小學(xué)語文教學(xué)中有效應(yīng)用電子白板初探

李興平

摘要：電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為師生互動提供了一種平臺，為我們的語文教學(xué)提供了更為便利的教學(xué)手段。它不僅直觀形象，操作簡單并且可以促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，它大大地改進(jìn)了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率。使語文課堂更加生動有趣。所以我們要充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中。而如何將電子白板的優(yōu)點與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，這是我們應(yīng)經(jīng)常思考的問題。

關(guān)鍵詞： 電子白板 小語教學(xué) 有效應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-339

交隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的發(fā)展，交互式電子白板開始引入眼簾，已經(jīng)逐步走進(jìn)我們的教室，走進(jìn)我們的課堂，逐漸影響傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)方式。據(jù)調(diào)查了解在小學(xué)語文教學(xué)中，電子白板以其便利的使用方法、豐富的教學(xué)資源，獨特的教學(xué)功能，以及有趣形象逼真的展示，使原本呆板的文字描述變成直觀形象，生動有趣的動態(tài)畫面，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及課堂的參與，提高了課堂效率。那么，如何使這高科技在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的作用呢？下面筆者做幾點淺析。

一、利用白板教學(xué)認(rèn)識拼音更生動形象

拼音是一年級小朋友必過的難關(guān)，而白板的功能可以使孩子們學(xué)拼音不僅由難變易，而且趣味無窮。首先，在教學(xué)拼音時，我先用軟件把所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)做成精美的小圖片放入白板軟件資源庫，按上課的需要對資源即時任意拖拉、移動、旋轉(zhuǎn)或重組。除了教師上課操作以外，對部分內(nèi)容。例如：許多拼音， p、q，n、l，b、d、en、eng、an、ang，等音節(jié)易混淆的聲、韻母讓學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行分類、移動操作，這樣以加深其學(xué)習(xí)印象。其次，正確的書寫字母是學(xué)習(xí)字母的又一關(guān)鍵，而且示范如何讓學(xué)生書寫正確規(guī)范的字母是寫字教學(xué)的第一步，同樣，我事先用“psp”把四線格制作成圖片，在引導(dǎo)學(xué)生書寫字母的時，我直接在白板筆在方格上書寫，既準(zhǔn)確示范又直觀漂亮，又省時實用。我書寫示范之后還可以讓學(xué)生上來感受，讓他們也跟著用筆在白板上進(jìn)行書寫。然后進(jìn)行評價爭取與否。這樣通過教師示范、學(xué)生模擬，教師比對評價，學(xué)生修正記憶，這樣幾個步驟，學(xué)生多新學(xué)的拼音與漢字就有了更深的印象與理解。這樣教學(xué)拼音的這一難題就會更加輕松有趣。

二、白板教學(xué)閱讀更生動有趣

在如今的各種教學(xué)媒體使用之中，我們時刻強(qiáng)調(diào)與關(guān)注著其是否有趣，能否促進(jìn)學(xué)生自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐。能否積極參與課堂。這對白板也提出了更高的考驗。如在《看春天》第一課時的導(dǎo)入部分，教師在白板上展示了春天的景色，花草繁茂，顏色艷麗，這樣美麗的春日頓時吸引了學(xué)生的注意，通過春天畫面展示，將學(xué)生帶入了文本之中，感受春天的美好，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時從而為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)奠定的基礎(chǔ)。其次，利用電子白板還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，由于低年級學(xué)生的思維特點，很難理解烏鴉為什么能喝到水。上課時，教師不妨利用電子白板請學(xué)生上臺演示烏鴉把石子一顆一顆放進(jìn)瓶里，在配合有感情地讀文中，瓶子里的水漸漸升高的過程清楚再現(xiàn)，一次“烏鴉喝水”的情景“真實”展現(xiàn)在小朋友面前。

電子白板與ppt課件不同在于，交互式電子白板更加的靈活，課件中的素材、資源都是可以自由地板書、標(biāo)注;可以將調(diào)出后的資源任意移動、旋轉(zhuǎn)、重組，更能在圖片、文字上進(jìn)行即時批注或復(fù)位，從而使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成融為一體，使教師的雙手得到解放，也不用受到粉筆灰的侵害，豐富了課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式的到改善，不僅促進(jìn)了學(xué)生的體驗還使教師的教學(xué)更加輕松。

