基于家庭視角下的幼兒早期閱讀策略

賈沁

【摘要】家庭早期閱讀可以培養幼兒對于閱讀的興趣。家庭環境對幼兒的發展有著至關重要的作用，在一個良好的家庭氛圍中開展早期閱讀，可以更好地激發幼兒對早期閱讀的興趣，也有利于幼兒形成良好的品格。

【關鍵詞】早期閱讀;家庭環境;策略

一、引言

目前，幼兒早期閱讀的研究主要在于幼兒園的集中教學活動，側重于早期閱讀教學的研究，較忽視早期閱讀與幼兒的“一日生活”的結合。脫離“生活”的閱讀使幼兒難以理解文學內容，不同家庭背景的幼兒在閱讀上也存在個體差異。筆者以家庭環境為線索，圍繞幼兒早期閱讀開展研究，寄望于找到存在的問題，提煉解決策略。

二、研究對象和研究方法

（一）研究時間

2019年2月—2019年7月

（二）研究對象

本文研究的對象為廣州市某幼兒園7個班級（大班2個，中班2個，小班3個）214名家長，采用問卷調查的方法對幼兒家長開展關于幼兒早期閱讀的調查，發放問卷214份，回收203份，回收率95%左右。

（三）研究方法

文獻法——閱讀關文獻，對有關幼兒早期閱讀的論文和書籍進行歸納整理和分析，并為此次調查研究奠定背景基礎。

問卷法——對幼兒家長開展問卷調查，以了解家長選購圖書和引導幼兒進行早期閱讀的情況。

三、家庭早期閱讀主要存在的問題

（一）家庭閱讀環境普遍欠佳

從表一中可以看出，42%的家長為幼兒購買的圖書是通過專家或者教師推薦購買;32%的家長購買圖書的原因是孩子喜歡;26%的家長購買圖書的原因是覺得此書有教育意義。這些數據可以看出，大多數的家長會按照教師的建議或者幼兒的興趣來購買圖書。

從表二的數據可以看出，家長購買最多的圖書類別是兒童圖書，占比41.3%購買得比較少的為文學類的圖書，只有7.9%的占比。由此可以看出，家長在為幼兒選擇圖書的時候更多是偏向幼兒喜歡或者內容簡單的圖書。

（二）家長對幼兒早期閱讀指導的情況令人擔憂

在親子閱讀形式上，51%的家庭以家長朗讀為主;19%的家庭以幼兒自主閱讀形式進行;22%的家庭以幼兒跟讀的形式進行。65%的家長認為，閱讀的目的是讓幼兒了解圖書的故事內容;16%的家長認為閱讀的目的是讓幼兒學會識字。可以看出，家長對早期閱讀的意義和目的存在很大偏差。

四、支持幼兒早期閱讀的策略

（一）營造出良好的家庭早期閱讀的環境

在良好的家庭早期閱讀環境中，幼兒會對閱讀產生更加濃厚的興趣。所以，家長應該為幼兒營造出一個較好的家庭早期閱讀的環境，具體來講：

1.按幼兒年齡和興趣選擇圖書

為幼兒選擇的圖書要符合他們的年齡發展水平，還要滿足他們興趣的需要。針對小班年齡段的幼兒，宜選擇情節生動有趣、故事內容不過于復雜的圖書;針對大班年齡段的幼兒，可選擇益智類的圖書，這也有助于幼兒語言表達能力和思維拓展能力的發展。

2.設置閱讀角

應為幼兒提供閱讀空間，讓幼兒在安逸舒適的環境里進行有效的閱讀。設置閱讀區域時要注意區域光線要適合閱讀，要提供安靜專注的時間和空間。在這樣的環境中，幼兒的閱讀興趣也會得到提高。

（二）家長提高對幼兒早期閱讀的認識，培養良好的家庭早期閱讀習慣

一個良好的閱讀習慣有時候對幼兒今后的學習和發展會有一個很好的作用。習慣的養成并不是一件容易的事情，需要長期的堅持和努力。這時，家長的指導就顯得非常的重要。

1.榜樣父母

心理學研究指出，模仿是幼兒學習的一個主要方式。如果父母本身比較喜歡閱讀并且有良好的閱讀行為。那么，幼兒在對父母的模仿和影響中也會建立起一個比較好的閱讀方式。所以，父母應該注意自己的行為習慣對幼兒所產生的影響。

2.氛圍熏陶

良好的閱讀環境中，往往幼兒的表達能力都比較強。著名學者約翰·斯圖爾特·穆勒在自傳里寫到：“如果說我有一點點成就的話，那是我從我父親那里接受了早期教育的結果，是父親從小培養了我的閱讀習慣。”所以，環境對幼兒的影響是不容忽視的。

（三）家長增加對幼兒早期閱讀的指導，采取有效的親子閱讀方法

1.日常滲透閱讀法

幼兒早期閱讀有一個很明顯的特點，即是幼兒能夠在日常的生活情境中用語言進行互動。所以，家庭對幼兒早期閱讀的引導不應是為了讓幼兒認字，而是給他們提供一個適合閱讀的環境并把閱讀和與幼兒息息相關的生活場景、生活活動聯系起來，讓幼兒更好地理解和感受。

2.游戲閱讀法

游戲是幼兒的學習方式和天性。為激發幼兒閱讀的興趣，家長可在幼兒閱讀的時候準備一些故事表演的道具。比如，音樂、表演的衣服，父母和幼兒可以利用道具一起進行角色扮演。一方面，可以讓幼兒在游戲表演的過程中重新溫習閱讀的內容。比如，講完了《狼來了》的故事以后，父母可以和幼兒一起進行親子表演;另一方面，激發了幼兒的閱讀興趣，幼兒能自然而然地閱讀和參與進去。

3.繪畫閱讀法

家長在講完故事之后可以讓幼兒復述家長所講的內容，提高幼兒的傾聽和口語表達能力。同時，也可讓幼兒把所講的內容通過自己的理解或發揮想象力畫出來，讓幼兒把閱讀活動趣味化、創造化。讓幼兒開始嘗試自己思考，在提高藝術表達的同時也為“前書寫”做好準備。

4.重復閱讀法

在指導幼兒進行閱讀的時候，父母可以讓幼兒多讀幾次故事內容，讓幼兒對故事內容先有深刻的印象。比如，家長翻開某些書的時候，指出這本書其中的一幅圖，然后讓幼兒看著圖說出相關的故事，讓幼兒有一種自我成就感。通過這種形式也可以讓幼兒獲得滿足感，增加自信心。

通過以上的分析，家長給予幼兒的支持策略能幫助幼兒建立起閱讀的興趣和習慣，也能培養幼兒的閱讀能力和思維。支持幼兒早期閱讀的有效策略有很多，家長在指導幼兒閱讀時應該基于幼兒的個體差異，選擇適合幼兒理解或感知的方式開展早期閱讀活動。

參考文獻：

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