加強教師作風建設促進教育科學發展

閭浩

【摘要】黨和政府通過學校將廉潔自律的基本道德要求，一級級地落實到每一個教育從業者身上，又借助教師這個特殊群體和課堂教學，將做人的道德理念傳達給學生。教師作為承上啟下的重要載體，在向社會傳達廉潔自律這一重要作風的過程中，起著至關重要的作用。

【關鍵詞】教學策略;作風;教師

黨的十九大召開以來，我國對于廉政、從嚴治黨提出了更高的要求，也進一步對于各校師生的廉潔自律教育給予了更多的關注。讓社會對于新形勢下的新課題也產生了新的思考和分析，如何把握好廉潔自律的關鍵，如何加強師德學風的建設，如何從制度上盡可能杜絕反作風現象的產生。本文針對這種種問題都將進行深入的思考和剖析，并結合一些社會現象和客觀事實對于如何加強廉潔師德作風的建設，教育行業如何以自律自省的高標準要求自己提出合理建議。

一、大環境下提倡作風建設的必要性

1.標準不準，體制未成

盡管在大環境和新形勢下，社會對于規范自身職業行為，提升職業道德素養已成為深入人心的基本素養。的確大部分中學教師都能夠借助高標準，嚴格自律地去要求自己，在課堂以外、教學內容以外，塑造為人師表應有的良好教育從業者形象。但同時仍然存在價值選擇不當和工作作風散漫的情況，部分教師仍存在課堂風格單一，備課草率，專注于科研項目;利用假期進行收費補習;以副業為主，教學僅作為糊口工資等缺乏一定基本師德素養的問題。對于這些將自身個人利益、學術成果建立在破壞教師行業形象、拉低教育水平的行為，我們應當予以指正，并及時按規章制度進行懲處。而目前的校園廉潔規范化建設，仍然存在缺失和不完善的地方。中學對于學術不端和腐敗的行為，并沒有做到足夠的重視，而作為教師也并沒有太多的方式和途徑去接觸到廉潔自律這一方面的思想教育，更多的是靠從業者的自身教育素養。在疫情突發的特殊時期，我們更應該對廉教廉學有更深的認識，不給國家拖后腿，把握好教育從業者的底線，提高自我要求。

2.初心漸失，名利靠前

教師作為學生的老師，他們對于教學、對于學術工作的態度是學生的楷模和榜樣，一言一行都會潛移默化地對學生的未來職業規劃和學術行為進行良性或惡性的指導。不可否認一部分科研教師的基本福利并未得到足夠保障，也是一定程度上造成工作散漫和對副業、課外教學過分重視的原因之一。當然，這并不是說我們就能夠理解這些并不自律的職業素養缺乏行為，也不能為其找借口。這種過分追求物質基礎和功利化的行為和價值觀并不可取。敬業精神、育人精神應當是教學者的本份和基本理念。教學能力與學術水平下滑，創新意識和能力不夠，學術造假學術腐敗現象屢禁不止。上述問題的存在，成為制約學校發展的突出問題之一，也成為社會對于學術界、教育行業的質疑點和抨擊點。

二、如何營造良好的廉潔自律作風和師德建設

1.黨員為先，制度為本

以黨員帶動普通群眾，從基層出發，構建小范圍內互相敦促、互相監督的廉潔作用提倡小組。在校內，從上至下構建廉潔自律作風規范化標準，對于有損師德師風的行為，有據可循，有例可查，做到評價和監察流程嚴謹化、體系化，對執行機制心中有數。不讓有損教育的不自律者有漏洞可鉆，讓尊重、遵循教師職業素養的從業者，以作為一個優秀的師風建設者而受到重視和理解。不能寒了教育者們、學生們和社會關注人群的心。必要時應建立專校專項督察小組，定期開展廉潔話題教育交流會，加強校內外舉報監督體系，對于已知、潛在的廉潔問題進行深層次的預防和懲處。教學之風不正，很大程度上也是由于在源頭沒有做好對于教師的反腐倡廉精神和思想政治建設，沒有落到實處，起到防患于未然的作用。

例如，在學校內部，可以以年級或者課組為單位進行教師廉潔作風建設。學校可以要求每一位老師做報告，讓老師說出對教師廉潔作風的建設以及在日常生活中的具體表現。同時，每一個年級或者課組的老師可以互相監督，如果出現有損師德作風的現象要及時指出，對于那些師德作風有問題的老師，要給予相應的懲罰，只有這樣，才能對老師起到警示作用，才能提升學校老師整體素質水平。

2.保障福利，回歸本心

構建和諧美好的教學環境和公平明確的教學待遇，給予教師們基本的保障工資和科研補貼，激勵教師以積極飽滿的心態參與到工作中。對于教學任務不同的教育工作者，也要從他們的角度出發，結合新形勢下的教育情況和教師們的合理發展訴求，對于不同項目、深造機會、待遇情況做好基本物質建設。例如，針對不同學科提供專業的科研環境和實驗設備，提高專業性技能的同時，培養文化和道德素養。教師解決了自身精神和物質需求的背景下，更能夠將自身價值和教學理念傳達給學生，教書育人，體現出一個教師最基本也是最重要的職業素養。

3.加強學校班子作風建設

校班子作風，尤其是班子主要負責人的作風，是師風校風的窗口，也是樹立良好師風校風的關鍵。學校班子要帶頭實事求是，樹立良好的思想作風。堅持解放思想，勇于開拓創新，自覺從不合時宜的教育觀念中解放出來，從低效落后的管理模式中解放出來，從簡單粗暴的教學方法中解放出來;要帶頭求真務實，樹立良好的工作作風;要帶頭勤儉節約，樹立良好的生活作風;崇勤尚儉，厲行節約，反對鋪張浪費，反對講排場比闊氣，堅決杜絕不合理的開支，大力弘揚艱苦奮斗精神。

結語：新形勢下，我國多地的教師素養培養和廉潔自律作風提倡工作，仍然存在形式單一、參與度低、參與途徑少等客觀弊端，以及學術腐敗、個人利益至上、忽視師德影響力等主觀問題。社會仍有待我們不斷去完善合理規范的職業基本素質教育，完善社會及學校針對廉潔作風的獎懲機制。無論對于科研態度還是教學態度，學校都應該加強監督力度和思想教育普及深化力度，提倡反腐倡廉。教師作為社會中的特殊工作群體，也應做到以人為本，以教育為本，莫忘初心。

參考文獻：

[1] 林繼昌.全面從嚴治黨視角下高職院校學生廉潔教育研究[J].淮南職業技術學院學報，2019，19（05）：31-33.

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