小學(xué)英語(yǔ)繪本資源的開(kāi)發(fā)與利用思考

沙麗霞

摘? 要：通過(guò)探究分析，繪本對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的影響，教師利用好繪本資源可以更充分的提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)興趣。然而我國(guó)目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，尚存在一些教學(xué)問(wèn)題需要我們改善，例如許多教師對(duì)英語(yǔ)繪本的認(rèn)識(shí)不到位。于是本文將對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行調(diào)查分析，提供解決問(wèn)題的相關(guān)途徑，闡述英語(yǔ)繪本的重要性，從而幫助我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)繪本;開(kāi)發(fā)與利用

引言：在小學(xué)的英語(yǔ)課堂中，教師恰當(dāng)?shù)牟捎糜⒄Z(yǔ)繪本的教學(xué)方式可以有效拉近師生之間的友好關(guān)系。而繪本教學(xué)是利用圖畫(huà)和文字對(duì)故事進(jìn)行講述的方式，其是結(jié)合圖畫(huà)的內(nèi)容對(duì)文字進(jìn)行詳細(xì)的敘述。學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文繪本養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此繪本也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種寶貴資源。英語(yǔ)繪本則可以幫助學(xué)生更深入了解故事的展開(kāi)，幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)言能力。但大部分教師還未認(rèn)識(shí)到繪本教學(xué)的重要性，他們往往依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這這種機(jī)械化的教學(xué)方式通常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的魅力所在。而據(jù)我國(guó)目前的小學(xué)教育情況來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為目的，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也是加快學(xué)生發(fā)展最簡(jiǎn)單的方式。

一、 小學(xué)英語(yǔ)課堂如何選擇繪本

現(xiàn)如今我國(guó)中英文繪本市場(chǎng)種類繁多，部分繪本雖受學(xué)生們的喜愛(ài)，但并不適合用于小學(xué)英語(yǔ)課堂之中。因此教師要慎重選擇適合在課堂中使用的英語(yǔ)繪本，確保繪本可以符合教學(xué)范圍以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。只有內(nèi)容積極向上的英語(yǔ)繪本才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而保證學(xué)生得以健康發(fā)展。而下面就以對(duì)繪本的選擇進(jìn)行分析研究：

1.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重復(fù)，有韻律

運(yùn)用富有重復(fù)性的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)利于學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力，而有韻律性的繪本又更符合小學(xué)生的特點(diǎn)。于是應(yīng)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重復(fù)并且具備一定韻律的繪本可以更簡(jiǎn)便的幫助學(xué)生接受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.繪本主題與教材內(nèi)容相關(guān)

在大部分小學(xué)校園中，不可能專門開(kāi)設(shè)一門繪本教學(xué)，而教師在日常英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中需要完成特定的教學(xué)目標(biāo)。因此這就需要教師將繪本內(nèi)容以及課程主題相結(jié)合，基于此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上應(yīng)該選擇繪本主題與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)繪本。

二、如何將英語(yǔ)繪本與PEP人教版三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)整合起來(lái)

1.巧用繪本豐富教學(xué)內(nèi)容

在PEP人教版三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教材中，每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題，于是我們可以根據(jù)每個(gè)單元的主題挑選合適的英語(yǔ)繪本，將繪本內(nèi)容充分融入到教學(xué)內(nèi)容中，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助教材學(xué)會(huì)更多的詞匯對(duì)繪本進(jìn)行閱讀不僅能夠在繪本中閱讀到新鮮有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助小學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣并獲得一定的成就感。

在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)方式是枯燥無(wú)趣的，于是我們需要在課堂中融入一些新的元素從而吸引學(xué)生的興趣。師生可以通過(guò)共同閱讀英語(yǔ)繪本，幫助學(xué)生們?cè)陂喿x中體會(huì)著語(yǔ)言的魅力以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的精彩。

2.運(yùn)用繪本環(huán)節(jié)增添趣味過(guò)程

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)睦眯W(xué)英語(yǔ)繪本資源，可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性。于是教師需要充分考慮繪本能否將知識(shí)串聯(lián)后再選擇英語(yǔ)繪本，并需要幫助學(xué)生具備借助繪本進(jìn)行理解的能力。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)繪本的閱讀時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)膶⒕x和泛讀相結(jié)合，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面的訓(xùn)練，而全面的訓(xùn)練還可以提升學(xué)生知識(shí)綜合性。同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)繪本的利用還可以延伸我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂連貫性更強(qiáng)。

3.精用英語(yǔ)繪本延伸教學(xué)主題

在英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了學(xué)生應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的教育是素質(zhì)教育改革后賦予教師新的教學(xué)使命。英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，其不僅需要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還需要對(duì)小學(xué)生起到情感的教育作用。許多優(yōu)秀的繪本都會(huì)飽含充足的情感，并會(huì)以學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行表達(dá)。于是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，我們可以借助繪本中所蘊(yùn)含的情感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的擴(kuò)展，并以此作為啟迪，從而幫助學(xué)生獲得積極的情感。

三、以課本為主，拓展教學(xué)內(nèi)容

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的方式之一，于是教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)其閱讀技巧的訓(xùn)練。教師培養(yǎng)學(xué)生繪本閱讀的學(xué)習(xí)方法不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以從根本上提高學(xué)生的閱讀效率。但是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，往往會(huì)缺少閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活的進(jìn)行繪本閱讀，于是充分采用更多的繪本資源，并將其應(yīng)用到小學(xué)的英語(yǔ)課堂中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，合理科學(xué)的幫助學(xué)生找到更適合的閱讀模式，是幫助學(xué)生改善自身閱讀效率的有效途徑。正確的閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，還能夠從根本上養(yǎng)成學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)也是目前應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)模式。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的改革，英語(yǔ)繪本的教學(xué)模式應(yīng)之而生，這是一種運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的新興教學(xué)模式，其可以同小學(xué)英語(yǔ)課本中的內(nèi)容相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添師生之間的互動(dòng)交流。在小學(xué)英語(yǔ)繪本資源的開(kāi)發(fā)與利用中不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的積極性。但目前我國(guó)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本資源的開(kāi)發(fā)與利用并不十分完善，還存在一定的問(wèn)題，于是為了避免這些問(wèn)題的發(fā)生，教師們就必須對(duì)其重視起來(lái)。教師應(yīng)加深對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)，并逐步加大繪本教學(xué)的應(yīng)用范圍。如此才可以在小學(xué)生的英語(yǔ)水平上起到積極有效的作用，幫助學(xué)生在英語(yǔ)繪本的學(xué)習(xí)中體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。

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（作者單位：龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)，廣東? 河源? 517300）