讓師愛的陽光溫暖學生的心房

張東香

班主任工作是細致而又繁瑣的。因為學生來自不同的家境，各自的性格、愛好和特長不同，而要把他們培養成一個講文明、有禮貌、守紀律、愛學習、良好的班集體，更是離不開班主任的科學管理。我在多年的教育實踐中，總是無私地讓師愛的陽光來溫暖學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，平等地給學生一個發展與創新的平臺，使之能迅速形成一個良好的班集體。下面我談談具體實施的做法。

一、更新教育觀念，善于尊重學生。

在中國傳統的教育模式中，班主任總是把自己看成教育的“統治者”，而學生是“被統治者”。在教育過程中班主任總是居高臨下，學生心里極為害怕，因此，班主任應更新教育觀念，善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生消除害怕心理，對班主任產生一種親切感、安全感。

班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流，嚴中有愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，用一分嚴格之水，摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

因此，班主任要善于“心理移位”，更新教育觀念，懂得尊重學生，使學生自主地投入到學習中。

二、進行民主教育，善于關愛學生。

一個班那么多學生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全徹底，偶爾也會帶上主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論處理問題，不僅學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。班主任那種武斷的做法會使民心大失，雖然表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里卻永遠與你隔著一層。師生之間為什么不能誰正確就聽誰的呢？班主任在工作中能不能民主一點呢？

民主不但容易贏得學生信賴，使他們樂于與其交流，而且更能培養學生的民主意識。學生首先是人，也有自己的自尊，所以在進行民主教育中，應充分讓學生“辯護”。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，更加有利于解決問題，這也是學生維護自己的權利和自尊的手段，同時也教育了學生如何做人，因為做人很重要的一點就是要有自尊。

學生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是想掩蓋自己的錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？班主任反而可從其表現中認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥進行教育。相反，班主任如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至把本應有的解釋也當作狡辯，那么不僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，毫無信任可言，這怎么能教育好學生呢？班主任應該給學生一個民主教育的“辯護”空間，這更是關愛學生成長的一個良策。

三、賞識學生優點，善于激勵學生。

生活中，每個人都是希望得到別人的贊揚，學生也是一樣的。班主任為什么總是要帶著挑剔的眼光去看他們呢？要知道，學生是多么渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會有成就感，會充滿信心。

教師要時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，應該尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，教師要及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信。如：我任教的二年級（1）班的張志偉同學，學習目的不明確，上課總是開小差，每次單元檢測成績只有二十幾分，雖經過多次教育，但效果總是不明顯。我帶著問題再學習《教育學》和《心理學》，從中得到啟發：好的情緒使智力活動進入積極狀態;不好的情緒使智力活動受到抑制。這時，我總結工作教訓，不再采取簡單的“堵截法”，而是采用熱情關心，耐心引導的方法。我了解到這個學生愛好體育，就大膽地讓他擔任體育委員，支持并幫助他組織同學開展體育活動和野外活動。這樣逐步使他體會到老師的真情愛護和關心，大大加強了他的工作責任心。他認識到自己是班干部，在學習、紀律各方面都起帶頭作用，從此，自我要求嚴格，學習刻苦，進步很快。實踐證明：教師多賞識學生優點，善于激勵學生，這是教育的成功之法。

四、學生主持班會，創造教育平臺。

在班會課上，很多時候，班主任從頭講到尾，即使講得頭頭是道，結果，學生卻充耳不聞。針對這種情況，我設計用班會課來討論問題，讓每個學生充分發表自己的意見，然后進行總結引導，教育效果反而很明顯。例如，我組織了一次關于人的品德問題的討論，讓每個同學說出自己對品德的理解，然后就這個問題結合現實充分發表意見，班主任也參與討論并發表自己的認識。通過討論、引導后，大家達成共識：應該從小處著眼，從點滴做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。所以，讓學生在班會課上發表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生接受教育。

總之，我在班主任工作管理中，重視更新教育觀念，讓師愛的陽光溫暖教育每一個學生的心房，善于尊重學生，進行民主教育;善于關愛學生，賞識學生優點;善于激勵學生，讓學生主持班會，創造教育平臺;因此，每當我擔任一個新班主任時采用上述方法都能很快形成良好的班風班紀，學生的個性得到了張揚，他們的創新思維和綜合素質也不斷提高。那么，在班級管理中我們應用師愛的陽光來溫暖教育每一個學生，教育的事業將會生機勃勃！教育的春天將會萬紫千紅！