初中英語教學存在的問題及對策分析

陳璇

【摘? ? 要】自進入21世紀以來，我國開展國際外交路線，英語作為世界上使用范圍最廣的一門語言，極大地方便了我們的交流與出行。因此，英語已經成為教育中的一門重要語言課程。初中正是學生語言中樞形成的重要時期，我們要幫助學生盡早熟悉和掌握英語這門語言。

【關鍵詞】初中英語? 教學問題? 解決對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.088

由于英語的理論知識復雜，所需要掌握的技巧也比較多，學生學起來比較吃力。目前大部分教師仍然采用傳統的教學方法，不能及時有效地調整教學措施，針對學生的特點采取合理的教學方法，這就導致學生成績不好，形成惡性循環，造成學生學習興趣低下，在考試中不能獲得更好的成績。筆者就初中英語教學中存在的問題和解決對策進行探討，以期推動英語教學的發展。

一、目前初中英語教學存在的問題

（一）教師的英語知識未更新

部分教師過度執著于個人在學習期間所接收到的英語知識，在教學過程中不樂于改變。有些教師的精力不能合理分配、缺少時間自學知識等，這些問題都導致教師的知識水平沒有得到拔高，也沒有及時更新。自進入新時代，英語學科知識日新月異，為了讓學生能夠緊跟時代的步伐，初中英語教師就應該不斷更新自己的英語儲備庫，確保學生接收最新的英語知識。如果教師未定期更新個人的英語知識，只會讓學生的英語知識積累不夠多，不能幫助學生打開視野，接觸到嶄新的英語世界。教師應該保持時刻更新個人的英語知識，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。古人云：“一日為師，終身為父”。作為教育工作者，我們就應該擔負起教授學生知識的重要責任，幫助他們獲得最先進的英語知識。

（二）學生的態度不端正

很多學生覺得自己以后不會出國，也不會從事英語行業的工作，那么學不學英語都無所謂。學生出現這種想法會使其學習態度不夠端正，表現為在課堂上很不認真，也不積極完成英語的課后作業。在教學的過程中，教師針對部分學生出現不良的行為予以批評指正時，部分學生不會配合教師的工作，認為教師只是領工資的工具人，根本沒有權利去批評他們。這種不尊重師長的做法也是由于學生的態度不夠端正。教師在教學過程中，不僅要傳授學生知識，更應該幫助他們學會基本的禮貌，學會尊敬師長，端正學習態度，時刻以敬畏的心理去學習新的知識。

（三）不重視學生的學習需求

很多教師在英語教學過程中過度追求進度，而忽視了學生的學習需求。有時候學生并不想局限于學習課本上的知識，而是希望教師能夠基于課本進行一定的知識拓展，拓寬他們的知識面，使他們能夠真正了解英語背后的文化知識與風俗人情。不重視學生的學習需求，將導致學生的學習興趣低下。因為英語這門學科整體偏理論，如果教師在講課的過程中不進行適當的知識拓展，課程就會變得乏味與無聊，這也進一步導致學生在英語聽講過程中不仔細閱讀與聆聽，不主動提高自己的口語能力，也不會積極完成英語教師安排的課后作業和課堂作業。

二、針對初中英語教學存在的問題的解決對策

（一）教師應更新英語知識

學生是向教師學習，所以教師應不斷更新英語知識儲備，跟上知識更新的步伐，讓學生了解到前沿的英語知識。學校可以進行統一的英語課程培訓，邀請專業的人員給教師講解最新的英語知識;成立英語課題組，指定專業人員來負責更新相關知識，并且將其打印成紙質文件發給教師。因為很多教師可能課程安排比較緊，沒有時間去額外參加專業知識培訓，如果可以收到紙質文件，就可以方便教師在閑暇時間閱讀，從而及時更新英語知識，更好地教授學生。

（二）端正學生的學習態度

態度是學好一門課程的首要前提。很多學生都對英語這門課程不怎么重視，為了端正學生的學習態度，教師可以給學生講解英語的起源，讓學生了解英語的歷史，讓他們逐漸對英語產生興趣。學生了解英語的起源，有助于他們理解英語文章的歷史背景和人物關系。針對態度特別不端正的學生，教師可以與其多多進行溝通交流，了解他們對英語這門學科的看法，有針對性地引導學生端正學習態度。另外，教師還可以成立互助學習小組，讓學生之間互相幫助。由于學生之間沒有距離感，更容易表達自己，也可以互相借鑒各自的優勢與長處，形成互補。除此之外，教師要與學生經常進行溝通交流，與學生建立良好的師生關系，讓學生樂意表達個人對英語學習的看法，還可以讓學生向教師咨詢不懂的英語問題，查找個人的短板，從而解決學習上的難處。教師幫助學生端正學習態度，可以使他們找回在英語學習上的自信，主動參與英語課堂學習，積極回答教師的課堂提問，課后主動查找英語資料去解決自己在英語學習上的疑惑與難題，探索神奇的英語世界，了解國外的風土人情和文化背景。

（三）重視學生需求

教師應該重視學生的需求，在日常英語課程教學中定期開展學生心理交流會，打開學生的心扉，了解他們想學哪方面的課外知識，并關注他們在學習該課程時哪些方面還存在問題。重視學生的需求，會使教師與學生擁有更加和諧的師生關系，甚至是親密的朋友關系。學生在課堂上將會更加樂于表現自己，大膽地表達自己的所思所想。重視學生的需求，還可以使學生對該課程產生濃厚的興趣，因為課堂上有很多他們想要學習的知識，他們就會以更加認真的態度積極參與該課程的學習。教師要重視學生的需求，幫助學生樹立在該學科的學習信心，這樣他們才會服從教師的安排，認真完成課堂作業，及時發現自己在學習過程中遇到的問題，認真地與教師進行溝通。要讓學生意識到個人在課堂中的主體地位，從而認真學好這門課程，獲得更加優異的學習成績。

綜上所述，作為一名初中英語教師，應該定期更新英語知識、端正學生的學習態度，從而激發學生學習英語的熱情和興趣，達到理想的教學效果。

參考文獻

[1]周建宇.淺談初中英語教學過程中存在的弊端與解決對策分析探討[J].教育雜志，2018（35）：22-25.

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