（三）白板課堂使課文解讀更加清晰有趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高與發(fā)展，我們必須清醒地認(rèn)識到技術(shù)只是死的，而人是活的。只有以人為中心，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，讓交互式電子白板技術(shù)更充分的投入課堂使用，學(xué)生的主動性才能更好的調(diào)動、課堂效率也才能得到更好的提高。如在上《借生日》一課時，本文教學(xué)的重點是通過云云把生日借給媽媽這一事情，表達(dá)了媽媽對女兒深深的愛，以及女兒愛媽媽的真摯感情。在這節(jié)課上，我充分運用交互式電子白板的及時書寫功能，將課文內(nèi)容在白板上顯示出來，隨后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過程中，我還可以利用白板的勾畫和批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，然后談自己的感想，把自己的心得體會帶進(jìn)閱讀。從這里可以看出，電子白板的使用權(quán)不僅在老師手里，這使得白板不僅僅屬于教師，也可以在學(xué)生手里。這樣就使我們枯燥的課堂教學(xué)更加高效客觀。并且?guī)恿苏n堂上的教學(xué)氣氛和師生狀態(tài)。

四、白板讓課堂練習(xí)更快捷靈活

能讓師生自由變換、縮放、組合素材是交互式電子白板的一大特點，白板筆相比粉筆來說更加便利，能及時書寫、擦除，保存的這些功能使學(xué)生在接觸課堂練習(xí)時強(qiáng)化學(xué)生實踐，在實踐中學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。因此白板因其這些強(qiáng)大、便捷、直觀的輔助功能在課堂練習(xí)的展示、互動與操作方面展現(xiàn)了絕對的優(yōu)勢。例如：在執(zhí)教《找春天》一課時，我使用電子白板，我設(shè)計了一組小練習(xí)。

這個練習(xí)中一共有三個環(huán)節(jié)。第一、“試一試”：讓學(xué)生用“畫圖”中的“刮刮刷”刮掉黑色的部分，來猜出答案，并讀出字音，這個環(huán)節(jié)快速的調(diào)動了學(xué)生們參與識字的積極性，大家都想要展示自己的本領(lǐng)。第二、“練一練”，這就是通過學(xué)生用白板筆連線的方式，將形近字進(jìn)行組詞連線，這樣一來學(xué)生在辨別與選擇的過程中就加深了對新字的認(rèn)識與理解。第三、是連詞組句。在拖動字詞模塊的操作中，既能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的有能激發(fā)學(xué)生的參與性。這三個環(huán)節(jié)如果不使用白板教學(xué)，以粉筆在黑板上抄寫，其過程不僅消耗了許多時間更是沒有新意。因為有了電子白板，使我們的訓(xùn)練過程更加直觀靈活，且效果顯著。

五、電子白板教學(xué)的不足之處

金無足赤，電子白板也不例外，有著自己的有點也有著自己的不足。首先，就語文課而言，能寫的一手好的粉筆字是一個語文教師的好功底，教師的書寫習(xí)慣以及規(guī)范美觀度影響著學(xué)生的書寫意識，這是用粉筆板書的功效就是電子白板所無法取代的。這一點也在2011年版新修訂課標(biāo)上以書法課的方式格外強(qiáng)調(diào)。

經(jīng)過一年的摸索、實踐，我認(rèn)為，電子白板因其獨特的設(shè)計，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的高度結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容的更加新穎獨特的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種新穎靈動的教學(xué)方式由此產(chǎn)生。電子白板的產(chǎn)生為語文教師提供了更多的便利，成為了我們語文教師的好幫手，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)助手，所以我們應(yīng)該要以學(xué)生發(fā)展為目的，適應(yīng)教學(xué)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用這一新技術(shù)，讓電子白板更好的為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

[1]俞秋楓《淺談交互式電子白板在低年級語文教學(xué)中的有效運用》;

[2]徐學(xué)妹《淺談交互式電子白板在語文教學(xué)中運用的有效性》。

云南省廣南縣舊莫鄉(xiāng)昔板中心學(xué)校板茂小學(xué)