教育，還應當包括心理和生活上的問題。長期缺乏父母關(guān)愛，孩子在青春期時容易形成一些不良的行為習慣，甚至有些觸碰法律的底線走上犯罪的道路。因此，應高度關(guān)切留守兒童教育的問題，加強對留守兒童的教育工作。

二、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀分析

（一）家庭教育不重視

根據(jù)調(diào)查，大部分留守兒童都是寄宿在爺爺奶奶家里，農(nóng)村祖輩親戚一般是沒有接受過高等教育，文化水平相對低下。在輔導孩子學習這一方面對他們來說根本無從下手，一般就是叮囑兩句，有的甚至不聞不問。心理疏導方面，更是沒有重視過，長期缺乏父母的陪伴，大部分留守兒童性格內(nèi)斂、孤僻缺乏安全感，隔代撫養(yǎng)往往會忽略孩子的心理變化，很少和孩子交流溝通，不注重心理教育，嚴重的則走上違法犯罪的道路。

（二）學校教育水平落后

1.硬件設備差

我國一直存在城鄉(xiāng)差距大的問題，資源配置不平等，很多農(nóng)村中小學設備落后。像一些偏遠地區(qū)的學校，教室里的設施都是東拼西湊，更別說現(xiàn)在普及的多媒體教室了。基礎(chǔ)的體育器材也是相當稀缺的，體育課常常以自由活動為主。學校條件落后，已經(jīng)嚴重阻礙留守兒童多方面發(fā)展。

2.教學水平低下

城市經(jīng)濟發(fā)展多元化，生活便利，導致城鄉(xiāng)師資嚴重不平衡。大部分教學能力強的教師都是優(yōu)先往城市就職，農(nóng)村教師都以中青年、老年群體為主，學歷也比市級教師低，盡管高學歷不能說明教學能力強，但學歷更高的教師知識底蘊更扎實。根據(jù)教育統(tǒng)計年鑒顯示，農(nóng)村學校極少數(shù)有高級教師，教師總體水平相對于市級教師差距較大。

（三）社會關(guān)注度低

雖說留守兒童人數(shù)在逐漸增多，關(guān)于留守兒童教育問題也得到社會的一定關(guān)注。就目前的現(xiàn)狀分析，社會對留守兒童關(guān)注的力度仍然不夠，對留守兒童教育問題的宣傳工作并不多，很多關(guān)于留守兒童的政策依舊存在很多漏洞。偏遠地區(qū)農(nóng)村教師的薪資待遇、工作環(huán)境相對市級教師差距還是挺大的，城鄉(xiāng)教師待遇不平衡，再加上留守兒童沒有家長陪同輔導，難管教，因此對其投入的教育工作還是相當吃力的。

三、農(nóng)村留守兒童教育應對措施

（一）改變傳統(tǒng)教育模式，實施線上輔導

父母在孩子成長的道路上演繹著不可替代的角色，對于留守兒童的教育，不能因為外出打工而對孩子不管不顧。現(xiàn)如今社會發(fā)展迅速，網(wǎng)絡讓生活變得更加便捷。關(guān)于留守兒童的教育問題，實施線上輔導，跟進孩子的學習生活。可以購買手機由祖輩保管，每天規(guī)定時間讓孩子和父母進行線上連線交流，通過一些軟件輔導孩子學習。

（二）學校提倡教師多元化教學

對于留守兒童所在的學校整體條件設施差，獲取知識的途徑只有通過老師授課的方式獲取。學校應提倡教師在授課時不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)授課模式，實施多元化課堂，吸引學生注意力。在講授知識時，盡量結(jié)合生活實際，將復雜的知識簡單化，讓學生覺得學習的知識貼近日常生活，打破學習無用論的刻板印象。最后，教師在授課時，講課方式盡量幽默些，多讓學生互動，這樣可以提高課堂的學習氛圍，保持學生對求學的興趣。

（三）社會加大投入，積極宣傳

社會的重視可以加速改善留守兒童教育現(xiàn)狀，現(xiàn)如今，留守兒童越來越多，社會應該加大投資力度，學校環(huán)境、教師居住條件、教師薪資福利盡可能加強改善。除了資金的投入，還需加大宣傳，號召社會更多的人關(guān)注留守兒童，并向社會人士及更高年級的學生進行征集閑書捐獻，為留守兒童置辦圖書館。還可以向高校聯(lián)系，通過社團活動收集高校學生的“青年之聲”，分享豐富的大學生活，激發(fā)留守兒童積極上進的心。

四、結(jié)語

農(nóng)村留守兒童教育問題一直存在，并隨著留守兒童人數(shù)的增多，問題逐漸嚴重化。關(guān)于解決留守兒童教育問題，應根據(jù)現(xiàn)如今留守兒童教育現(xiàn)狀著手，深入了解留守兒童教育的意義及重要性，讓每位家庭重視這方面的問題。學校應不斷更新教學模式，不斷提升教學質(zhì)量，加強師資的投入度。社會更要積極的宣傳和加強投入，改善留守兒童學校環(huán)境，增強留守兒童求學興趣。

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