淺談德育在初中美術教學中的有效滲透措施

張繼福

摘 要：良好的綜合素養對于學生的培育和個人的發展具有積極而深遠的影響，擁有良好的品德、高尚的情操和符合時代的審美能力，是培養學生綜合素養必不可少的條件。在學習生活中，美術課程在傳授美的同時，也潛移默化地影響了學生看待事物的角度和方法，培養了學生對于自然環境的保護意識和對于美好生活的向往。在進行美術教育的同時，堅決貫徹落實德育教育，以二者相互結合的形式，進一步培養學生的綜合素養，提高其審美情趣與道德修養。

關鍵詞：德育教育;美術教育;措施

一、 引言

初中美術的教學目標旨在讓學生通過了解世界大家的美術作品，學會多角度多層面地欣賞美術作品，進而提高自身的審美能力和判斷能力，培養其勇于追求美好事物的勇敢的生活態度和積極樂觀的生活品德。在美術教學中，老師應以優秀的美術作品為媒介，發散學生的自主思維能力，培養其尊老愛幼、禮愛他人的良好性格和強烈的民族自豪感及愛國主義情懷。通過學和思相結合的方式，將德育教學有效滲透到每一個學生的內心深處。

二、 初中美術對德育的重要性

（一）初中美術教學的意義

美術教學是素質教育的重要構成成分，能夠有效提高學生綜合素養，促進其德智體美勞全面發展，綜合多方面來看，美術教學能夠激發學生的想象力和創造力，有效改善其不良興趣愛好，有助于孩子身心的健康發展。經研究表明，美術教育能夠有效提升學生的精神境界，使其在欣賞作品時產生巨大的愉悅感，從而增強其藝術文化素質能力，促進其發展良好的世界觀、人生觀、價值觀。

在美術教學中，既要求學生動腦理解，又要求他們實際動手操作，是一門理性和感性相結合的復雜課程，教師可以有效利用這一因素，促進學生形成良好的品格。首先，處于中考壓力之下的初中生，每日都處于乏味、嚴肅和緊張的學習氛圍之下，心理壓力極大，無處緩解的情況下，就會造成孩子厭學逃學的不良影響。這時，在美術課程上通過播放優秀的繪畫作品、雕塑作品等形式，讓學生能夠感受到美的魅力，從而體會到丑是多么讓人厭惡，進而擺脫自身錯誤的想法。

在科學技術高速發展的現代社會，許許多多的娛樂軟件應運而生，極大豐富了人們生活趣味的同時，也在影響著學生人生、價值等觀念的養成。成年人尚不能良好克制自己打游戲的欲望，更別提自制力相對薄弱的初中生了，有些學生為了打游戲，飯也不吃，水也不喝，對家人和朋友的關懷置若罔聞，長此以往，不僅荒廢了學業，還會與現實社會逐漸脫節。有效開展美術教學，使孩子能夠及時得到美的藝術熏陶，改變其沉迷電子游戲的不良興趣愛好，進而將更多的心思轉移到美術課堂當中。持續培養初中生的審美情趣和審美愛好，擯棄不良習慣和思維，有效提高學生的個人修養和綜合素質，達到德育教育的標準。

（二）初中美術與德育教學的關系

近些年來，社會新聞報道了許多由于道德感缺失所犯罪的案例，再一次印證了道德教育、素質教育對于我國教育事業發展的重要性，成績不再是評判一個人是否優秀的唯一標準。以往的傳統教學中，忽略了對于學生自身思維情感的建設，一味地填鴨式教學，只注重學習成績而不注重個人修養，久而久之影響了學生健康人格的形成和發展，造成了難以挽回的損失。獨立自主、積極向上的人生態度，遇到挫折永不放棄的勇氣與信心等種種健康的人格需要長時間的培育和發展，需要美術課程的良好輔助。

從社會新聞中可以看到，填鴨式的理論說服教育的結果只能是將道德標準淺顯地灌輸到學生的耳朵里，不能有效促進其內心的健康發展。簡單的理論灌輸行不通，我們可以通過行為教育來觸摸到孩子們的內心深處，通過一言一行的影響，潛移默化地提高其精神層面的感知能力，而美術教育就是基于此產生的。美術是通過對現實生活中事物的細致觀察，結合作者內心情感的映射而產生的一門抽象的學科，在欣賞過程中，需要學生用心靈去感受。在欣賞美術作品的同時，可以在腦海深處描摹出美的具體形態，解讀出美術作品傳達出的正確的價值觀和人生觀，大大提升學生審美的藝術修養的同時，還可以幫助學生進行情感釋放。

三、 在美術教學中有效滲透德育的措施

（一）通過欣賞課程有效滲透德育

在初中階段的美術教材里，每一課都有精美作品供學生欣賞，不僅僅有中國的國畫、壁畫、剪紙等傳統藝術，還有西方的油畫、素描、壁畫等優秀作品。每一幅作品不僅有主觀上的美感，而且歷史悠久，飽含深意。比如，西班牙的畫家畢加索所著的大型油畫《格爾尼卡》，通過色彩的運用，任務夸張的特寫等專業的筆觸，來宣揚作者內心渴望和平，唾棄戰爭的中心思想，體現了作者的愛國情懷。通過欣賞這一幅名畫，給學生帶來了積極的教導意義，引導他們通過名畫了解到在戰爭中百姓流離失所下內心的傷痛，仇恨給人們帶來的扭曲等等現象，讓學生正確認識戰爭的破壞性和邪惡性，進而促進他們熱愛和平的美好盼望。

優秀的美術作品中深藏著不同國家的優秀文化，美術教師可以在課堂上，以幻燈片放映的形式放大細節，讓學生更能夠深刻地體會到美術作品的美好和深意。在美術教材中，學生可以通過欣賞五代的《韓熙載夜宴圖》來體會那個時代夜宴的情境，通過對《清明上河圖》的賞析來再現北宋那個時代的社會面貌和人民生活風俗等等。在《剪紙》一課當中，通過指導學生進行實際操作，來更加深入地體會到勞動人民純真質樸的生活態度和對于生活永不言棄的熱愛，推己及人，有效激發學生對于學習的積極性。讓學生們在課堂上盡情地欣賞全世界的優秀美術作品，有效激發學生的審美情趣和審美能力，讓他們在受到藝術熏陶的同時進一步感受到現在的幸福生活來之不易。通過欣賞課程，讓德育教育有效滲透進來，喚醒孩子們的民族自尊心和民族自豪感，進一步鼓勵學生以飽滿的熱情投入到學習中去，為未來祖國的建設添磚加瓦。

（二）通過繪畫課程有效滲透德育

初中美術教學中，一味地培養學生的欣賞能力是不可取的，還要同樣重視學生的實際動手操作能力，比如繪畫能力、雕塑能力、剪紙能力等，以實際操作的形式滲透德育教育。世界歷史上，許多優秀的藝術家都有不平凡的人生，他們在與生活做斗爭的同時，流傳下來了許多不朽的世界名作，在引導學生學習其繪畫技巧時，也不妨貫徹諸位作者堅韌不屈的品格。比如，創作出諸如《向日葵》《咖啡館》等不朽名畫的梵高，有著高尚的人格和不俗的思想品行，一生困厄潦倒卻堅持追尋藝術。在美術教學中，教師時刻注意穿插德育教學，利用名人為榜樣，通過講述作者生平事跡等方法來弘揚社會主義核心價值觀。