賞識(shí)教育在幼兒教育中的有效運(yùn)用

毛婷

【摘要】在教育學(xué)理論進(jìn)一步發(fā)展之后，賞識(shí)教育開(kāi)始為教育部門(mén)及部分教師所注意。目前，部分學(xué)者認(rèn)為在幼兒教育當(dāng)中，賞識(shí)教育有必要進(jìn)一步推廣。相較于某些教育理論，賞識(shí)教育更為重視幼兒的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)理解幼兒的行為、贊賞幼兒等，令幼兒的熱情得到激發(fā)。賞識(shí)教育符合目前幼兒教育的宗旨，可以使幼兒教育的實(shí)效性獲得提高。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;賞識(shí)教育;應(yīng)用

賞識(shí)教育是指賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;是賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。通過(guò)對(duì)幼兒開(kāi)展賞識(shí)教育，才能更好地促進(jìn)幼兒機(jī)能發(fā)育和綜合能力的提升。

一、利用賞識(shí)教育，樹(shù)立幼兒自信

在開(kāi)展幼兒賞識(shí)教育過(guò)程中，教師一定要利用賞識(shí)教育，幫助幼兒樹(shù)立自信，提升幼兒對(duì)自我的認(rèn)可。自信心是任何一個(gè)人、任何一個(gè)發(fā)展階段都需要具備的條件，也是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育中不可或缺的內(nèi)容。一旦幼兒缺乏必要的自信，就會(huì)導(dǎo)致幼兒在性格上出現(xiàn)問(wèn)題和缺陷，造成幼兒膽小、懦弱、自卑、自閉等問(wèn)題的發(fā)生，從而對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程造成不必要的阻礙和影響，耽誤幼兒正常的發(fā)育和發(fā)展。而幼兒之所以產(chǎn)生這種不自信的表現(xiàn)，往往與教師和家長(zhǎng)平時(shí)的教育和影響是分不開(kāi)的。教師和家長(zhǎng)在幼兒進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和嘗試的過(guò)程中，粗暴地打斷幼兒，或者以成人的角度去判斷對(duì)錯(cuò)，并予以嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)，對(duì)于幼兒正確的行為并沒(méi)有給予肯定，對(duì)于幼兒錯(cuò)誤的行為給予嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)，從而導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知出現(xiàn)混亂，對(duì)自己的行為無(wú)法正確地評(píng)價(jià)和判斷，進(jìn)而造成幼兒思想和心理上的負(fù)擔(dān)，逐漸產(chǎn)生不良的心理和性格上的問(wèn)題。因此，為了避免幼兒性格上出現(xiàn)問(wèn)題，更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，教師在開(kāi)展幼兒教育過(guò)程中，一定要對(duì)幼兒給予正確的引導(dǎo)和教育，利用賞識(shí)教育來(lái)提升幼兒的自信心。

二、將賞識(shí)內(nèi)容具體化，確保賞識(shí)的合理性與有效性

在落實(shí)賞識(shí)教育的過(guò)程之中，教師必須要秉持一定的原則，不能賞識(shí)幼兒的全部行為。教師應(yīng)當(dāng)將賞識(shí)內(nèi)容具體化，使得幼兒知曉自己因?yàn)槭裁葱袨槎@得賞識(shí)。賞識(shí)內(nèi)容具體化，表明幼教關(guān)注幼兒的每個(gè)行為，并且有利于幼兒知曉自身行為對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，有助于幼兒判斷自己的行為正確與否，使得幼兒的自我認(rèn)知發(fā)展到新的階段。幼教在教育幼兒時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到實(shí)事求是，當(dāng)幼兒有了好的表現(xiàn)，做出有利于周?chē)h(huán)境和其他幼兒的行為時(shí)，幼教應(yīng)當(dāng)積極使用肯定性的語(yǔ)言，或者用肢體動(dòng)作表示自己對(duì)幼兒行為的肯定。而幼兒做出不利于周?chē)h(huán)境和其他幼兒的行為時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)表明幼兒的行為存在不當(dāng)之處，并且引導(dǎo)幼兒改正自己的行為，以幫助幼兒正確認(rèn)知各類(lèi)行為的好壞。賞識(shí)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作應(yīng)當(dāng)適度，不能太過(guò)夸張。若是過(guò)度賞識(shí)，則會(huì)讓幼兒陷入賞識(shí)疲勞的狀態(tài)，對(duì)于肯定性的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作沒(méi)有觸動(dòng)，并且令幼教賞識(shí)的可信度下降，減少幼兒做出正確行為的積極性。因此，為避免幼兒對(duì)賞識(shí)不產(chǎn)生觸動(dòng)，賞識(shí)必須適度。

