淺析農村中小學書法教學的現狀與思考

黃文河

【摘要】書法是中國的傳統文化，在中小學開展書法教育是素質教育的基本要求。但是受到應試教育的影響，學校和教師普遍對書法學習的重視程度不夠，學生學習書法的熱情也不高，學習書法的時間基本上得不到保證。

【關鍵詞】農村中小學 書法 現狀 思考

目前農村中小學書法教育的現狀主要有：

一、學校對書法教學缺乏重視。

多數農村中小學對書法課的重視程度不夠，認識不到位。一部分農村校在安排課程表時，只是為了應付上級檢查，書法課基本上是流于形式，書法課被挪用的現象普遍存在，真正落實的是少之又少，又加上學校每年書法課的教師大多隨著語文教師的更換而更換，因此教師就缺乏書法教研意識，在教學中應付的成分較大，不注意積累和總結經驗，致使教學效率低下，課堂教學就難以體現書法課的學科特點。

二、書法師資力量缺乏。

農村中小學師資條件有限，全體教師的書寫水平整體也不高，對書法藝術的欣賞能力不強，書法理論知識匱乏，書法課主要由語文教師兼而代之，沒有專職的書法教師，他們沒有經過專門的書法教育培訓，對漢字的基本筆畫、間架結構和偏旁部首了解較少，造成不能正確地在學生面前進行示范和指導，久而久之，學生書寫不得要領，就隨便寫了。

三、學生書寫習慣較差。

小學起步不夠重視書寫習慣的教育或片面地以為是語文老師的責任，這是造成學生書寫較差的一個重要原因。再加上現代社會科技發達，手機、電腦都有書寫功能，于是許多人都不重視手寫了。人們受其影響，也相應地減弱了大家對寫字方面的重視。個人認為幼兒園教育小學化也是影響學生書寫習慣差的一個很重要因素，因為這種“幼兒園教育小學化”，妨礙了孩子寫字習慣的發展。幼兒的各個關節還不是很靈活，讓這么小的孩子寫字，他們很難掌握握筆的姿勢和正確的坐姿，于是就出現了不正確的執筆方式和不良的坐姿。

書法這門藝術的延續往往要通過一代代地傳授與學習得以實現，中小學生又是接受這種傳授的主要對象。因此對改變當前農村中小學書法教育現狀的幾點思考：

一、確實提高對書法教學的重視。

學校領導應對書法教育給予高度重視，要充分認識到書法教學是弘揚民族優秀傳統文化的重要途徑，也是影響學生一輩子的事。每周一節的書法課要真正落實，在時間上要保證，實實在在地將書法教學開展下去。學校教導處要加強對書法教學的監控，不定期開展書法教學教研，條件許可的話，學校要加強組織書法教育全員培訓，提高教師隊伍整體的書法素養和書寫技能，定期或不定舉辦書法比賽，書法講座和書法作品展等活動，使每位任課教師在思想上引起重視。

二、營造良好的寫字氛圍。

每所學校應配備書法活動室，條件允許的配備書法專用教室，要定期在校宣傳欄、班級里的墻報、學校的走廊上展示學生優秀的書法作品，營造一個濃厚的書法氛圍，起到一種潛移默化的作用。每年學?？梢耘e辦書法展，可以進行現場書法表演，在不同組織形式中，激發師生學習書法的興趣，努力提高他們學習書法的熱情，讓他們都有機會展示自己的才華。

三、學校老師要積極主動擔負重任。

書法老師要積極主動加強自身學習，嚴格要求自己，利用業余時間臨摹古代書法家的字帖，提高專業技能，提升專業素養，苦練書法基本功，掌握一定的書法理論知識，讓自己具有較強的書法功底，只有自身水平提高了，才能多樣、靈活地去開展書法教學。

四、學生要有寫好字的強烈意識。

當今我國已進入數字化時代，電子產品進入我們的生活的每一個角落，很多人認為沒必要再去練習寫字了，中小學生學習書法的意愿也大大降低。其實中小學階段正是練好字的黃金時期，如果此時對自己不嚴格要求，書寫上潦潦草草，一旦形成定勢，成年后再想糾正，不僅要花費相當的時間和精力，而且效果也不一定就好。所以學校和家長在培養孩子書法興趣這個方面應引起足夠的重視。積極創造良好的練字環境，學生更要有強烈的意識來寫好字。

五、各類升學考試試卷應設置卷面分。

除了在小學階段語文學科試卷有設置卷面分，其他各類升學考試試卷基本上沒有設置卷面分，因此很有必要設置卷面分，這樣也會引起師生對書寫的重視，而且卷面分不宜過低，應包含在總分之內，卷面分可由專業書法老師進行評閱打分，這樣可鼓勵學生全方位都爭取優秀，警示不認真書寫的學生。我們有理由相信全方位重視書法教育對中小學生的書寫水平以及綜合素質的提高具有積極意義和促進作用。

隨著我國教育大環境的不斷改善，我們要客觀認識到當前農村中小學書法教育的困局，對癥下藥，提高學生們的學習興趣，增加學生們學習書法的時間，讓現在的在校學生從今天起養成“提筆就是練字時”的好習慣，使其受益終身，讓更多的人以敬重的態度對待和書寫規范中國字，真正使文字書寫這門中國的獨特藝術得以傳承。