小學班主任工作困境及對策探究

摘 要：班主任作為班級的管理者對于整個班級和學生來說都是非常重要的。小學階段的學生的特點是心理和身體還沒有發育成熟，這就需要小學班主任對學生起到好的引導作用。同時小學班主任還要貫徹落實國家的教育政策，促進學生的健康全面發展。班主任作為班級的管理者，對學校和家長之間的溝通起著十分重要的聯系作用。班主任管理著班級內的一切事物，在班級中是一個十分重要的職位。文章就小學階段班主任工作開展的困境以及對策的探究展開論述。

關鍵詞：小學教育;班主任;工作困境;對策探究

一、 引言

小學班主任教育和領導著整個班級，負責實施國家和學校的教育管理政策，對學生進行知識和思想上的教育。由于小學階段學生的特點，小學班主任還要肩負起引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，還要保證學生的學習成績，促進學生的全方面發展。面對比較稚嫩的學生，小學班主任要完善班級管理制度和方法，從而提升效率和效果。

二、 分析目前小學階段班級管理工作中所遇到的困境

（一）管理的事情較為煩瑣，壓力較大

小學教育作為基礎教育的開篇，它的重要性不言而喻。小學班主任作為小學班級的管理者所肩負的責任也十分艱巨，既要安排好學生的教學課程，又要兼顧學生的日常生活，還要照顧到學生的情緒和心理方面的問題。所以，小學班主任在班級管理方面具有很大的壓力。就目前的情況來看，小學班主任在學校中擔任著學生“家長”的角色，所考慮的事情也比較多，比較雜。一旦學生在學校中發生了什么事情，不管是學習方面還是安全方面，問責的主要對象就是該班級的班主任。在目前的教學情況來看，大多數學校的小學班主任都擔任著理論教學任務。在管理班級瑣事的同時還要兼顧理論教學課程的質量，又大大增加了小學班主任的工作量。在進行理論教學的同時，小學班主任還要對學生進行思想和道德方面的教育，使學生成為德智體美勞全面優秀的人才。例如，一個學校的一位小學班主任同時還兼任這個班級的數學教師，在管理班級的同時還要每天撰寫第二天的數學教案，思考和創新數學教學的方式。久而久之，這位小學班主任感到身心疲憊。在一次數學教學過程中，班主任發現有一位學生經常扯前面女同學的頭發，班主任發現后立刻制止了這名學生，然后讓這位同學對前面的女同學道了歉，并在下課后馬上把這名學生叫到辦公室里進行了深刻的思想教育，讓他意識到了自己的錯誤，并且決心改正。

（二）家庭教育的不同使學生的思維方式不同，出現問題很難解決

每個孩子的家長都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然大家的目的都是相同的，但是每個家庭的教育方式不盡相同。小學階段學生的啟蒙老師就是父母，不同的教育方式和教育理念使得學生的思維方式千差萬別。班主任是學校與家長溝通的橋梁，一旦孩子的學習方面或思想方面出現問題時，班主任就要對學生進行思想教育，如果與學生溝通無果后就會請來家長幫助班主任進行對孩子的思想教育。但有一些家長的教育方式不太合適，比如棍棒式教育。這種教育方式可能會引起學生的逆反心理，從而使思想教育更加難以進行下去，這樣的情況就比較難以處理。

三、 解決小學班主任工作過程中所遇到的困境的對策探究

（一）為小學班主任“減負”，提高管理效率和教學質量

針對目前小學班主任負擔過重的這種情況，建議增加班級職務，分擔小學班主任的工作量，確保班級管理的高效率和教學課程的高質量。學校方面也可以安排期末的時候學生為班主任不記名打分，并寫出自己對班主任工作的建議和在班級中發現的問題。這種互動模式可以促進學生與班主任的相互了解，也可以使班主任了解到孩子眼中的自己，和自己在班級管理中遺漏的一些問題。有利于班主任提高自己的班級管理能力，優化班級管理方法和制度，使班級更加優秀。

例如，某一小學班主任兼任數學科目教師，學校方面發現這位班主任帶領的班級有一些散漫，數學成績整體也位于中下層水平，于是學校方面就另外聘請一位數學科目教師來進行專門授課，這樣就使得這位小學班主任有了更多的精力來進行班級管理工作。在下一次的測評當中，學校發現這位班主任帶領的班級有了很強的集體榮譽感，整體的數學成績也有了很明顯的進步。經過研究決定，該學校還添加了期末考試后學生對班主任進行打分和評價的環節。施行幾個學期后學校方面發現了學生和班主任之間的關系變得十分親密，班主任的管理能力也有了很明顯的提升，一些班級內普遍存在而又很難改善的問題有了明顯好轉。

（二）加強學校與家長之間的溝通，建立家庭反饋機制

在對于小學階段學生的教育中，家長和學校之間的溝通就顯得尤為重要。建立家庭反饋機制可以有效地加強學校與家長之間的溝通，共同教育學生，也可以讓學生家長清楚直觀地了解到學生在學校里的情況。家長可以通過家庭反饋機制與學校進行有效的溝通，學習教育孩子的正確方式，只有家長與學?；ハ嗯浜喜拍茼樌赝瓿蓪W生的教育工作。