三、充分挖掘孩子們的閃光點(diǎn)

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，具有很大的差異性。而賞識(shí)教育主要的教學(xué)方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是通過(guò)善于觀察以及尊重他們之間的差異進(jìn)行實(shí)施的，并且要通過(guò)站在幼兒的角度上進(jìn)思考與評(píng)價(jià)，這才能有利于幼兒身心發(fā)展。并賞識(shí)教育的很大特點(diǎn)就是要注重幼兒的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，從而有效促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自己是“我是好孩子”。而教師如果進(jìn)行的是批評(píng)式的教育只會(huì)讓幼兒更加自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。這也就要求教師學(xué)會(huì)去充分的發(fā)掘幼兒身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，幫助他們尋找自信。賞識(shí)教育不能只是紙上談兵，而是要應(yīng)用在行動(dòng)上，要給予幼兒的展示創(chuàng)造自己的舞臺(tái)，讓他們親身體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如，教師在對(duì)遇到困難的幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，不是按照自己的角度去評(píng)價(jià)他，指責(zé)他，而是要鼓勵(lì)他，勇敢的面對(duì)困難，讓他自己學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。如;“你能行，你一定可以的，相信自己。”而不是“你不行”這樣的話語(yǔ)。并且教師要像種莊稼一樣“教育孩子”，讓他們看到自己的進(jìn)步，自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，只跟自己比。但是教師要注意的是贊美孩子不是越多越好，而是要真實(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)掘他們的亮點(diǎn)，從而有效貫徹和落實(shí)賞識(shí)教育的價(jià)值。

四、加強(qiáng)對(duì)幼兒的情感教育，

為賞識(shí)教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)在幼兒成長(zhǎng)中，家庭教育是十分必要的。為了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、向上的氛圍，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，繼續(xù)擴(kuò)大賞識(shí)教育的范圍，為賞識(shí)教育的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。幼兒老師應(yīng)使用不同的方法加強(qiáng)與家長(zhǎng)的接觸，發(fā)現(xiàn)并了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化，并指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)增添活力，從而增強(qiáng)幼兒教育的生命力。在對(duì)幼兒開(kāi)展情感教育過(guò)程中，家長(zhǎng)與教師要同心協(xié)力，建立完善的家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促使教師與家長(zhǎng)更頻繁交流。幼兒教師要及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在學(xué)校的各種表現(xiàn)，共同制定育兒計(jì)劃，制定完善的教育策略，從而促進(jìn)情感教育工作的順利進(jìn)行，讓幼兒更加健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在信息時(shí)代下，幼兒教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，建立家長(zhǎng)微信群，在微信群中經(jīng)常發(fā)一些幼兒的活動(dòng)視頻、圖片等，這樣家長(zhǎng)可以更加全面、清楚的了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)。對(duì)于某些幼兒存在的情感問(wèn)題、心理問(wèn)題等，幼兒教師要私下與家長(zhǎng)溝通，共同制定解決方案，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，從根本上提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

結(jié)語(yǔ)：賞識(shí)教育對(duì)于幼兒積極成長(zhǎng)、健康發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用與意義。教師要掌握實(shí)施賞識(shí)教育的有效手段和策略。比如，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，構(gòu)建良好融洽的鼓勵(lì)氛圍，激勵(lì)幼兒在鼓勵(lì)下去積極體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快感;激發(fā)幼兒潛能，激勵(lì)幼兒深入探索實(shí)踐，鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)新、不斷突破;建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心。

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