多媒體在小學音樂教學中的作用分析

甘紅群

【摘? ? 要】在教育改革不斷推進的大背景下，小學的音樂教學方式變得越來越豐富多彩，其中利用多媒體教學帶來的教學效果最為顯著。多媒體的應用不僅可以解決一些教學中的難點問題，也可以提高學生的學習興趣，使學生能在娛樂中完成對音樂課程的學習，大大地提高了音樂的教學效率。下面筆者就多媒體技術對小學音樂課堂教學的積極作用進行了分析。

【關鍵詞】小學音樂? 多媒體技術? 作用? 特點

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.057

學習音樂，不僅可以提高學生的個人素質，陶冶學生的情操，也可以豐富學生的內心情感，使學生能更好地找到人生的方向。所以在教育改革推動音樂教學的前提下，筆者認為可以科學地利用多媒體技術創新小學音樂教學，使小學音樂教學更好地得到發展。

一、多媒體技術在小學音樂教學中應用的目的

做任何事情都有目的，對于教學而言亦是如此，那么在小學階段開設音樂課程的目的是什么呢？首先，在現代化教育改革的大環境下，利用現代信息社會的手段，即多媒體技術，能夠將小學音樂教學變得簡單實用，只有音樂教學受到學生的喜愛，才能提高學生學習音樂的興趣，使他們樂于學習音樂，主動學習音樂，從傳統的被動學習音樂模式轉變為“我要學”的音樂學習模式，從而提高學生對音樂的理解和音律的掌握。其次，提高學生的審美能力是小學音樂教學的目標所在，在小學階段利用多媒體教學可以創設有趣情景，培養學生的審美能力。

二、多媒體手段在小學音樂教育教學中的作用

（一）通過多媒體技術可以為學生創設審美體驗環境

音樂教學不僅要要求學生學習樂譜，學會怎么樣唱歌，還要在教學過程中逐漸提高學生的審美能力。審美能力的培養不是一朝一夕的，是學生在日常的學習生涯中受周圍環境的熏陶逐漸培養起來的。要想培養學生的審美能力，就需要從小學開始培養，逐漸提高。小學音樂教師可以在教學過程中利用多媒體為學生創設合適的審美環境體驗，以此來提高學生的審美能力。創設審美體驗環境并不簡單，需要小學音樂教師慢慢探索，逐漸深入理解。多媒體可以將音樂的美呈現出來，讓學生能夠直觀地感受到音樂的美妙與樂趣。例如，在學習《高山流水》這首樂曲時，可以利用多媒體播放一些山峰的圖片和流水瀑布的音像，再播放“高山流水遇知音”的故事給學生聽，讓學生更好地理解這首樂曲創作的背景和環境。要想讓學生能夠很好地理解這首樂曲，就需要學生能夠與創作者共情，而要想達到共情，最重要的就是要了解樂曲創作的背景。傳統的音樂教學方式一般是教師描述一下這首歌所傳達的主題和作者想要體現的情感，然后讓學生自己去想象和理解。這對于沒有豐富人生閱歷和經驗的小學生來說非常困難，許多學生聽完后都是云里霧里，無法提高音樂教學效率，也無法保證課堂的教學效果。而運用多媒體進行音樂教學后，學生就可以直觀地了解這首樂曲創作的背景，體會創作者創作樂曲時的心情，從而提高學生對音樂學習的專注度，有效提高音樂教學的效率。

（二）利用多媒體為學生創建趣味性情境

多媒體是現代科技發展的產物，在教學過程中也被教師利用到了極致，作為一名小學音樂教師，在教學過程中也可以利用多媒體來創設有趣的情境。教師可以利用多媒體設備播放一些音樂片段，讓學生通過聆聽音樂片段說出這首音樂的名字，如果學生都能猜對，就可以進一步增加一點難度，在學生說出音樂名的基礎上要求學生說出作曲者和當時的創作背景。游戲不能太難，也不能過于簡單，這就需要教師根據自己任教班級學生的具體水平來制訂相應的計劃與措施。一些學生剛開始參加這個游戲活動時，可能對音樂還不是很了解，但是他可以通過同學的回答及時解決自己對音樂的困惑，促使自己更積極地學好音樂;還有一些學生會受到游戲的影響激發學習音樂的熱情，主動學習音樂，積極地去聽音樂、記歌詞，了解音樂的流派、節奏、曲調等，如此一來，學生也可以了解到音樂多元文化的一面，從而開闊音樂視野，更加熱愛學習音樂。

（三）應用充滿童趣的字體帶動學生的音樂興趣

小學生認識的字詞有限，一些比較復雜、筆畫比較多的字詞他們還不認識，陌生的字詞會阻礙他們學習音樂的興趣，因此，教師可以利用一些比較萌的字體通過多媒體來呈現歌詞，讓學生可以通過充滿趣味性的歌詞激發對音樂學習的興趣，提高學生對音樂字詞的理解，使學生主動投入到學習音樂的教學活動中。

（四）利用多媒體展現內容生動的音樂課堂

教學內容生動形象是現代教學的必然要求，在大時代背景下，每一位教師都被要求開展內容充實、生動有趣的課堂，作為小學音樂教師也不例外。要想讓小學音樂課堂教學內容更加充實，教師可以借助多媒體來實現。教師在準備課件的時候，要考慮到學習者只是一些小學生，他們的年齡決定了他們對任何事物都還沒有定性這一特性，而動畫、視頻等多媒體形式是他們最喜歡的方式，許多學生看到動畫片就會目不轉睛。因此，教師可以利用多媒體播放與音樂教學內容有關的動畫片，動畫片直觀和生動的特性能夠使音樂課堂變得生動有趣，而且動畫片中的背景音樂不但能激發學生的音樂學習興趣，還能促進學生提高音樂審美能力。

（五）多媒體教學可以節省教學投入

隨著經濟的發展，我國對教育事業越來越重視，在教育教學方面的投入比例也逐漸提高，隨著教學投入的增加，教學資源日益豐富，日益充足，但是在教學資源富充足的條件下，作為教師的我們也要秉承勤儉節約的美德，合理利用教學資源。有的教師由于自身的音樂專業性不夠強，導致教學能力不足，教學音樂時非常吃力。多媒體教學方法普及后，一個音樂教師可以教學多個班級，準備好的課件在多媒體設備上可以重復多次使用，大大節省了教師的教學準備與投入，使教師可以將更多的精力放在鉆研音樂教學和提高學生學習效率上。

總而言之，在教育改革的大背景下，小學音樂教師應重視借助現代化的教學手段在課堂中的應用，正確合理地使用多媒體，開啟學生的學科感知，讓音樂教學變得更加形象、生動，有效促進小學音樂教學的發展，提高教師的教學效率和學生的學習效率。

參考文獻

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[2]龍金鳳.談多媒體技術在小學音樂教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2013（04）：23-24.