小學體育課堂教學有效性提升策略探析

王宏

【摘要】現(xiàn)今我國教育事業(yè)逐年發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸落實到教學課堂中，體育課堂的教學有效性提升也受到人們的重點關(guān)注。教師在教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀點，以新課程改革的教學理念創(chuàng)新教學方法，進而提高課堂教學的有效性，對學生進行全面性培養(yǎng)，促使學生未來能夠更為全面的發(fā)展和進步，也為社會培養(yǎng)更多的綜合人才。

【關(guān)鍵詞】小學體育;課堂教學;教學方法

引言：

小學體育是現(xiàn)今素質(zhì)教育落實中的重點教學科目，但小學體育現(xiàn)今教學中還存在很多的問題，課堂教學質(zhì)量得不到提高，教師的教學方法也過于傳統(tǒng)，學生對體育知識學習無法產(chǎn)生興趣，不利于學生個性化成長，同時，也會影響學生身體健康發(fā)育。對此，筆者主要針對小學體育課堂教學有效性提高的意義，并對教學有效性提升的策略進行分析，從而為體育教師提供更為高效的教學方法。

1小學體育課堂教學有效性的提升意義

在新課程改革的教學背景下，小學體育科目是極為重要的教學內(nèi)容，小學生正處于身體發(fā)育的重要時期，需要勞逸結(jié)合的學習方式，教師需要加強學生的體育鍛煉，進而為學生身心健康成長奠定良好的基礎(chǔ)保障，也為學生以更好的精神面貌參與到文化課堂的學習中奠定基礎(chǔ)。在體育教學中，教師要增加課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠主動的進行體育鍛煉，在培養(yǎng)學生正確的體育意識的同時，也能夠提高課堂教學的有效性，有利于學生未來健康發(fā)展。

2小學體育課堂教學有效性的提升策略

2.1培養(yǎng)學生對體育知識的學習興趣

在課堂教學中，要想提高課堂教學的有效性，教師的教學方法是一方面，但最為主要的是學生的配合程度，在傳統(tǒng)課堂教學中，教師的教學方法過于單一，學生感受不到學習的樂趣，在學習中不會積極配合教師進行知識學習，進而課堂教學質(zhì)量得不到提高。對此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生對體育知識的學習興趣，進而學生會主動配合教師完成學習任務(wù)，課堂教學的有效性也得以提升。

例如在學習短跑的體育技巧的過程中，教師可以讓學生進行小組短跑接力競賽，在游戲競賽的過程中學生的參與興趣和勝負欲都被充分激發(fā)，學生也能夠更為積極的完成教師所布置的體育課堂學習任務(wù)。在接力短跑小組配合的過程中，教師可以向?qū)W生講解短跑的技巧，學生為了取得小組勝利會更為認真的學習和練習，學生掌握了短跑技巧，也能夠更為靈活的將技巧應(yīng)用在小組短跑接力競賽中，教師要根據(jù)學生的興趣喜好，為學生設(shè)置勝利小組的獎勵內(nèi)容，充分激發(fā)學生的參與興趣，其課堂教學氛圍會更為融洽，學生對體育知識也能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，其課堂教學質(zhì)量也能夠得以提升。

2.2開發(fā)課程資源，豐富教學體系

在傳統(tǒng)小學體育課堂教學中，教師主要以體育課本內(nèi)容為主開展體育知識教學，學生面對單一、枯燥的體育知識內(nèi)容毫無學習興趣，體育課堂的教學質(zhì)量也得不到提高。教師要開發(fā)課程資源對學生進行多樣化的體育知識教學，在豐富教學體系的同時，也能夠激發(fā)學生的體育學習興趣。學生在面對多元化的體育內(nèi)容時，有利于教師找到學生最為感興趣的體育項目，學生也能夠堅持運動學習的同時養(yǎng)成終身體育運動意識，更利于學生身心健康發(fā)育和成長。

例如在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)學生自身的身體素養(yǎng)水平為學生制定不同的體育項目，男生可以進行長跑、跳高、跳遠等體育項目教學，女生可以進行羽毛球、踢毽子、跳繩等體育項目教學，學生在多元化的體育項目教學中能夠找到自己真正喜愛的體育項目進行持續(xù)性鍛煉，學生的體能素養(yǎng)水平得以提高，也利于養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識，體育課堂教學質(zhì)量得以提高的同時學生對體育知識也能夠產(chǎn)生興趣，更利于學生自主進行體育鍛煉，其教學課堂也達到了新課程改革的教學要求和目標。

2.3耐心講解，詳細示范

在體育課堂教學中，教師要進行體育知識教學的同時也要保障學生體育鍛煉的安全性，很多體育項目在練習的過程中也需要學生掌握練習技巧，進而使學生對體育項目的掌握更為扎實，同時也能夠保障學生體育練習的安全性。對此，教師要對體育項目的技巧進行詳細講解，也要為學生進行詳細的體育技巧示范，確保學生在練習的過程中能夠按照正確的方法進行體育鍛煉，也能夠提高學生對體育技巧的正確掌握程度，更利于提高學生的體育綜合能力水平，也能夠為學生未來的體育事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

例如在進行羽毛球項目教學的過程中，教師要詳細為學生講解羽毛球拿球拍的正確方法，也要為學生講解正確的發(fā)力技巧和方法，教師可以為學生進行詳細示范，并將正確的動作進行拆解教學，讓學生進行模仿，學生在模仿的過程中也能夠逐漸掌握正確的運動技巧，學生在這樣的學習過程中也能夠感受體育鍛煉的樂趣，其課堂教學氛圍更加融洽，學生的學習能力也得以提高，其課堂教學質(zhì)量也得以保障。在體育課堂中，教師要選擇學生感興趣的體育項目進行技巧示范講解，進而也能夠提高課堂教學的有效性。

結(jié)束語：

體育知識是極為重要的教學內(nèi)容，教師要創(chuàng)新教學方法，同時增加教學的趣味性，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生課堂教學的參與程度，學生在興趣的推動下會形成良好的終身體育鍛煉意識，有利于提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]? 吳茂蓮.小學體育課堂教學有效性提升策略探析[J].文化產(chǎn)業(yè).2021，（14）.109～110.

[2]? 韓磊.提升小學體育教學有效性的策略研究[J].新智慧.2021，（9）.91～92.