職業院校開展農民創業教育的策略研究

侯林林 栗延斌 王磊

【摘? ? 要】黨的十九大報告從全局和戰略高度明確提出堅持農業農村優先發展，促進農村一二三產融合發展，支持和鼓勵農民就業創業，拓寬增收渠道。那么要解決農業副業化、農村空心化、農民老弱化等新“三農”問題，發展規模農業、提高農業生產力、推進農業現代化，回答“誰來種、種什么、怎么種”，實現農業高質量發展的長遠目標，就需要培育一批懂技術、善經營、會管理的新型職業農民，鼓勵和支持新型職業農民創業。因此，就職業農民創業教育開展研究工作具有很強的現實意義。

【關鍵詞】職業院校? 農民創業教育? 策略研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.011

一、職業院校開展農民創業教育的優勢

（一）職業院校為創新創業教育注入活力

為全面貫徹落實習近平總書記的重要講話和李克強總理對“大眾創業、萬眾創新”的號召，職業院校積極進行創新創業教育研究，組織相關活動開展探索實踐。經過不斷的檢驗，全面深化職業教育創新創業教育改革，形成了切實可行的教育教學模式及方法，儲配了一大批SYB等創業項目培訓師資，培養了大批富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才，并在“挑戰杯”等創業大賽中取得了優異的成績，為促進大眾創業萬眾創新和建設創新型國家提供了有力的人才支撐。職業教育可以承擔起農民創業教育工作的任務。

（二）職業院校在產教融合方面不斷深化

在黨和國家教育行政部門的指導下，國務院辦公廳及相關部門出臺了產教融合相關工作文件，職業院校注重深化產教融合，推進職業教育集團化辦學。參訓農民可以以學員的身份深入企業，觀摩學習先進的生產技術，企業也可以利用農民培訓的平臺推廣自己的技術。在教學過程中，職業院校等培訓機構可以孵化創業典型，由創業者分享經驗，將創業者敏銳的視角與職業院校教師的先進技術相結合，啟發并引導輔助更多的職業農民進行創新創業，推動農村“產業興旺”。職業教育可以為農民進行創新創業開拓思路和視野。

（三）職業院校讓創業培訓技術全面覆蓋

農民培訓工作的主體是職業院校、科研院所、農技推廣總站、農廣校等機構。各類培訓機構教育教學體系全面，人才培養模式多樣，教學資源完備，校企合作深入。職業院校肩負著培養高技能應用型人才的任務?？h級農業管理部門多以本縣農業支柱產業實用技術為培訓內容，由縣域中等職業教育學校、農廣校負責培訓。涉農高職院校、農業科研院所面向全省開展調研工作，彌補地方農業部門培訓項目的空缺，結合政府規劃，設置培訓內容，完成省級農業管理部門的培訓任務，從而形成培訓內容的互補。職業教育有能力滿足農民創業技術需求。

二、職業院校開展農民創業教育的策略研究

響應國家“鄉村振興戰略”，改善粗放式扶貧的缺陷，更好地培養具有創業意識、符合農村社會發展需求的高素質職業農民，是中高等職業院校義不容辭的責任。

（一）激發創業意識，提升農民創業積極性

農民創業是一個利用最新行業信息，發現并把握機會的過程。近年來，隨著鄉村振興戰略的實施，出臺了一攬子農民創業政策，各級政府財政也加大了投入力度，為農民創業提供了良好的外部政策支持。職業院校更應該順勢利導，分析整合市場信息，推介新品種、新技術，拓寬農民視野，提升農民認識和接受新鮮事物的速度和能力，引導農民發現商機、把握機會。

（二）樹立先進典型，指引職業農民的創業發展

一方面挖掘本地農民創業成功案例，另一方面持續關注往屆創業教育中的典型，盤點創業事跡，總結經驗，樹立本區域職業農民創業典型，并以此作為鮮活案例，既可以在理論教學中宣講推介，又可以實地參觀學習，為職業農民創業樹立模范帶頭人，持續宣傳榜樣力量，弘揚創新創業精神，樹立一個、培養一批、帶動一片，使越來越多的職業農民進入到創業隊伍中。

（三）精準設計培訓，增強職業農民的適應能力

隨著地方“一村一品”等扶貧方案的提出，各縣域農業支柱產業也有所不同，農村產業發展有其自身的特征。因此，各級職業院校在職業農民培訓內容的選取上也應該有所側重，縣級職教中心側重地方支柱產業，高等職業院校結合自身特征及產業的發展特性，側重新品種、新技術的推廣示范，根據創業農民素質情況，合理選擇培訓內容。

（四）利用教學基地，培育職業農民的實踐能力

職業院校要充分發揮自身產教融合的優勢，綜合利用校內外生產性實訓基地、新品種新技術展示轉化基地、重點實驗室、創業孵化園的教學條件，將有圍墻的學校辦成開放式大學，為職業農民種養殖觀摩、實驗性生產實踐提供實踐場所。結合新技術推廣、咨詢宣講、技術服務，將死板枯燥的理論教學帶到田間、地頭、場院，推進農業新技術、新成果轉化，達到培育創業農民的目的。

（五）響應國家號召，提高職業農民的教育程度

響應國家號召，在對農民進行創業教育短期培訓的同時，做好擴招教學工作，提升農民學歷，解決受教育程度低制約農民創業的瓶頸問題。將短期培訓與學歷教育同步推進，提升農民的創業意識，促進農村新興產業發展。

三、結語

職業農民是實現農村致富的主力軍，在國家新型職業農民培訓、面向農民工擴招的時代背景下，職業教育應積極開展職業農民創業教育。通過對職業農民的創業培訓，提升創新意識和創業能力，促進農業“產業興旺”，助力國家鄉村振興發展戰略。【本文系黑龍江省教育科學重點課題《服務鄉村振興戰略的黑龍江省農村職業教育創新發展研究與實踐》（GZB1319065）階段性研究成果。】

參考文獻

[1]侯艷芳，劉利利.新型職業農民培養政策述評[J].職業教育研究，2016（5）：18-21.

[2]朱愛祥.普定縣農民工回鄉創業問題研究[D].貴州大學，2015.