小學心理健康教育的實踐與探索

林向紅

【摘要】社會環(huán)境的復雜化也催生了很多小學生不健康心理問題，嚴重的影響了小學生身心的健康發(fā)展，因此開展小學心理健康教育意義重大。在此文章就詳細闡述了小學心理健康教育的意義，分析了教育中存在的問題，并提出了系列創(chuàng)新性措施，作為開展小學心理健康教育的參考。

【關鍵詞】小學;心理健康教育;意義;現(xiàn)狀;措施

一、引言

當前社會發(fā)展快速，文化思想也呈現(xiàn)出多樣化特點，小學生接觸的越多，心理層面必定會受到一定的影響，加上教育改革帶來的影響及壓力，小學生心理問題已經(jīng)引起了社會的高度關注。開展心理健康教育、對學生進行心理疏導也成了當前教師的責無旁貸的任務和責任。

二、小學心理健康教育的意義

1、有助于學生身心健康的發(fā)展

心理健康教育的開展能幫助教師客觀而全面的了解學生的心理狀態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)他們心理波動及其原因，并給予正確的引導，保障學生心理的健康，而良好的心理狀態(tài)會釋放積極因子和正確信號，從而促成和增進學生的身體健康。

2、有助于學生人格特征的形成

學校開展心理健康教育的落腳點在于幫助學生調(diào)整其心理活動及對社會的認知，進而形成符合社會需要的人格特征。鑒于小學生獨有的心理特點和情感發(fā)展規(guī)律，對其進行心理上的引導和情感上的疏導，可以幫助學生辨別自身行為，穩(wěn)定情緒、增加對社會的適應性。

三、小學心理健康教育的現(xiàn)狀

1、缺乏對心理健康教育的正確認知

學校過渡關注教學知識的灌輸和傳遞，忽略了學生心理波動和情感變化，即使部分學校開展了健康教育也沒有針對不同學生心理特征進行針對性的心理疏導;部分學校也沒有對該教育課程安排相應的課時，導致教育效果低下。

2、缺乏對心理健康教育形式的創(chuàng)新

學校開展心理健康教育的形式就是在課堂上轉(zhuǎn)述相關書籍的內(nèi)容或者讓學生自己自習，家庭沒有參與，學校沒又做出正確的引導，無法構建良好的教育環(huán)境。另外，心理健康教育多數(shù)教學內(nèi)容、知識的深度、廣度達不到教育的目的，無法科學引導實踐工作的開展。這些問題的存在都嚴重的削減了心理健康教育的效果。

3、缺乏心理健康教育專業(yè)隊伍

大多數(shù)的學校中該課程的開展往往是由班主任組織，缺乏專業(yè)性;即使學校有專業(yè)隊伍，但也由于缺乏豐富的實踐經(jīng)驗予以支撐，加上學生心理變化、性格特點的差異性，教師很難結合學生的這些實際情況來開展教育工作。

四、小學心理健康教育的創(chuàng)新措施

1、轉(zhuǎn)變思想，加大重視力度

學校要意識到開展學生心理健康教育的重要性。比如設置專門的課程并安排一定的課時，將課時完成率納入到教師工作績效中，以此來保障心理健康教育的順利、高效實施;另外，學校要通過新媒體平臺、廣播、宣傳欄及家校溝通群等，對心理健康教育進行廣泛宣傳，不僅有利于提升教師隊伍的重視程度，也有助于家長轉(zhuǎn)變對心理健康教育的認知，從而與學校形成合力，構建良好的教育環(huán)境，共同促進學生的身心健康發(fā)展。

2、創(chuàng)新模式，提升教育效果

首先，學校在開展心理健康教育時應該從靈活性和趣味性角度來設計課堂教育內(nèi)容，讓學生對其產(chǎn)生興趣，消除排斥心理。比如，教師通過與學生溝通發(fā)現(xiàn)學生對職位有著不一樣的觀點，甚至有些學生會因為自己家庭而感到自卑，那么教師在開展教學時設計“學會尊重”的主題活動，鼓勵學生向他人介紹自己的家庭，通過介紹及教師的正確引導，讓學生都了解自己父母的工作，感受父母對自己毫不保留的愛，懂得每個職位都是被尊重的。其次，教師要與家長合作，因人而異，因材施教。比如教師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)情緒不佳時，可與該生溝通，引導學生說出困難、問題等，然后與其家長聯(lián)系，由此全面而充分的了解學生的心理情況及產(chǎn)生問題的原因，從中制定出合理的教育方案，解決學生心理問題。最后，教師可以在教學中利用多媒體播放一些網(wǎng)絡新聞、視頻、故事等讓學生觀看，之后讓學生寫出或說出自己的感想，或者開設心理咨詢平臺，方便學生線上線下與教師交流溝通。

3、加強建設，培育專業(yè)隊伍

學校可以根據(jù)自身的發(fā)展現(xiàn)狀和師資情況，培養(yǎng)一支合格的心理健康隊伍，比如定期組織舉辦心理健康學習活動，讓教師學習專業(yè)知識，或者邀請該領域的教授、專家來校進行指導，進一步提升教師的專業(yè)技能;另外學校可以招聘該專業(yè)的畢業(yè)生、社會人才，由此提升師資隊伍的專業(yè)性，更好的服務學生。

五、結語

由此可見，新形勢下的小學生心理健康教育不容忽視。要想有效的開展心理健康教育，教師要深入到學生中，了解他們的心理發(fā)展規(guī)律，分析影響其心理健康的因素，同時創(chuàng)新教學模式來提升心理健康教育效果，為學生的身心健康發(fā)展營造良好的環(huán)境。

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