鏈接生活

朱淑藝

摘 要：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“在生活里找教育，為生活而教育。”這說明教育和小學(xué)生的實(shí)際生活是密不可分的。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師過于注重小學(xué)生記憶生字、背誦課文以及閱讀能力等的培養(yǎng)，將他們的考試成績放在了更加重要的位置上，這導(dǎo)致很多小學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性均不高。為此，隨著新課改的不斷實(shí)施，教師應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)語文知識(shí)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，在教學(xué)中融入生活化的元素，可激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)他們語文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;生活化教學(xué);策略

語文課程是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識(shí)的重要前提，也是他們進(jìn)行社會(huì)交流的語言工具。由于語文涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，而且范圍較廣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，常常感覺到力不從心，效率低下。為此，教師可增進(jìn)學(xué)習(xí)材料與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)小學(xué)生尋找生活中的語文元素，從而增添教學(xué)的趣味性，構(gòu)建起高效課堂。

一、 小學(xué)語文生活化教學(xué)的意義

（一）開闊學(xué)生視野

迫于應(yīng)試教育的影響，教師在語文教學(xué)中以知識(shí)傳授為主，重識(shí)字輕拓展的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，導(dǎo)致小學(xué)生的視野局限于教材內(nèi)容中，對教材之外的知識(shí)根本不了解，甚至也不想接觸與學(xué)習(xí)，這使得小學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維能力等都較弱。而隨著生活化教學(xué)模式的實(shí)施，小學(xué)生能在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)更多的語文知識(shí)，可營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于開闊小學(xué)生的視野、陶冶他們的情操等。

（二）激發(fā)學(xué)生潛力

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等的個(gè)性特點(diǎn)，他們腦海中經(jīng)常有各種天馬行空的想法，能站在不同的角度上看待語文知識(shí)與問題。但平時(shí)迫于教師的威嚴(yán)和自身的害羞心理，他們并不善于表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，這在潛移默化中打擊到了他們學(xué)習(xí)的自信心。隨著生活化元素的融入，小學(xué)生成了課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師不再禁錮他們的思想，也不再過多限制小學(xué)生思維的發(fā)展，為他們提供了更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，從而可激發(fā)出小學(xué)生的潛力，促使他們發(fā)自內(nèi)心地愛上語文課程的教學(xué)。

（三）提高學(xué)生人文素養(yǎng)

隨著新課改的不斷實(shí)施，不僅要求小學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，還要求他們掌握學(xué)習(xí)的方法，以逐步培養(yǎng)起小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而開拓他們的思維，促使他們從語文的角度入手思考問題。生活化元素的融入，可喚醒小學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官，能幫助他們準(zhǔn)確理解語言文字的意義，用心感悟閱讀材料中的思想情感，從而有助于提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

二、 小學(xué)語文生活化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境

生活化情境的創(chuàng)設(shè)，可營造溫馨舒適、富有生活氣息的氛圍，能夠使小學(xué)生在輕松愉快、無拘無束的場景中進(jìn)行思想、情感等上的交流。這樣教師在教學(xué)的過程中，就可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)的興致。

例如在部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》部分內(nèi)容時(shí)，這是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話故事，喜鵲勤勤懇懇做窩，冬天也過得很溫暖;寒號(hào)鳥只有美好的想法，因?yàn)閼卸琛⒌眠^且過，凍死在了冬天。故事旨在教育小學(xué)生勤勞自勉、抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要像寒號(hào)鳥一樣，得過且過，最后荒廢了大好時(shí)光。這樣教師在教學(xué)的過程中，就可創(chuàng)設(shè)生活化的情境，即有的小學(xué)生喜歡制訂計(jì)劃，想要在期末考試的時(shí)候，取得好成績，但平時(shí)卻不努力，嘴上總說著我明天就開始學(xué)習(xí);有的小學(xué)生則每天都堅(jiān)持努力，最終考試取得了較好的成績，大家身邊有沒有這樣的同學(xué)呢？由于所創(chuàng)情境與小學(xué)生的實(shí)際生活較為密切，可拉近他們與知識(shí)之間的距離，在后續(xù)講述課文中的喜鵲和寒號(hào)鳥時(shí)，小學(xué)生會(huì)自動(dòng)帶入自己，到底是勤勞的麻雀還是懶惰的寒號(hào)鳥呢？這能在引發(fā)小學(xué)生深思的基礎(chǔ)上，促使他們養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。

總之，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，給予了小學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使得他們的情感更加豐富，從而可在身臨其境中提升小學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

隨著新課改的不斷實(shí)施，小學(xué)語文教材與生活的聯(lián)系較為密切，很多知識(shí)都能在生活中找到源頭。教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該具備一雙慧眼，在生活中挖掘和發(fā)現(xiàn)語文點(diǎn)滴，從而使生活真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的有益教材。

例如在部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》部分內(nèi)容時(shí)，這是一篇介紹自然常識(shí)、拓寬學(xué)生視野的課文，實(shí)用性較強(qiáng)。這樣教師在教學(xué)的過程中，就可將教學(xué)內(nèi)容生活化，以降低學(xué)習(xí)的難度。對于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，他們的方向感較差，迷路是很正常的事情，此時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？晴天的時(shí)候我們可以看太陽，太陽東升西落，中午的時(shí)候在南邊;晚上的時(shí)候我們可以尋找北極星，它永遠(yuǎn)高掛在北方……當(dāng)然，教師還可組織小學(xué)生探討，除了課文中介紹的方法之外，我們還可以通過哪些方法找到回家的路呢？小學(xué)生在參與討論的過程中，會(huì)對生活多一些觀察和思考，可使他們積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

總之，生活化的教學(xué)內(nèi)容，可指導(dǎo)小學(xué)生在生活中尋找鮮活的實(shí)例，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對照，從而可在觸類旁通的基礎(chǔ)上，加深小學(xué)生的感悟與理解，實(shí)現(xiàn)他們綜合素養(yǎng)的全面提升。

（三）多媒體輔助教學(xué)

對于小學(xué)生來說，多媒體設(shè)備是新鮮事物，尤其是多媒體的動(dòng)畫、視頻等，可帶給小學(xué)生全新的感受。這樣教師在語文生活化教學(xué)的過程中，就可充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以給予小學(xué)生視覺、聽覺的雙重沖擊，提高他們的想象力與創(chuàng)造能力，從而讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

例如在部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》部分內(nèi)容時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生了解紙的發(fā)明過程，并思考為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了，以促使小學(xué)生學(xué)習(xí)蔡倫善于觀察、積極探索的良好品質(zhì)，從而逐步培養(yǎng)起他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。這樣教師在教學(xué)的過程中，就可先引導(dǎo)小學(xué)生思考，現(xiàn)在我們用紙寫字很方便，但紙是自古以來就有的嗎？在紙發(fā)明之前人們用什么記錄文字呢？小學(xué)生腦海中有各種奇怪的想法，有的表示把字寫在樹葉上，有的則表示寫在竹子上……此時(shí)教師就可借助多媒體設(shè)備播放與紙的發(fā)展歷程相關(guān)的視頻，在觀看的過程中，小學(xué)生會(huì)驚嘆于古人的聰明才智，同時(shí)也能感受到紙的發(fā)明給我們生活帶來的巨大便利。