區域普通中學運用增值性學生評價探析

王旭東　趙曉紅

【摘要】增值性評價是一種有別于傳統評價模式的發展性多元化的評價方式，它充分考慮了學生多種因素的不同，關注的是學生從學校教育中獲得的發展，強調的是在已有的基礎上的成長。

【關鍵詞】學生;學生評價;增值性評價;探索

近些年來，全社會都非常關注學生核心素養的培養，要加強學生的核心素養的培養，我們就必須開展行之有效的教育評價改革。《深化新時代教育評價改革總體方案》的指導思想要求“探索增值評價，健全綜合評價，”改革目標“到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系。”本文接下來重點闡述一下什么是增值性學生評價，及其有哪些優勢。

一.增值性學生評價的概念界定

“增值性學生評價，顧名思義，就是對學生在學校獲得的“增值”進行評價，它是以學生增加的價值為評價標準，用公式可以簡單表示為：“增值”=“輸出”一“輸入”。增值性學生評價，就是指不僅僅用學生的某次學業成績來評價學生，而是通過跟蹤每位學生隨時間的推移學習增添的“價值”，獲得學生某年內或幾年內的進步情況，從而評價學生的發展狀況。”③增值性學生評價，是以學生進步程度來衡量學生努力狀況的一種發展性多元化的評價方法。較過去不論學生起點程度高低，只看最后成績的終結性評價方式，更能體現評價的公平性、科學性。

當前對學生進行的評價存在諸多的的問題，如：忽視學生個體差異，忽視學習過程，學生評價標準單一等問題，因而急需找到一種更科學的評價體系。

二、學生增值性評價的優勢

學生增值性評價能夠解決其他評價體系存在的諸多問題，并且有自己的凸顯的優勢。從本質上具有以下幾方面的優勢：

①尊重學生個性差異，促進教育公平

“影響學生發展的重要因素有：遺傳、環境和教育，我們的評價對象即學生，在資質和天賦方面是存在差異的，加之后天的生長環境（如家庭、地域差異、種族的差異等）各不相同，故全體學生的原有基礎或水平存在差異是肯定的。”④而增值性學生評價是對我們的學生的學習成績的進步或增幅進行評價，不是以學生的某次成績對學生進行評價。從本質上來說，這種評價方式充分尊重了學生的個體差異，促使教師改變自己對學生的認知有利于每個學生的全面發展。教師的評價改變了就是教育的評價方式改不了，這就在根本是促進了就有公平。

②關注學生起點差異，實現教育均衡

“學生的基礎或起點水平的高低對學生最終學習水平的高低影響是非常大的，傳統的學生評價忽視學生起點水平的差異，采用統一分數線去評價學生，顯然是不合理的，同時還嚴重挫傷學生的學習積極性。”⑤增值性學生評價將所有學生的納入同一起點評價體系之中，更加重視了每一個學生的起點。增值性評價是基于每個學生學習成績的進步或增幅來計算學校、教師對學生學業增長的影響，這樣就促使學校、教師把關注點從優等生身上轉移到每個學生身上，從而更加關注一個實質性問題——即每個學生的進步狀況是怎么樣的。

③強調學生的發展，促使教育轉變

增值性考核評價的一個基本原則，就是我們的學校、老師都要盡可能地保證所有不同年齡層次的學生都能夠以相同速率獲得進步。也就是說，每個年級的學生在短短一段時間內的各種學業進展或者增幅都基本相同。這就要求我們的學校、老師都要根據每一位學生的不同特點和需求，制定出相應的課堂教學策略，滿足他們的需求，進而推動每一位學生的發展。"學生的增值評價是否能夠真正地從實際意義上體現出發展性評價的觀點。學生的增值性評估著重點關注學生的相對成長，即當時學生的學業成就現有水平和原來的水平之間對比時所出現的改變，不同于常模參考評價和標準參考評價。"⑥

④關注教師教學過程，改變評價體系

增值性學生評價的核心概念是“增值”，即以學生的進步程度或發展水平的高低進行評價，而不是以學生的某一次學習成績作為評價標準，不是以同一標準去衡量不同起點和水平的學生，這就需要教師考慮每位學生的基礎水平，而不是僅關注成績優秀的拔尖學生，其他學生同樣要關注，這就有效促進教育過程的公平。實現了教育評價過程中的公平，有利于激發生源質量較差的學校發展動力。

綜上所述，增值性學生評價從本質上來說是發展性多元化評價體系。與傳統的教育評價方式相比，它尊重學生個體差異、重視學生起點、關注教學過程、強調學生個體發展，體現了教育客觀公正、科學合理的評價原則，更有利于有效地引導學校、教師從重結果到重過程、從重生源到重培養的轉變，是目前比較科學合理的學生評價體系。

【項目】汕頭市教育科研“十四·五”課題2021年項目“運用增值性評價指導高中生職業生涯規劃的研究”（立項證書編號：2021GHBZ189）

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