小學主題班會課程的有效性研究

鐘勁梅

摘要：基于分析小學主題班會課程存在的問題及改進策略。首先分析出小學主題班會課程，主要存在學生處于被動狀態、過于追求班會形式兩個問題，導致主題班會課程難以發揮育人效果;其次分析出通過班主任開展民主化主題班會、內容貼合班會主題兩種途徑，彰顯出每一個主題班會的教育功能與價值，促使學生獲得良好的熏陶與感染，幫助學生樹立正確的思想觀念，從而促進學生的綜合能力與素質的全面提升。

關鍵詞：主題班會課程;班會問題;改進策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-018

主題班會，作為小學實踐活動課程的重要一個環節，更是班級德育教育的平臺。因此，對于小學主題班會課程來說，需要班主任全面探尋主題班會召開效果不理想的原因，并且能夠加以改進與優化，為學生構建高質量的主題班會課程，充分發揮學生的自主性與主體性，促使學生在主題班會之中汲取豐富的知識，以此來實現學生的自我教育、自我管理，給予學生正確的思想引導，從而達到潤物無聲的德育效果。

1、小學主題班會課程存在的問題

1、學生處于被動狀態

在當前的小學主題班會課程之中，不難發現，通常都是班主任占據課堂的中心，導致學生處于一個相對被動的狀態。究其原因在于班主任缺乏對學生的信任，生怕學生擾亂班會的進行秩序，同時班主任的“一手包辦”主題活動，只會根據教育要求及自身經驗，去設計各項活動項目，忽視了學生的主體性，并且學生在每一項活動之中，班主任過多的干涉，最終讓學生淪為主題班會的“觀眾”，毫無存在感，嚴重限制了學生的各種能力的發揮。……