微課在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡程蓮

摘要：“微時代”是一個集微信、微博、微視等現(xiàn)代信息科技為一體的嶄新的時代，它開始在中小學(xué)體育教育學(xué)中以“微課”的形式得到教師廣泛、科學(xué)、高效的應(yīng)用。本文試圖探討中小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)、課后教學(xué)兩個環(huán)節(jié)對微課的有效應(yīng)用方法，為更好地探索微課功能與價值奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課;中小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-075

微課在中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的基礎(chǔ)教育課程中得到了深入的研究與有效的應(yīng)用，但是它在中小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用探究與實踐成果還不顯著。中小學(xué)體育教師需要把握“微時代”這一當(dāng)前中小學(xué)體育教育改革的熱點，在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)模式中無縫地嵌入微課模式，發(fā)揮微技術(shù)對常規(guī)課堂體育教學(xué)內(nèi)容的補充說明與擴充延伸作用，善于從學(xué)生喜愛的運動方式延展到微課教學(xué)內(nèi)容，更迅速地提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉的主動性，更高效地完成中小學(xué)體育教學(xué)的核心目標(biāo)，打造體現(xiàn)校園文化特色的體育精品微課課程。

1、微課在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（1）規(guī)范化、專業(yè)化、創(chuàng)新化的中小學(xué)生體育微課課堂教學(xué)

中小學(xué)生體育教師可以主動制作規(guī)范化、專業(yè)化、創(chuàng)新化的體育微課教學(xué)資源。中小學(xué)體育教師在制作微課教學(xué)視頻時，需要注意使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行語音教學(xué)，錄制時教師的聲音需要保持洪亮、精煉、具有強烈的感染力。教師還需要面帶微笑保證親和力，注重衣著得體整潔、肢體動作姿勢規(guī)范。教師在制作中小學(xué)體育微課教學(xué)視頻時需要先進行教學(xué)設(shè)計，微課教學(xué)視頻的主題需要突出明確兼具實效性，片頭導(dǎo)入部分最好新穎別致，吸引學(xué)生注意力，微課的字幕需要注意字體、位置、用語。微課視頻拍攝環(huán)境需要保持安靜，光線充足，攝影構(gòu)圖必須合理，畫面必須穩(wěn)定且清晰，鏡頭剪輯需要符合體育動作教學(xué)順序與思維認(rèn)知規(guī)律，不可主次顛倒，邏輯混亂。中小學(xué)體育教師在錄制好微課視頻后要進行教學(xué)反思，不斷提高自己的微課教學(xué)能力。

（2）三維動畫、在線學(xué)習(xí)、自主研討的中小學(xué)生體育微課課堂教學(xué)

中小學(xué)生體育教師可以有效利用微課教學(xué)資源，運用三維仿真動畫可重復(fù)性地、精準(zhǔn)地、生動地為學(xué)生示范體育動作。它便于中小學(xué)生利用碎片化的時間，隨時隨地在線預(yù)習(xí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，并在微平臺與同學(xué)、教師進行移動式、無時空限制的自主研討活動。例如，中小學(xué)體育教學(xué)在進行跳遠(yuǎn)教學(xué)時，可以在常規(guī)“口頭闡述配以動作示范”的教學(xué)方式基礎(chǔ)上輔之以微課教學(xué)。中小學(xué)體育教師親身示范的跳遠(yuǎn)動作比較迅速，中小學(xué)生的注意力不容易集中，容易忽略動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生無法通過大腦記憶重現(xiàn)教師示范跳遠(yuǎn)動作的具體細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)效果受到一定限制。在微課的輔助下，中小學(xué)體育教師可以通過課室多媒體、移動設(shè)備播放跳遠(yuǎn)教學(xué)的微課視頻，拆解跳遠(yuǎn)動作，將其分解為“快速助跑、即刻起跳、騰空飛躍、穩(wěn)健落地”四個步驟，學(xué)生在體育微課視頻中通過靜態(tài)的三維動作分析圖像，準(zhǔn)確把握跳遠(yuǎn)運動的要義，在課后可以與同學(xué)進行深入研討，及時復(fù)習(xí)動作要點。

2、微課在中小學(xué)體育課后教學(xué)中的應(yīng)用

（1）功能強大、免費開放、操作簡易的中小學(xué)體育微課教學(xué)

中小學(xué)生體育教師可以通過微信公眾號或其他教學(xué)平臺發(fā)布體育微課的數(shù)字教學(xué)資源，為學(xué)生建構(gòu)功能強大、免費開放、操作簡易的微課獲取平臺，方便中小學(xué)生在課后保存、學(xué)習(xí)與交流所學(xué)體育理論知識。中小學(xué)體育教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中篩選正確演示健身方法的視頻、體現(xiàn)體育精神文化內(nèi)涵的電影、前沿的體育文案等，將這些延展學(xué)習(xí)內(nèi)容分享在微課平臺中，幫助學(xué)生在課后學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，增強中小學(xué)生對體育課程的重視程度，讓體育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在體育中獲得人生教益。

（2）強化、鞏固、提升課堂教學(xué)內(nèi)容的中小學(xué)生體育微課教學(xué)

中小學(xué)生體育教師可以通過微課平臺的練習(xí)與測評功能，有效強化、鞏固、提升學(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。微視頻具有短小精悍的特點，一般時長為5-10分鐘。教師可以將中小學(xué)體育教學(xué)的重難點、常考點通過微課的形式展示給學(xué)生，學(xué)生可以在電腦或移動互聯(lián)網(wǎng)上下載該微課視頻，進行課前課后溫習(xí)，通過重復(fù)觀看、模仿與訓(xùn)練，有效把握體育教學(xué)的重難點。教師需要注意將體育微課教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容進行有效銜接，做到不突兀、不累贅，適時嵌入中小學(xué)生的課后體育復(fù)習(xí)中。中小學(xué)體育教師可以通過微課平臺設(shè)置相關(guān)問題或布置課后習(xí)題，要求學(xué)生在課后及時進行反饋，幫助學(xué)生強化、鞏固所學(xué)體育知識點。

3、結(jié)語

微課在中小學(xué)體育課堂教學(xué)與課后教學(xué)的有效應(yīng)用，既能夠滿足學(xué)生移動式、碎片化的微時代學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生利用零碎時間進行體育理論與實踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又能夠解決中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力存在個體差異的客觀事實，便于學(xué)生根據(jù)自己的課堂學(xué)習(xí)情況，在課后及時、反復(fù)、降速地觀看微視頻來掌握課堂所學(xué)的體育知識，自覺練習(xí)自己的薄弱體育項目，縮小自己與其他同學(xué)在體育運動能力上的差距，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

參考文獻

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