例如，在某一小學任職的小學班主任在管理班級的過程中發現，有一位學生最近在班級里變得沉默寡言，也不和別的同學一起玩了，平時課間也是一個人坐在自己的座位上發呆。班主任立刻發現了這名學生的反常舉動，并且馬上與其家長取得了聯系。經過與這名學生家長的溝通后，班主任了解到這名學生之所以表現出異?，F象，是因為最近父母在家里經常吵架，并且還在籌備著離婚，這讓孩子覺得爸爸媽媽都不要自己了，所以很傷心難過。在清楚了事情的來龍去脈之后，班主任對這名同學進行了開導，讓他慢慢地接受這個殘酷的現實，并且也和家長做了溝通，讓他們明白這名學生這種狀態的原因，并且提出了一些相關建議，告訴他們當著孩子的面吵架會對孩子的心靈造成非常大的傷害。家長了解到后也表示對孩子十分愧疚，并保證以后不當著孩子的面吵架，有什么事會私下解決。過了一段時間后，班主任發現這名學生恢復了以往的活力，成績也有所提升。

（三）組織班主任研討會，交流管理班級的經驗和方法

學?？梢栽诿繉W期內組織一兩次的班主任研討會，班主任可以互相交流總結一下管理班級的經驗和方法，互相學習，取長補短。這種方式既可以提升班主任個人的能力和整體素質，也可以使學校的管理工作更加順利和完善。在這個時代，需要班主任緊跟時代的步伐，加強對知識的掌握程度，信息化管理班級，保證高效、高質量的工作質量。

例如，某一學校經過學校方面的研究，決定定期開展班主任研討會，把所有小學班主任都聚集在一起，共同培訓，互相交流管理經驗，分享班級的管理案例，其中一位小學班主任被一個問題困擾了很長時間，他在這次的研討會上提出了這個問題，并希望大家幫忙解決，經過這位班主任的敘述，其他班主任了解到這位班主任遇到的問題是班級的服從能力不強，對班主任的管理不服從，排斥心理較為嚴重。其中另一位班主任在管理班級的過程中也曾經遇到過這種情況，于是這位班主任就把自己解決這個問題的方法告訴了那位提出問題的班主任。在管理班級過程中遇到學生排斥的話班主任要先和學生調和關系，讓學生慢慢接受班主任，只有學生對班主任的接受度高了之后才會聽班主任的話，班主任才能開展班級的管理工作，具體可以帶學生一起做集體活動或外出旅游，讓學生和班主任之間相互了解。

四、 在探究解決小學班主任遇到的困境的對策時的注意事項

（一）注意在管理班級的過程中也要培養學生的道德和素質

在當今時代，文化課程的教育和道德素養的教育有著同等重要的地位。但是從目前的教育情況來看，大多數學校還是偏重于文化課程的教育。所以對于道德素養方面的教育就需要班主任來開展，在管理班級的過程中，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。班主任可以多組織一些集體的公益活動，讓學生心中充滿愛的教育，也可以釋放學生過盛的精力，利用這些精力去做一些有意義的事情。班主任也要注意日常生活中小事情的教育意義，最細微的一件事對于學生心理的影響都有可能是非常巨大的。通過身邊的小事讓學生學會做一個優秀的人，班主任要以身作則，言傳身教，利用榜樣的力量對孩子進行潛移默化的影響。這對班級的管理和對學生道德素養方面的教育有著重要的作用。

（二）注意轉變思路和觀念，要把學生作為班級管理的主題，培養學生的創造性思維

在班級管理工作的過程中，班主任要以學生為班級的管理主題，引導學生的發展，避免自己的思維對學生產生限制。尤其是在小學這個學生發展最為關鍵的階段，班主任最好對學生采用鼓勵式教育，避免打擊式教育。對不同水平、不同性格的學生進行不同的教育，因材施教。班主任在班級中要盡量與學生互相了解，這樣便于得到學生的認可，也便于班級管理工作的開展。為了學生的全面發展，班主任還要多組織一些集體活動，有利于提高學生的交流能力和集體榮譽感，另一方面也利于班主任與學生之間的溝通交流和關系的加深。在遇到困難時，班主任要引導學生進行思考，自己尋找解決問題的方法，教會學生從多方面思考問題，考慮問題的全面性。這樣可以培養學生的創新型思維。在21世紀最珍貴的就是思維的創新性，所以創新能力的培養要從小培養起來。

五、 結語

綜上所述，小學班主任在學生成長的過程中扮演著非常重要的角色，所以小學班主任要關注每一位學生的學習和心理，呵護每一位學生健康成長。班主任保證著班級的正常運行和學生的健康發展，是學校教育的骨干力量，對學生的心理和觀念具有十分深刻的影響。所以班主任還要不斷地進行學習，充實和完善自己，積極地面對管理班級過程中所遇到的各種困難，保證學生在學校內健康、全面地發展，為以后的人生打下良好的基礎。

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作者簡介：

張彥禮，甘肅省白銀市，白銀市平川區水泉鎮牙溝水小學。