關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合策略分析

陳劍飛

摘要：在如今的信息化時(shí)代各學(xué)科的教學(xué)資源都越來越豐富，而互聯(lián)網(wǎng)就是一種十分不容忽視的重要教學(xué)資源、手段。探討互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要和小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的重要內(nèi)容。在此，本文從“利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)好的導(dǎo)入”“借互聯(lián)網(wǎng)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”“加強(qiáng)課后的鞏固”這三個(gè)方面出發(fā)，來嘗試分析如何將胡互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合到小學(xué)體育教學(xué)中，以期更好地提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-024

作為小學(xué)階段一門重要科目，體育課在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都受到了一定的忽視，沒有切實(shí)發(fā)揮好其該有的作用。在體育教學(xué)中，體育教師還應(yīng)能夠運(yùn)用巧妙的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行靈活性的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握提升到更好水平。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)就教師的體育教學(xué)的開展提供了豐富的資源和手段。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)所具有的功能性較多，教師可以運(yùn)用視頻、聲音的方式引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行探討。因此可以說，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的開展具有十分良好的促進(jìn)作用。對(duì)此，本文也從以下方面出發(fā)，對(duì)于如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)進(jìn)行了分析。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)好的導(dǎo)入

互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用主要借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等相關(guān)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。借助這些技術(shù)的運(yùn)用，教師可以有效的為學(xué)生展示聲音、視頻等內(nèi)容，這樣學(xué)生的視聽覺就會(huì)有深刻的感受，強(qiáng)烈畫面刺激也會(huì)激發(fā)學(xué)生想象能力，讓學(xué)生對(duì)教師提出對(duì)問題，產(chǎn)生濃厚的研究欲望。尤其是在體育課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)資源在體育導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用，可以給學(xué)生耳目一新的感覺，促使學(xué)生在課堂上得到更好的發(fā)展。在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育課的導(dǎo)入時(shí)，教師還要注意切實(shí)分析體育教學(xué)內(nèi)容的需要，分析學(xué)生的多方面特點(diǎn)，而不能想當(dāng)然地與結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源。這樣不但不會(huì)取得好的導(dǎo)入效果，還會(huì)影響接下來的教學(xué)，導(dǎo)致事倍功半。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師為了將學(xué)生對(duì)于乒乓球這項(xiàng)活動(dòng)的興趣有效激發(fā)出來，可以在體育課堂開始的時(shí)候讓學(xué)生觀看一些乒乓球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，或者給學(xué)生播放高燃的畫面，以此充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去練習(xí)。可見，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展實(shí)際上有效地幫助了教師創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將自己的注意力有效集中，課堂積極性也會(huì)因此而提高。這十分符合導(dǎo)入這部分的教學(xué)要求，也有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教學(xué)。因此，作為體育教師應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生在導(dǎo)入部分融入互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、借互聯(lián)網(wǎng)突破教學(xué)的重難點(diǎn)

近年來，情境教學(xué)法作為一種具有較高實(shí)效性的教學(xué)方法，在教學(xué)效率和效果的提升方面發(fā)揮了重要作用。在體育教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生營(yíng)造更為直觀、形象、生動(dòng)的情境，幫助他們突破一些重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，教師在課堂上都需要為學(xué)生反復(fù)示范，反復(fù)講解，不僅教的費(fèi)力，學(xué)生學(xué)的效果也不明顯。再加上有的體育內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性。所以在體育教學(xué)過程中結(jié)合一定的互聯(lián)網(wǎng)資源是十分必要的。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，將單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)而有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種名感官，促使學(xué)生可以更好的理解。因此，體育教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)在體育課堂教學(xué)過程中的適當(dāng)運(yùn)用還要進(jìn)行探究，更好借其突破教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)乒乓球這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在授課過程中不僅僅要給學(xué)生傳遞必要的體育知識(shí)，更要通過互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生展示形象的操作步驟，這樣不僅可以變抽象復(fù)雜的體育知識(shí)為具體形象的過程，更有利于學(xué)生理解掌握。而且，形象的多媒體畫面也更能夠加深學(xué)生對(duì)體育技能動(dòng)作的印象。學(xué)生的困難疑慮在得到教師的尊重和解答的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的身心愉悅無(wú)疑也是有極大幫助的。同時(shí)，教師在課堂上也可以讓學(xué)生反復(fù)觀看這些視頻或者動(dòng)畫過程，讓學(xué)生有效突破重難點(diǎn)。由此學(xué)生的理解可以得到進(jìn)一步的提升，并且學(xué)生在之后的練習(xí)過程中也可以表現(xiàn)得更好。這也一定程度上有利于降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)一舉多得的效果。因此，教師要懂得在講授過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源。

三、加強(qiáng)課后的鞏固

基于體育教學(xué)的需要，引導(dǎo)學(xué)生開展一定的課外活動(dòng)也是十分必要的，因?yàn)檎n內(nèi)教學(xué)畢竟是十分有限的。在課外方面，教師也可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的重要作用，促使學(xué)生的課外活動(dòng)不再盲目、漫無(wú)目的。在這方面，教師可以將微課這一互聯(lián)網(wǎng)資源形式提供給學(xué)生，或者利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生進(jìn)行線上交流，促使學(xué)生可以及時(shí)針對(duì)自己在課下的鍛煉情況和其他同學(xué)與教師進(jìn)行交流。

例如，在教學(xué)完羽毛球之后，學(xué)生如果沒有聽明白，可以把教師錄制的微課視頻拷貝回去重復(fù)學(xué)習(xí)，課后反復(fù)觀看，并結(jié)合自身的實(shí)際鍛煉，直到學(xué)會(huì)為止。這樣可以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)，方便學(xué)生更好地利用自己的時(shí)間。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的體育興趣的差異，教師還可以組織學(xué)生成立羽毛球興趣群、乒乓球興趣群等等，以此促使學(xué)生可以在線上實(shí)現(xiàn)靈活交流。

總而言之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)講解的過程中要想加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師則需從學(xué)生入手展開相應(yīng)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的新穎性、靈活性。

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浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)塔山小學(xué)