淺談小學生語文學習習慣的養成策略

王秀英

【摘? ? 要】培養學生養成良好的學習習慣是小學教育的重要任務。小學階段正是學生學習習慣培養的重要時期，教師在小學培養語文良好學習習慣中起到關鍵性的作用。由于小學生心智發展不成熟，自覺性較差，沒有形成系統的學習方法，教師應引導學生走向正確的學習方向，養成良好的學習習慣。

【關鍵詞】小學語文? 學習習慣? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.084

小學教育的核心任務是素質教育，在給學生打下各個學科的堅實知識基礎后，更重要的是培養學生各項基本能力，塑造基本人生觀、價值觀、世界觀，發展積極情感和責任心。在學生學習期間，教師不能只注重教授學科知識，更需要幫助學生養成良好的學習習慣。在小學語文教學實踐中，筆者發現有一種非常不正確的教學觀念，即有一些教師認為語文學科是教會學生拼音識字、遣詞造句，教會學生能夠流暢表達，會寫作文，能看課外書就完成了教學任務。

語文作為一門基礎學科，與學生的現實生活息息相關，學習內容貼近日常，具有復雜性和綜合性。因此，小學語文更需要教師引導學生走向正確的學習方向，培養好的學習習慣。學習習慣需要學生在日常的讀書學習過程中養成意識，在上課過程中有意識地記筆記、做標記，在聽教師講課過程中，教師說到此處是重點難點時，知道在那里做個標記，用以提醒自己課后著重復習、溫習。這就是在學習過程中應該有的學習意識，這樣的意識需要教師幫助學生養成習慣，在授課過程中一開始就要求學生按照教師的要求去做，慢慢地在每次授課時都要提醒學生學會做筆記，學生就逐漸從一種學習意識變成習慣。

本文主要探討在小學語文教學實踐中幫助學生養成良好的學習習慣的策略，在小學階段教師應注意培養幾點學習細節，以及應當培養學生的幾種學習習慣。進而通過閱讀、背誦、寫練等方法培養學生語文學課的學習習慣。最后培養學生的學習興趣，調動學習積極性，主動積極地學習，養成自主學習的習慣。

一、在小學階段，培養學生的學習習慣時應注重的細節

小學階段是系統培養學生良好學習習慣的重要時期，學生的作息意識、聽講意識、時間觀念都要在小學階段養成正確規范的習慣。小學生要在課堂中養成一定的組織紀律意識，同時教師也應在這個階段注意學生學習習慣上的細節，讓學生改正不良的細節習慣，形成正確、合適、高效的學習方法。

小學語文教學中應當培養學生十大學習習慣：1.熟讀、背誦課文的習慣;2.閱讀優秀課外讀物的習慣;3.推敲語言文字的習慣;4.積累語言素材的習慣;5.記日記的習慣;6.規范工整書寫的習慣;7.專注聽人說話的習慣;8.說普通話、語言文明得體的習慣;9.經常思考、學會質疑的習慣;10.面對不懂的問題學會查閱工具書的習慣。

語文學科屬于語言類的學科，要鍛煉語言表達能力就需要會說，能夠開口說，說得流利，用詞準確，意思表達清楚，這就需要學生在讀課文的時候不能只是默讀課文，也要大聲朗讀出來，要做到說話聲音洪亮清晰，普通話標準。現在有很多學生非常不喜歡朗讀課文，在教師要求全班學生整齊朗讀時，有不少學生混在其中聲音很小，甚至不出聲，只張嘴，因此，教師需要圍繞教室檢查每個學生的朗讀狀態，并鼓勵學生放開聲音，鍛煉膽量。長期不愛說話表達的學生在語言學習上會產生障礙，以至于想得到但說不出來，寫作水平也難以提升。讀課文，積累語言素材，記日記都是鍛煉學生語言表達能力的良好學習習慣，長期堅持對語文學習能夠產生巨大的幫助效果。

專注聽人說話能夠幫助學生在教師講課期間集中注意力，分析教師講述的知識，聽取重點，及時記憶，提高課堂教學的效率。學生還應注意書寫習慣，書寫工整規范是一個人語言素質的體現，尤其在考試中要求卷面要整潔。另外，思考、質疑可以培養學生思維能力和批判精神。

二、通過閱讀、背誦、寫練培養學生語文學習習慣

語文學習習慣需要學生有意識地練習培養，形成一種思維慣式和行為慣式，教師應通過閱讀、背誦、寫練等方式幫助學生養成語文學習習慣。閱讀需要帶有思考地去閱讀，而不是只看文字，看完就結束，這樣的閱讀是無效的，不能幫助學生提高學習能力，只是一種表面形式。長期浮于表面的閱讀習慣會讓學生對閱讀失去興趣，認為閱讀是一種強加的任務，自然學習也就不認真、不專心了。但只要學會了閱讀技巧，就能發現在閱讀的過程中有非常多的樂趣，如增長知識和眼界的樂趣。教師在學生不會閱讀的情況下要帶領學生閱讀，并將閱讀的技巧教給學生，讓學生有意識地注意文章中的語言和結構，分析作者的遣詞造句，感受文章的特點。一般學生對月亮的概念就是白的、亮的、彎的或圓的，都是從十分具體的形象思維上去看，而有具有抽象思維的學生會認為彎月是一艘小船，圓月是一張唱片，甚至月亮代表了思念，而這種抽象思維的培養就需要學生進行大量閱讀積累，看別人是如何描寫月亮的。背誦習慣能幫助學生活化大腦皮層，幫助學生閱讀時注意力更集中。

寫練是培養學生語言運用的最好手段，寫練包括記日記、寫作文、摘抄佳句、寫作手法練習、找病句、推敲語言文字等。

三、調動語文學習積極性，激發學習興趣

在培養學生語文學習習慣的同時還要注重學習興趣的培養。語文興趣是幫助學生養成自主學習習慣的主要動力，調動語文學習興趣可以從學生的喜好入手。如學生喜歡踢足球，教師就讓學生多觀看關于足球的文章、雜志，讓學生寫踢足球后的感受以及為什么喜歡足球，教會學生描寫足球外形等方法;學生喜歡看動畫片，教師就讓學生看完動畫片后轉述其中講述的故事，鍛煉學生的表達能力，或者讓學生接著動畫片續寫之后可能發生的故事，通過寫作鍛煉學生的想象力和寫作能力。動畫片中也可能會有比較精彩有趣的對話，讓學生學習其中的語言運用，同時通過動畫片提到的某些知識，讓學生學會自己查閱工具書，拓展相關的信息，積累語言素材。學習興趣需要通過培養然后激發出動力，也需要教師和家長幫助學生養成良好的學習習慣，促進興趣的養成。

綜上所述，語文學習習慣的重要培養時期是小學階段，語文是小學教育的一門基礎性學科，教師應注重學生學習習慣的培養，調動學生語文學習的積極性，激發其學習興趣。

參考文獻

[1]孫世丹.小學生語文學習習慣培養探究[D].哈爾濱師范大學.

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